篇一：企业订单式人才培养实施方案
企业订单式人才培养实施方案
“订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之
一。为进一步加强我校“订单式”人才培养工作，增强校企合作的针对性和有效性，提升对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办法。 一、“订单式”人才培养的原则
（一）面向市场、适应需要原则
广大教职工要有强烈的市场意识，通过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作对象，首先要考虑合作对象对人才培养的需求情况，考虑对方在行业内的实力和基础，学生毕业后是否愿意到该企业就业；其次要考虑对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；第三要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订“订单式”人才培养协议，形成一种法定的协作关系。
（二）平等协商、互惠互利原则
“订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”原则，有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育服务；有利于企业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才。因此，在实施”订单式”人才培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求，充分考虑人才培养目标和教育规律的要求，根据订单的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。
（三）课程设置以就业为导向原则
首先，课程设置应考虑就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中 1
清晰体现。第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职业需要的知识、能力来设置课程，确定课程的性质和内容。第三，要考虑学生可持续发展与即时就业的需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。
（四）教学规范性原则 “订单式”人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的基本要求，要保证教学完整性、系统性和灵活性。教学计划内集中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。毕业环节可结合用人单位实际，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，并参加答辩。
二、“订单式”人才培养的程序
针对行业企业需求，校企签订订单培养协议，双方共同制定人才培养方案，学校根据企业生产特点灵活调整课程设置，企业选派技术专家讲授部分专业课程，可根据需要共同编写专业教材。学生在学校、企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训，毕业后直接到用人单位就业。为保证”订单式”人才培养的质量，必须对其全过程进行严格的控制和管理。
（一）前期调研，选择合作企业
要圆满完成“订单式”人才培养工作，首先就要选择良企为合作伙伴，选择那些生产规模大、技术含量高、科研能力强、发展后劲大和有合作愿望的企业，特别是刚刚筹建的大型成长性企业，对学生今后的发展空间较大。
（二）与企业签定订单协议
在对企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，学校、企业、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培养对象、培养时间、三方的权利义务、其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。 2
校企合作协议要注重保护学生切身利益，订单班学生在顶岗实习期间，应该缴纳意外伤害保险。
（三）公开选拔订单班学生
校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面如实介绍企业的情况和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班校企双方共同培养的期限不低于9个月。订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报校企合作处、教务处、招生就业处等有关职能部门备案。
（四）共同制定人才培养方案
订单协议签定后，根据人才培养目标，遵照教育教学规律，双方共同制定人才培养方案。人才培养方案包括培养目标、课程体系、教学内容、教学计划和教学方式等。(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:订单班实施方案)人才培养方案必须适应企业的用人标准，具有针对性、前瞻性、实用性和灵活性，人才培养方案的制定由学校教师、行业企业专家、技术人员共同完成，行业企业专业技术人员担任部分专业课教学。
（五）课程与教材开发
在”订单式”人才培养的实施过程中，应积极开发适应订单班教育的课程。这些课程是按照用人单位的岗位需要、企业文化、管理特点等确定的，体现了不同订单的要求和不同人才培养目标的特点。课程与教材开发是保证”订单式”人才培养质量的重要环节，开发过程应有企业专家和技术人员参与。具体控制要求包括：深入了解和掌握用人单位的工作岗位群的要求，进行职业岗位分析，明确培养对象应具备的知识、技能、职业道德、综合能力等；课程与教材开发方案应与用人单位共同拟订；课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避免只注重眼前的实用主义，防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续发展。
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（六）实践教学环节（包括顶岗实习）
