篇一：示儿
《示儿》教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，。
2、了解这首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国
热情，激发学生的爱国情感。
教学重点难点：理解诗句意思，体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。 课前准备：1、学生：课前查阅有关陆游的资料，了解他生活年代的情况，试着
自己理解诗的大概意思，收集他的爱国诗篇。
2、多媒体课件
教学过程：
一、铺垫。
1、猜猜下面是什么成语？（出示课件：生不如死、泪如雨下、望眼欲穿）
2、导入课题
师：800多年前的1210年，在一个北风怒号、大雪纷飞的冬夜，有一位85岁的老人，在即将离开人世的时候，他面容憔悴，泪如雨下，望眼欲穿。他到底在望什么呢？究竟有什么事情让他如此牵挂呢？下面就让我们一起走进今天我们要学的一首诗——《示儿》（板书）：
3、读题，理解题目意思。
（“示儿”可以说是告诉儿子，因为是诗人临终时写下的，所以相当于遗嘱。）
4、留下遗嘱的这位老人叫陆游，对陆游你知道些什么？（交流课前搜集的陆游的资料）
○陆游（1125-1210），南宋大诗人，字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，保存下来的有9000多首，内容极为丰富。他的诗大多抒发政治抱负，反映人民疾苦。
5、小结学法：知其人，才能懂其诗。了解诗人的生平对学习诗歌是很有帮助的。
二、读一首爱国诗。
1、过渡：85岁高龄的陆游临终前要告诉儿子什么呢？下面让我们一起走进这首千古流传的《示儿》绝唱吧。
3、生自由读诗歌两遍，要求读准字音，读通诗句。
4、指名读，正音，评议。（正确、流利、字正腔圆）
5、诗歌除了读准，读通，还要读出节奏，师范读，生标节奏。
6、同桌读，再指名读。
（俗话说好诗不厌百回读，下面请同学们再读读古诗，看谁还能有新发现。）
7、押韵。。
读了那么多遍了，谁能说说诗句的意思？
8、疏通诗意。
三、悟一颗爱国心。
（一）、死去元知万事空，但悲不见九州同。
1、过渡：《示儿》是一首七言绝句，共四句二十八个字，请大家反复读读一、二两句，看看你会读出一个什么字？交流，相机理解诗意。（悲，板书“悲”）
2、感受“悲痛”。
3、（1）孩子们，他悲什么？（不见九州同）一个即将离世的老人唯一牵挂的就是“九州同”九州同是一幅怎样的景象？我们通过一幅举世闻名的画作来了解。（出示课件，学生看图）知道这幅图吗？对，它的作者是北宋著名画家张择端，画的就是当时的北宋都城汴京。说说你看到什么？（你看到了幸福的人民，你看到了繁华的都市。追问：具体点或用一句完整的话说得具体些。评：我仿佛看到他们脸上幸福的笑容； 多么快乐的人民呀，在这繁华的大街小巷走走该多么幸福啊，国安则民富。）国家统一富强，人民安居乐业，这就是九州同，板书，读这三个字。
4、然而，侵略的战火却吞噬了这一切。（出示课件，教师解：历史的车轮来到1127年，野蛮的金兵骑着战马带着大刀，攻破了北宋的国门，冲进中原大地。他们放火烧毁了百姓的房屋，搜刮尽了人民的财物。成千上万的人死于战火之中，更多的人逃离家园，流离失所。）说说你看到了什么，听到了什么？你还想到什？（哭声或孩子：她边哭还边喊着。你的描述让我看到金人面目狰狞的样子，多么可怕。在那逃亡的路上，你看到什么？那原本温馨幸福的家呢，可还留下什么？）（多么悲惨，这真是闻者伤心，见者流泪，这是惨无人道的 侵者犯下的罪行。）史料对这段历史曾这样的记载：金人所至，十城九空。马下冤魂，不计其数。九州成了人间地狱，而那些残余的当权者却抛下百姓，把都城从汴京迁到临安，就是现在的杭州。并以淮河为界，把淮河以北的大片土地与百姓拱手送与金国。这就是不见九州同。（板书：不见）
5、这份悲痛伴随了诗人80多年，直到生命的尽头，他还念念不忘——，是一辈子的悲与痛啊，
6、陆游的这种悲，是悲伤，是悲痛，是悲愤。来，带着对诗句的理解，我们这样读读诗的前两句。
死去元知万事空，但悲不见，但悲不见，但悲不见九州同。
（1）个人试读。
（2）指名读。（是啊，陆游此时的心情，怎一个悲字了得）评议后再指名读。
