篇一：医护心理学作业题
医护心理学作业题
姓名 学号成绩
一.单项选择题（60×1分）：
1.知觉是人脑对客观事物
A.个别属性的反映 B.整体属性的反映 C.本质属性的反映
D.特殊属性的反映 E.发展属性的反映
2.关于心理的实质，下列正确的是
A.心理活动的内容是人脑主观产生的B.具备了人脑就可以具备人的心理活动
C.心理活动是脑对客观现实的反映D.人对客观现实的反映具有主观性
E.心理活动反映的形式是客观的
3.“一心二用”现象在心理学上可以指的是
A.注意的转移B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的分散E.注意的改变
4.目前有一些学生对学习产生了厌学情绪，不知道学习是为了什么。所以在学习上表现得很懒惰，上课不专心，课后不复习，考试想办法作弊。这些学生缺乏了意志的品质是
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性E.灵活性
5.先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。这是因为人的感觉具有
A.对比性B.感受性C.适应性D.发展性E.选择性
6.在思维过程中，对事物的分析和把握是“只见树木，不见森林”的人，缺乏了思维的
A.广阔性B.独立性C.批判性D.逻辑性E.灵活性
7.“闻其声知其人”属于
A.情绪记忆B.长时记忆C.形象记忆D.逻辑记忆E.运动记忆
8.最能反映一个人的生活经历，体现一个人的本质属性的是
A.能力B.气质C.性格D.动机E.需要
9.A.H.Maslow认为需要的最高层次为
A.自我实现B.归属与爱C.尊重需要D.安全需要E.生理需要
10.学生陈某，17岁，上课时要么与同桌讲话，要么在座位上傻傻发呆，或者睡觉。老师斥责或提醒，她最多能听3分钟。课余时间沉迷于玩乐、小说、爱情。考试前也不看书复习。老师找她谈话，她说：“我也想学啊，可就是学不进去。”这些表现最不符合下列哪项心理健康的标准
A.智力正常B.具有较强的意志品质C.人际关系和谐
D.心理行为符合年龄特征E.自我意识良好
11.最基本的心理防御机制是
A.退行作用B.内射作用C.压抑作用D.曲解作用E.否认作用
12.下列哪项是影响应激反应产生和强弱程度的最重要因素
A.应对能力B.认知评价C.身体素质D.个性特征E.应激源
13.心理咨询最重要的影响技术是
A.解释B.同感C.指导D.劝告E.释意
14.用来了解焦虑症状的量表
A.SCL—90B.SDSC.SASD.EPQE.MMPI
15.有一种心理疗法，其适应证非常广泛，是各种心理疾病和躯体疾病治疗的基础。那么，这种心理疗法是
A.行为疗法B.认知疗法C.森田疗法D.暗示疗法E.支持性心理疗法
16.具有热情，善与人交往，反应速度快，外倾等特点的人为
A.胆汁型B.多血型C.粘液型D.抑郁质E.兴奋型
17.心理咨询的关键阶段是
A.建立关系收集资料B.诊断分析、拟定方案阶段
C.帮助和改变阶段D.评估、结束阶段E.以上都不是
18.希望自己能被医护人员及其他病人所接受，并保持良好的人际交往，这种心理需要是
A.生存需要B.安全需要C.了解信息的需要
D.交往与爱的需要E.自我表现的需要
19.某患者，男，53岁，以冠心病心绞痛急性发作入院。住院一个月后恢复良好。医生下医嘱让其出院，但他坚决不肯。该病人的主要心理问题是
A.焦虑B.审慎C.抑郁D.孤独E.依赖
20.在护理工作中常用的心理治疗方法是
A.心理支持疗法B.疏导疗法C.认知疗法D.放松疗法E.暗示疗法
21.某患者，男，53岁，以冠心病心绞痛急性发作入院。住院一个月后恢复良好。出院后继续像从前一样从事大量的工作。他的病人角色问题是
A.角色冲突B.角色消退C.角色异常D.角色缺如E.角色强化
22.某患者，男，60岁。因做冠状动脉搭桥术后恢复良好，自认为身体无病，不需要休息。他的主要心理反应是
A.自尊B.侥幸C.焦虑D.同情E.否认
23.治疗成功的关键是
A.病人的遵医行为B.合理用药C.高超的医疗诊断
D.先进的治疗仪器E.疾病的严重程度
24.皑皑白雪，在晚霞的映照下，显现出一片红色，但我们对雪地的知觉仍然是白色，这是因为人的知觉具有
A.理解性B.整体性C.对比性D.恒常性E.选择性
25.医院的门牌选用白底红字或深颜色的底、浅颜色的字，是为了引起人们达到主要，这利用了人的知觉的
A.理解性B.整体性C.对比性D.恒常性E.选择性
26.心理过程是指以下哪一个过程
A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等
B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等
C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等
