篇一：二年级语文青松
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
篇二：二年级语文上册《青松》第二课时
篇三：青松
《青松》教学设计
岳庄小学 张文静
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学重难点：体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。 教学用具：课件
教学过程：
一、创设情境，知诗人。
1、同学们，现在是冬天了，天气十分寒冷，在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷？
小朋友们真棒！我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。
2、在这岁寒三友中，老师最喜欢青松。你们喜欢吗？为什么？ 我喜欢青松，是因为它不畏严寒！
陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，你们知道陈毅爷爷吗？ 出示：学古诗要求一：知诗人 陈毅简介。
陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来——（师饱含深情朗读古诗）
3、今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。
二、初读古诗，求流利。
1、学古诗要求二：读准字音 读通诗句
生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。
教师板书诗句。
2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。
出示提示
3、诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？
学生朗读，师相机正音。
4、再次练读，读出诗的味道。也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？
三、引导理解诗句。
1、大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。挺：直立而高耸。且：而且
2、指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
3、学生练习读一、二两行。
4、要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁） “待”是什么意思？（等待，等到） “化”是什么意思？（融化）
5、指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）
大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。
6、指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）
练说全诗的意思。 自由练说，同桌互说，指名说。
教师小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了
诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。 （板书：景 不畏严寒 情 纯洁高尚）
四、指导朗读、背诵全文
五、探究延伸 说说生活中有哪些人具有青松的品格。
六、达标检测：
1、 背诵课文。
2、 这首诗赞美了青松（）（ ）的品质。
教学反思：
本首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下的青松毫无畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了青松坚强高洁的品格。教学这首诗的时候，(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:青松后两句的意思是什么)我通过上一首古诗的学习方法，学生已经基本掌握了学习古诗的方法，而且《青松》这首诗通俗易懂，所以我想在这一课的教学上，放手让学生自己去学。首先初读古诗，分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句，并且让读的形式多样化让每个学生都有读的机会，在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵。其次，对于理解有困难的词语进行指导，如：“高洁”的理解一定有困难，我利用挂图给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是怎么样的？根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。最后，重点对“挺”字的书写指导。通过这样的教学方式对于二年级的学生来说或许有些过早，有些知识部分学生理解不透彻，不过学生对自主学习方法还是很感兴趣。