实践教学（包括顶岗实习）是“订单式”人才培养过程的重要环节，其控制要点主要有：学校与用人单位共同承担实践环节的指导与组织；用人单位应提供符合培养目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于一学期。
（七）对教学质量进行全程监控
“订单式”人才培养是校企合作的高级形式，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任必须缘于其实施过程中严格的过程管理。年终由学校交流合作处牵头，组织教务处、招生就业处等相关职能部门组成“订单式”人才培养考核小组，对 “订单式”人才培养工作进行考核。过程控制和评估的基本要求有：双方安排专人对“订单式”人才培养班级进行管理；用人单位切实履行培养协议；面向学生开展征求意见建议座谈会和问卷调查活动，针对培养过程中存在的问题，及时制定整改措施；学校应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪，建立顶岗学生的实训档案；技能水平、顶岗实习中的表现等应作为学生学习考核的重点。
三、“订单式”人才培养的保障机制
系部主要负责人是“订单式”人才培养第一责任人，专业负责人（专业建设委员会主任）是本专业“订单式”人才培养的直接责任人，骨干教师和企业技术人员是校企合作的中坚力量。专业负责人（专业建设委员会主任）是专业与企业的直接联系洽谈人，负责校企合作协议的起草，校企合作项目的立项申报及实施，校企合作成果总结，校企合作资料的建档；系部负责校企合作协议、校企合作项目的初审上报，各专业校企合作的检查指导评价；校企合作处等部门对系部上报校企合作项目进行审查，分管校企合作的学校领导、学校院长签批后生效。
二〇一四年五月
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篇二：2009建工专业订单班教学实施方案
2009建工专业“山河订单班”教学实施方案
负责人 张扬
建筑工程技术专业是学院的重点专业，该专业学生的主要就业岗位为施工员，辅助就业岗位为预算员、实验员、测量员、资料员等。
经过完善的市场调研、毕业生反馈，并进行分析总结。施工员主要工作任务有：图纸会审、编制工程联系单、编制工程签证、工程招投标、工程测量、编制施工组织设计、编制技术交底、工程验收、整理工程资料、编制安全方案、安全检查、工程结算等等。施工员主要接触的参建单位有：建设单位、设计单位、勘察单位、审计单位、建设行政主管部门、监理单位。
本教学实施方案立足施工员工作任务，兼顾预算员、实验员、测量员、资料员主要工作任务，并适当涉及施工员主要接触的参建单位的主要职能工作，以一个完整的建筑工程为主线，让学生在工程建设的不同阶段扮演不同的参建角色，学习任务与实际工程的工作任务完全相同，教师在教学过程中以工作任务的方式给学生布置任务，并进行讲解、指导、检查、反馈，使学生不但知道“怎么做”，还要知道“为什么要这样做”，从而达到培养高质量的高素质“技能型+技术性”施工员。
教学实施方案见附表，具体课程安排、教师安排、教室安排、实训室安排请学院领导统筹安排。为加快教学进度，提高教学效果，并使学生的学习过程尽可能接近职业工作过程，请上级领导安排教学用机房。
2009建工专业订单班教学实施方案
1. 教学实施方案从学院教学周第12周开始，也即5月4日开始，如有变动，课程开设时间应做相应改动；
2. 教学实施方案中的：“指定工程”一般指学院东区在建学生宿舍楼；
3. 教师在授课过程中，可采用“角色扮演法”，让学生通过扮演不同的角色，从而掌握不同参建单位的心理活动，为将来的工作积累社会实践经验。
4. 本课程计划的开设顺序依据为：先易后难、遵循建筑工程工作流程、先修课程为后续课程服务的理念进行设置。
篇三：订单班实施协议
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订单班校企合作培训实施协议?
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甲方：?地址：?法定代表人：?联系人：?联系电话：??乙方：?地址： 法定代表人： 联系人： 联系电话：
为保证订单班教学效果，妥善解决教学过程中可能出现的问题，特制订本实施协议，双方协议如下：?一、 协议期限：
甲乙双方※※订单班定向培养期限从 2014年10月1日至2016年6月25日。 二、招生
2.1甲方在乙方2013级在校生中，招生20—22名学生组成“※※订单班”，其中文秘专业学生不少于5名。
2.2文秘专业学生顶岗实习期间应分配在会议接待岗位。 2.3甲方在招生前在乙方进行宣传介绍，乙方应制作相应宣传展板和条幅。
2.4甲乙双方应共同派出人员组成考核导师，对报名人员进行筛选。
2.5甲方应与最终录用的学生签订定向委托培养协议。 三、课程实施
3.1甲方应在协议期内为乙方提供与教学实训内容相关的一套酒店中餐、西餐、客房实训桌台、器皿、物品，以及甲方认为必须进行的实训设备，并根据行业发展需求不断调整补充。上述资产所有权归甲方所有，由甲方借给乙方在订单班教学实训过程中使用。如协议终止，乙方归还给甲方。
3.2甲方可根据行业、企业需求提出教学内容和要求，甲乙双方协商后确定教学进程推进表、教学大纲、教学培训材料。在
1-2年内，甲乙双方共同努力编写、出版适用于订单班的教材。
3.3甲方应指定相关岗位优秀人才参与教学过程，甲方培训教师教学培训课时应不少于48课时/学期。甲方培训教师上课地点经与乙方协商后，可安排在甲乙双方适合场地。
3.4在本协议签署后，甲乙双方应指定1名专人作为订单班课程实施负责人。课程负责人有权代表双方商谈并解决本协议签署后实施过程中的问题。
3.5甲乙双方应严格按照协商后制定的教学进程推进表、教学大纲实施课程。
3.6订单班实行动态教学管理，至少每三个月举行一次专业、技能或综合测试。对综合表现优秀的学员，进行重点培养。重点培养对象毕业后可优先应聘甲方管理岗位。
3.7甲方对学员设立奖励机制，甲方应为在中期、期末考核中成绩优秀的学员颁发证书和奖学金。
3.8订单班学员在第二学年结束后拒绝到甲方企业完成顶岗实习，甲方有权收回已支付的相关费用和物品，乙方应根据相关规定对该学员作出处理。
3.9乙方应做好教学档案的整理和归档工作。 四、其他
4.1本协议一式两份，双方各执一份，协议期满本协议自动失效。
4.2本协议只针对2013级订单班。
4.3其他未尽事宜，双方协商解决。 4.4本协议自签订之日起生效。
甲方（盖章）： 乙方（盖章）： 代表（签字）：签订日期：年日代表（签字）：签订日期： 年月 月日