D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等
E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等
27.看见一片绿叶，这是一种什么心理活动？
A.视觉B.感觉C.知觉D.认知E.注意
28.知觉的基本特征不包括
A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性E.准确性
29.在记忆过程中不包括的环节是
A.验证B.保持C.回忆D.识记E.再认
30.“闻其声知其人”属于
A.情绪记忆B.长时记忆C.形象记忆D.逻辑记忆E.运动记忆
31.过去经验的事物再度出现时仍能认识，称为
A.再现B.再认C.追忆D.识记E.保持
32.以下关于对“思维”心理过程的描述不正确的是
A.以人原有知识为中心B.是对客观概括的认识C.是对事物感性的认识
D.是对现实间接的反映E.是对客观事物本质特征的反映
33.思维的两大特征是
A.复杂性和逻辑性B.逻辑性和概括性C.分析性和抽象性
D.间接性和概括性E.以上都不是
34.心理活动是一个复杂的.完整的统一体，将其分为
A.认识、情感和意志过程B.人格特征和人格倾向性C.心理过程和人格
D.能力、气质和性格E.需要、动机、兴趣、信念和世界观
34.以下哪项不属于现代健康中的要素
A.没有躯体疾病B.社会适应良好C.优良的心理品质
D.身高、体重符合标准E.健全的人格
35.通过反复感知，识别和记住事物的过程是
A.回忆B.再认C.识记D.保持E.提取
36.明辨是非，当机立断地做出决定的品质是
A.意志的自觉性B.意志的果断性C.意志的自制性
D.意志的坚韧性E.意志的创造性
37.气质主要反映心理活动哪方面的特征
A.动力特征 B.行为方式C.态度D.情绪E.意志
38.有关激情下列哪项是错误的
A.强烈而短暂的情绪状态B.具有激动性和冲动性的特点C.常伴随生理变化
D.常伴随强烈的表情动作E.容易自我控制
39.一个8岁儿童，智力测验结果智龄为10岁，他的智商应是
A.100B.80C.120D.125E.140
40.培养病人的情绪，使其能够做到当喜则喜，当悲则悲，喜怒哀乐不可没有，也不可过度，属于下列哪种
A.培养正确的人生观和世界观B.要做情绪的主人C.增加积极情绪的体验
D.培养幽默感E.正确处理人际关系
41.事前有一定目的并做一定努力的注意是
A.无意注意B.有意注意C.有意前注意D.有意后注意E.转移性注意
42.在马斯洛需要层次理论中，最基本的需要是
A.自我实现B.生理C.归属与爱D.尊重E.安全
43.希波克拉底的体液气质类型，不包括
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.胃液质E.抑郁质
44.应激的心理反应不包括
A.自我防御反应B.认识反应C.行为反应D.情绪反应E.心身反应
45.心理防御机制中最基本的防卫方式是
A.合理化B.否认C.反向D.退化E.潜抑
46.影响心理发展的因素包括
A.遗传因素B.胎儿时期环境的影响C.家庭环境的影响
D.社会文化的影响E.以上均是
47.心理咨询工作者应具备的条件中哪项不妥
A.良好的心理素质和语言表达能力B.具有敏锐的观察力
C.高尚的职业道德和高度的责任感D.较全面的知识结构和专业技能
E.具有分健壮的体魄
48. 识记的内容遗忘最快发生在识记后的
A．第1天 B．第2天 C．第3天 D．第4天 E．第5天
49.胆汁质气质的表现特征不包括
A.果敢B.易冲动C.直率D.精力充沛E.情绪稳定
50.属于性偏好障碍的性心理障碍的是
A.恋物症B.恋童症C.露阴症D.异装症E.易性症
51.测验的信度是指测验结果的
A.可靠性B.可信性C.稳定性D.一致性E.以上都对
52.心理生理学派的主要创始人是
A.邓巴B.弗洛伊德C.坎农D.米勒 E.达尔文
53.临终病人的一般心理变化规律是
A. 否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期
B. 否认期、妥协期、愤怒期、抑郁期、接受期
C. 愤怒期、否认期、妥协期、抑郁期、接受期
D. 否认期、愤怒期、妥协期、接受期、抑郁期
E. 否认期、愤怒期、接受期、抑郁期、妥协期
54.有些学生上课时不认真听课，下课也不认真复习。他们的问题主要是
A.智力正常B.智力下降C.智力轻度落后D.学习动机不足E.以上都不是
55.执行心理护理程序，在收集心理信息时应做的是
A.采集心理信息，进行心理评估B.确定病人基本心态C.对病人心态进行分析
D.分析原因E.分析影响因素
56.个性心理特征包括
A.能力、思维和性格B.需要、能力和性格C.动机、能力和性格