（3
7、金人入侵那年，陆游年仅两岁，至今已80多个春秋。那是多少个日日夜夜，有多少人在奴役中流尽了泪水，又有多少骨肉同胞死于金人之手阿，此刻，陆游最盼望什么？（对，王师收复国土的这一天）大屏出示：王师北定中原日。
8、可是等了一天又一天，盼了一年又一年，在他们望眼欲穿的期盼中，却始终没有出现王师的身影，此刻你的心中一定会冒出一个疑问，是什么？应该保家卫国的王师在哪儿，他们在这儿，（出示图片）。他们在—（尽情享乐）他们在—他们在— 师：看着他们流连西湖尽情享乐，南宋诗人林升挥笔写下：题临安砥，
请你读，面对这群寻欢作乐，苟且偷安的当权者，林升怎么问？（西湖歌舞几时休？）几时休啊几时休，孩子们，指着鼻子再问问。一边是百姓受尽凌辱，生不如死，一边是当权者寻欢作乐，歌舞升平，此刻你的心情是怎样的（悲愤）这悲愤也深深地刺痛陆游的心啊。孩子们，把悲愤送进诗句中，送进朗读中。
9、面对家国的不幸，朝廷的无能，一位位爱国志士站了出来。看（课件） 谁来简单岳飞的故事，学生讲到岳飞被杀。师：一代忠良，保家卫国，却被奸臣所害，这就是昏庸无道的朝廷，对于这样的朝廷当权者，读到这儿，你明白陆游临终前的悲了吗？他为什么而悲？（为国家、为朝廷、为人民、为自己）
（二）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师小结过渡：你们读懂得不仅仅是诗句，还读懂了诗人。没有看见祖国统一，是陆游最大的遗憾；收复失地，统一祖国是陆游最大的心愿。因此，在生命的最后一刻，他对儿子千叮咛万嘱咐。
1、读陆游叮嘱儿子的话：（来，你来叮嘱，来，你来叮嘱。来，你再来叮嘱。来，大家一起来叮嘱。）
2、收复失地、统一祖国是陆游强烈的愿望，他担心儿子记不住，就一再叮嘱，一再叮嘱，一再叮嘱??来，谁来叮嘱。
（1）指名叮嘱。（你才叮嘱一遍，陆游的儿子会忘了啊，还记得刚才一咏三叹的朗读方法吗）来，你再叮嘱，这才是千叮万嘱啊。
（2）读法迁移：一咏三叹。这就是语重心长啊。
（3）来，我们一起来叮嘱。最后三个字一字一顿，真是字字重千斤啊！ （课件：王师北定中原日，家祭无忘，家祭无忘，家祭无忘告乃翁。告—乃—翁—）
（三）感悟爱国之情
1、陆游已经离开了我们，但他留下的9000多首诗歌还在，让我们在陆游的诗句中，寻找他八十五年人生道路上留下的心声吧。男女生接着老师的话轮着读，最后一首齐读。
在20岁的时候，陆游立下了这样的志向——（上马击狂胡，下马草军书）； 在48岁的时候，陆游从军边关，在满天飞雪中，他这样高唱——（飞霜掠面寒压指，一寸丹心唯报国）；
在52岁的时候，陆游因为主战而被罢官，但他仍然坚定地说——（位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺）；
在68岁的时候，陆游退居家乡，可他魂牵梦绕的依然是——（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。）；
1210年的寒冬，这位85岁的老人在生命即将走到尽头的时候，留下了这千古绝唱——（齐读《示儿》）
2、，同学们，读到这里，你感受到的是什么？（板书爱国）是啊！《示儿》不仅仅是一首诗，更是陆游的一颗（爱国心），（板书心）
四、播一粒爱国种
1、陆游逝世已经800多年了，但他临终嘱咐子孙的一幕，却仿佛还在眼前，大雪还在纷飞，北风还在呼啸，蜡烛还在流泪，如果你是陆游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他虽然久病缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收复，祖国不能统一，他面容枯瘦，眼神里却满含着期待和信念。
面对这样的父亲，你会对他说些什么呢？拿出纸和笔把它写下来！
2、写后交流评价。
3、陆游的子孙是这样想的，这样说的，也是这样做的。他们代代继承陆游的遗志，一心报效祖国，收复中原，然而，事与愿违。
○公元1279年，也就是陆游死后69年，元兵在厓山大败南宋军队，南宋灭亡。
陆游孙子陆元廷闻厓山之变，忧愤而死。
陆游曾孙陆传义闻厓山之变，绝食而死。
陆游玄孙陆天骐在厓山抗元战役中跳海而死。
??