D.能力、气质和性格E.兴趣、气质和性格
57.以刻板固执、墨守成规、缺乏应变能力为特点的人格障碍属于
A.偏执型B.分裂型C.强迫型D.焦虑型E.依赖型
58.儿童语言发展的关键是
A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4～5岁E.5～6岁
59.比率智商使用最高年龄限制在
A.出生～6岁B.10～12岁C.15～16岁D.18～20岁E.25～30岁
60.属于社会性应激的是
A.心理冲突B.挫折C.噪声D.损伤E.社会制度改革
二.填空题（40×1分）
1.护理心理学的研究任务包括__________________________________________________、__________________________、___________________________________________________、________________________________________。
2.气质的心理特征包括___________________、__________________、___________________、___________________、___________________、_____________________。
3.临床心理评估的实施原则有_______________________
4.护士角色学习途径的特点包括_______________________________、__________________ _____________、_________________________________、_____________________________。
5.护理人员职业角色化过程中常出现的问题有____________________、_________________、____________________、___________________、_____________________。
6.心理护理的基本程序有___________________________、____________________________、_________________________、_________________________、__________________________。
7.患者的心理需要有____________________、___________________、___________________、____________________、______________________、____________________。
8.人格的基本特征包括有__________________、_________________、___________________、_____________________________。
三.名词解释（20×2分）
1.护理心理学
2.感觉
3.知觉
4.记忆
5.思维
6.遗忘
7.注意
8.人格
9.需要
篇二：医护心理学作业题
《医护心理学》作业题
姓名 学号成绩
一.单项选择题（60×1分）：
1. 知觉是人脑对客观事物
A.个别属性的反映 B.整体属性的反映 C.本质属性的反映
D.特殊属性的反映 E.发展属性的反映
2. 关于心理的实质，下列正确的是
A.心理活动的内容是人脑主观产生的B.具备了人脑就可以具备人的心理活动
C.心理活动是脑对客观现实的反映D.人对客观现实的反映具有主观性
E.心理活动反映的形式是客观的
3. “一心二用”现象在心理学上可以指的是
A.注意的转移B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的分散E.注意的改变
4. 目前有一些学生对学习产生了厌学情绪，不知道学习是为了什么。所以在学习上表现得很懒惰，上课不专心，课后不复习，考试想办法作弊。这些学生缺乏了意志的品质是
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性E.灵活性
5. 先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。这是因为人的感觉具有
A.对比性B.感受性C.适应性D.发展性E.选择性
6. 在思维过程中，对事物的分析和把握是“只见树木，不见森林”的人，缺乏了思维的
A.广阔性B.独立性C.批判性D.逻辑性E.灵活性
7. “闻其声知其人”属于
A.情绪记忆B.长时记忆C.形象记忆D.逻辑记忆E.运动记忆
8. 最能反映一个人的生活经历，体现一个人的本质属性的是
A.能力B.气质C.性格D.动机E.需要
9. A.H.Maslow认为需要的最高层次为
A.自我实现B.归属与爱C.尊重需要D.安全需要E.生理需要
10. 学生陈某，17岁，上课时要么与同桌讲话，要么在座位上傻傻发呆，或者睡觉。老师斥责或提醒，她最多能听3分钟。课余时间沉迷于玩乐、小说、爱情。考试前也不看书复习。老师找她谈话，她说：“我也想学啊，可就是学不进去。”这些表现最不符合下列哪项心理健康的标准
A.智力正常B.具有较强的意志品质C.人际关系和谐
D.心理行为符合年龄特征E.自我意识良好
11. 最基本的心理防御机制是
A.退行作用B.内射作用C.压抑作用D.曲解作用E.否认作用
12. 下列哪项是影响应激反应产生和强弱程度的最重要因素
A.应对能力B.认知评价C.身体素质D.个性特征E.应激源
13. 心理咨询最重要的影响技术是
A.解释B.同感C.指导D.劝告E.释意
14. 用来了解焦虑症状的量表
A.SCL—90B.SDSC.SASD.EPQE.MMPI
15. 有一种心理疗法，其适应证非常广泛，是各种心理疾病和躯体疾病治疗的基础。那么，这种心理疗法是
A.行为疗法B.认知疗法C.森田疗法D.暗示疗法E.支持性心理疗法
16. 具有热情，善与人交往，反应速度快，外倾等特点的人为
A.胆汁型B.多血型C.粘液型D.抑郁质E.兴奋型
17. 心理咨询的关键阶段是
A.建立关系收集资料B.诊断分析、拟定方案阶段
C.帮助和改变阶段D.评估、结束阶段E.以上都不是
18. 希望自己能被医护人员及其他病人所接受，并保持良好的人际交往，这种心理需要是
A.生存需要B.安全需要C.了解信息的需要
D.交往与爱的需要E.自我表现的需要
19. 某患者，男，53岁，以冠心病心绞痛急性发作入院。住院一个月后恢复良好。医生下医嘱让其出院，但他坚决不肯。该病人的主要心理问题是
A.焦虑B.审慎C.抑郁D.孤独E.依赖
20. 在护理工作中常用的心理治疗方法是
A.心理支持疗法B.疏导疗法C.认知疗法D.放松疗法E.暗示疗法
21. 某患者，男，53岁，以冠心病心绞痛急性发作入院。住院一个月后恢复良好。出院后继续像从前一样从事大量的工作。他的病人角色问题是
A.角色冲突B.角色消退C.角色异常D.角色缺如E.角色强化
22. 某患者，男，60岁。因做冠状动脉搭桥术后恢复良好，自认为身体无病，不需要休息。他的主要心理反应是
A.自尊B.侥幸C.焦虑D.同情E.否认
23. 治疗成功的关键是
A.病人的遵医行为B.合理用药C.高超的医疗诊断
D.先进的治疗仪器E.疾病的严重程度
24. 皑皑白雪，在晚霞的映照下，显现出一片红色，但我们对雪地的知觉仍然是白色，这是因为人的知觉具有
A.理解性B.整体性C.对比性D.恒常性E.选择性
25. 医院的门牌选用白底红字或深颜色的底、浅颜色的字，是为了引起人们达到主要，这利用了人的知觉的
A.理解性B.整体性C.对比性D.恒常性E.选择性
26. 心理过程是指以下哪一个过程
A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等
B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等
C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等
D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等
E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等
27. 看见一片绿叶，这是一种什么心理活动？
A.视觉B.感觉C.知觉D.认知E.注意
28. 知觉的基本特征不包括
A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性E.准确性
29. 在记忆过程中不包括的环节是
A.验证B.保持C.回忆D.识记E.再认
30. “闻其声知其人”属于
A.情绪记忆B.长时记忆C.形象记忆D.逻辑记忆E.运动记忆
31. 过去经验的事物再度出现时仍能认识，称为
A.再现B.再认C.追忆D.识记E.保持
32. 以下关于对“思维”心理过程的描述不正确的是
A.以人原有知识为中心B.是对客观概括的认识C.是对事物感性的认识
D.是对现实间接的反映E.是对客观事物本质特征的反映
33. 思维的两大特征是
A.复杂性和逻辑性B.逻辑性和概括性C.分析性和抽象性
D.间接性和概括性E.以上都不是
34. 心理活动是一个复杂的、完整的统一体，将其分为
A.认识、情感和意志过程B.人格特征和人格倾向性C.心理过程和人格
D.能力、气质和性格E.需要、动机、兴趣、信念和世界观
35. 通过反复感知，识别和记住事物的过程是
A.回忆B.再认C.识记D.保持E.提取
36. 明辨是非，当机立断地做出决定的品质是
A.意志的自觉性B.意志的果断性C.意志的自制性