4、国家灭亡，他们以死明志，读到这些文字，我们明白了，《示儿》不仅是一首诗，也不仅是陆游的一颗爱国心，还是陆游播撒在子孙们心田的——一颗爱国种子。板书：种）
5、《示儿》这颗爱国的种子不仅播撒在陆游子孙的心田，还播撒在一代又一代热爱祖国的炎黄子孙的心田。
听，南宋末年的文天祥被元兵俘虏，面对威逼利诱，他这样高唱——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
看，还在南开中学读书的周恩来看到饱受帝国主义欺凌的祖国，树立了这样的理想——为中华之崛起而读书。
如今，台湾还没有回归祖国母亲的怀抱，望着那一湾浅浅的海峡，我们似乎还听到余光中深情地吟诵——而现在 ，乡愁是一湾浅浅的海峡 ，我在这头 ，大陆在那头。
5、同学们，今天，《示儿》这颗爱国的种子还播撒在谁的心田？能把它背诵出来吗？一起来试试吧！（出示课件）
五、结束语：
万首诗篇书国忧，一腔热血报九
六、作业。漫步诗海，丰盈人生。
篇二：五语下期末统考
天门市2008---2009学年度第二学期期末五年级语文试卷（s版）
姓名
一、字,用正揩字写一段自己喜欢的话(3分)
1． 多用于褒义： 2． 多用于贬义： 3． 成语故事：
七按要求完成下列句子练习。（17分）
二. 读拼音,写词语.(5分) lingli fenfuji du qiao cui juan zeng ( ) ( ) ( ) () () lun dun jia yaodai tu kang kaisi hui ( ) ( ) ( ) ( )( )
三.“重”子可以写成chong 和zhong ,请为下面的“重”选择注音。（3）
重演变 （） 重用 （ ）重重包围（ ） 重创（） 九重天（ ）重镇 （ ） 四．在下面的句子中，你认为哪个字或词用得最精彩，先画出来，再说说精彩的理由。（4分） 1． 他们寒喧了一阵，。。。。。车主非常高兴，就翻过山梁走了。（《神鸟》
2． 她唱起山歌来，不仅乡亲们爱听，连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。（《刘三姐》）
3． 我用手抚一抚它的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（《珍珠鸟》）
4． 爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。（《凡卡》）
五．“高傲”和“骄傲”是一对近义词吗？请先辨析它们的异同，然后分别把它们
合理地填写在下列句中的括号里。（5分） 辨析异同：
1．他很（），不屑同我们一起玩。 2．拥有世界冠军是我们每个公民的（ ） 3．（ ）自大是他的一个缺点。 4．我为获得这样的机会而感到（ ）。
5．我不喜欢他对来访者的（ ）态度。
6．梅花的（ ），来自它选择在最冷的时间开放。 六．把下列成语按分类要求抄写在下面的横线上。（3分）
完璧归赵狼子野心爱扬眉吐气气急败坏程门立雪废寝忘食 厚颜无耻卧薪尝胆 恼羞成怒 闻鸡起舞出生入死慷慨激昂
1． 用扩充的办法把下面的句子写具体，每句最少要扩充两处。（2分）
（1） 鸟在天空中飞翔。 （2） 小河流淌。
2． 把下面的谚语和名言补充完整。（3分）
（1）骏马面前没有跳不过的沟， 。（纳西族） （2）有勇气的人， 。（古罗马。西塞罗）（3）时间就像海面里的水，。（中国鲁迅） 3． 在句后的括号里写出句子中“自己”指的是谁。（2分） （1）苗苗觉得自己应该帮助好友亮亮。（ ） （2）你把自己的名子涂改了。（ ）
（3）他们以为自己是救世主呀，真是臭美！（） （4）我们爱自己的妈妈。（）
4． 辨别下面的句子，是比喻句的“√”不是比喻句“×”。（2分） （1）我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ）
（2）我合上书，咽了一口涶沫，好像把所有的智慧都吞了下去。（ ） （3）他长得像他妈妈小时候一样漂亮。（）
（4）大地震发生后，人民子弟兵犹如天兵天将，迅速出现在抗震抢险第一线。（ ）5． 把下面的句子换个说法，不改变原句的意思。（2分）
（1） 说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。
（2） 我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？
6． 用修改符号在原句上修改病句。（3分）
（1） 陆羽公园里有牡丹。玫瑰。月季，还有鸡冠花，柳树和喇叭花等花卉。 （2） 去年“七一”李辉的爸爸光荣地加入了中国共产党员。 （3） 在全市歌舞比赛中，表演了精彩的节目。
八．回忆课文內容，按要求完成作业。（15）
1． 根据《居里夫人的三克镭》原文填空。“麦隆内夫人意识到，这不仅仅是----------------， 更是--------------------------------------------------------的社会教育。”（2分）
2．《火把节》一文描写了火把节的三个场面：----------------。---------------和----------------。你最喜欢的是-----------------，为什么------------------------------------------。（3分）
3．《珍珠鸟》一文最后写到：“信赖往往创造出美好的境界。”请联系生活实际谈谈你对这句话深刻内涵的理解。（2分）
4．《虎口藏宝》一文中写到：：“‘纳塔莉，你父母呢？’威兼叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。“请理解句中带点词语的深刻含义。（2分）
5、古诗《示儿》的作者是诗人。前两句诗中“元”的意思是思是，这首诗表达了诗人 的思想感情。（3分） 九、阅读下面短文，完成文后的作业。（13分）
三亚落日
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点而也不比日出逊色。
三亚在海南的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的海鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的耶子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的，软软的暖暖的搔着人的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的太阳，依就象一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，萧萧洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海多被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐的远离。夕阳也渐渐的收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬挂在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢的下沉，刚一挨到海面就平稳的停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在硕大无比的床面上玩皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我正瞪大双眼欣赏着 突然那落日颤动了两下 最后像跳水运动员那样以一个轻快敏捷的弹跳再以一个悄然无声 水波不惊的优美姿势入了水 向人们道了不 再见
哦，这是三亚的落日。
1、 给文中没有标点的地方加上标点符号。（1分）
2、 下面的景物各有什么特点？（2分）
海与天（）椰子树（ ） 海鸥（） 沙滩（ ） 3、 先看看下面是个什么句子，再分别仿写一个句子。（4分）
例1：落日任性地在硕大无比的床面上玩皮地蹦跳。 这是一个（ ）句，仿写：
例2：夕阳像一只光焰柔和的大红灯笼，悬挂在海与天的边缘 这是一个（ ）句，仿写
4、 在落日的过程中，作者把太阳比作了什么？ （按时间顺序写出来） （3分） （1）、 （ ） （2）（ ） （3）（ ） 5、 三亚落日是不是很美？请你写一句或者一段话表达对三亚落日的喜爱之情。 （3分）
十、作文 （35分）
同学们与老师之间一定发生过许多故事，有美好而令人愉快的，有令人感动的，也有令人遗憾的??这次习作就请写写你和老师之间的故事吧！要求内容具体，感情真实，语句通顺，书写规范，题目可以写“我和老师的故事，也可以自拟题目。不少于400字。
篇三：语文五年级上西师大版31《古诗两首-示儿》教学反思11
《示儿》
《示儿》一课紧扣一个?悲?字让学生理解诗文，重点思考?诗人临终最大的遗憾是什么？唯一的遗愿又是什么？?哪句诗写明了这一点?学生很快便找出了诗句?但悲不见九州同??王师北定中原日?。
我问学生从这两句话中体会到了什么?我追问：?这个‘悲’字包含了几层意思？也就是说，作者都悲伤些什么？?学生的理解大都停留在诗句的表面。讲解中我介绍了一段金兵南侵，淮河以北百姓流离失所，朝廷被迫南迁但贪生怕死，一味求和的历史，由此引导学生领会到作者有?三悲?：一悲，临死前没能看到祖国的统一；二悲，自己年迈体衰，无法再为国家效力；三悲朝廷腐败，不派兵迎敌平定战乱。所以这一句中的?悲?字是句眼，朗读时，可轻读首字?但?，以突出?悲?字。?见?字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出?九州同?三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。同时又能凸显诗人对祖国的热爱之情。同时又配以拓展《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》让学生从中明白当时的统治者昏庸、腐败，不思收复中原以至于诗人空有一腔报国之志却什么也做不了时的无奈，哀怨，伤痛，悲愤！让学生透彻理解诗人陆游的临终之?悲?，源自强烈的爱国主义情感，适时的感情朗读让学生体会到诗人一生为多难的祖国奔走呐喊的爱国精神，从而使学生受到感染、得到鼓舞，激发他们的爱国志！找准诗眼，体会它贯穿全诗的情感是学诗的关键所在，适时的思想教育蕴含其中效果更佳！
整个教学过程中我遵循了古诗教学的几个步骤：明诗题；解诗句；悟诗情；入诗境。教学中我做到了这些，学生也入情入境的朗读，指导使学生对诗文的理解又深了一个层次！另外，尝试根据实际情况写诗也是一不小的收获。不过给学生自由体会的时间还不够多，以后应放手让孩子多做自主学习！