D.意志的坚韧性E.意志的创造性
37. 气质主要反映心理活动哪方面的特征
A.动力特征 B.行为方式C.态度D.情绪E.意志
38. 有关激情下列哪项是错误的
A.强烈而短暂的情绪状态B.具有激动性和冲动性的特点C.常伴随生理变化
D.常伴随强烈的表情动作E.容易自我控制
39. 一个8岁儿童，智力测验结果智龄为10岁，他的智商应是
A.100B.80C.120D.125E.140
40. 培养病人的情绪，使其能够做到当喜则喜，当悲则悲，喜怒哀乐不可没有，也不可过度，属于下列哪种
A.培养正确的人生观和世界观B.要做情绪的主人C.增加积极情绪的体验
D.培养幽默感E.正确处理人际关系
41. 事前有一定目的并做一定努力的注意是
A.无意注意B.有意注意C.有意前注意D.有意后注意E.转移性注意
42. 在马斯洛需要层次理论中，最基本的需要是
A.自我实现B.生理C.归属与爱D.尊重E.安全
43. 希波克拉底的体液气质类型，不包括
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.胃液质E.抑郁质
44. 应激的心理反应不包括
A.自我防御反应B.认识反应C.行为反应D.情绪反应E.心身反应
45. 心理防御机制中最基本的防卫方式是
A.合理化B.否认C.反向D.退化E.潜抑
46. 影响心理发展的因素包括
A.遗传因素B.胎儿时期环境的影响C.家庭环境的影响
D.社会文化的影响E.以上均是
47. 心理咨询工作者应具备的条件中哪项不妥
A.良好的心理素质和语言表达能力B.具有敏锐的观察力
C.高尚的职业道德和高度的责任感D.较全面的知识结构和专业技能
E.具有分健壮的体魄
48. 识记的内容遗忘最快发生在识记后的
A．第1天 B．第2天 C．第3天 D．第4天 E．第5天
49. 胆汁质气质的表现特征不包括
A.果敢B.易冲动C.直率D.精力充沛E.情绪稳定
50. 属于性偏好障碍的性心理障碍的是
A.恋物症B.恋童症C.露阴症D.异装症E.易性症
51. 测验的信度是指测验结果的
A.可靠性B.可信性C.稳定性D.一致性E.以上都对
52. 心理生理学派的主要创始人是
A.邓巴B.弗洛伊德C.坎农D.米勒 E.达尔文
53. 临终病人的一般心理变化规律是
A. 否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期
B. 否认期、妥协期、愤怒期、抑郁期、接受期
C. 愤怒期、否认期、妥协期、抑郁期、接受期
D. 否认期、愤怒期、妥协期、接受期、抑郁期
E. 否认期、愤怒期、接受期、抑郁期、妥协期
54. 有些学生上课时不认真听课，下课也不认真复习。他们的问题主要是
A.智力正常B.智力下降C.智力轻度落后D.学习动机不足E.以上都不是
55. 执行心理护理程序，在收集心理信息时应做的是
A.采集心理信息，进行心理评估B.确定病人基本心态C.对病人心态进行分析
D.分析原因E.分析影响因素
56. 个性心理特征包括
A.能力、思维和性格B.需要、能力和性格C.动机、能力和性格
D.能力、气质和性格E.兴趣、气质和性格
57. 以刻板固执、墨守成规、缺乏应变能力为特点的人格障碍属于
A.偏执型B.分裂型C.强迫型D.焦虑型E.依赖型
58. 儿童语言发展的关键是
A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4～5岁E.5～6岁
59. 比率智商使用最高年龄限制在
A.出生～6岁B.10～12岁C.15～16岁D.18～20岁E.25～30岁
60. 属于社会性应激的是
A.心理冲突B.挫折C.噪声D.损伤E.社会制度改革
二.填空题（40×1分）
1.护理心理学的研究任务包括__________________________________________________、__________________________、___________________________________________________、________________________________________。
2.气质的心理特征包括___________________、__________________、___________________、___________________、___________________、_____________________。
3.临床心理评估的实施原则有__________________________、_________________________、______________________________。注意事项包括有_________________________________、____________________________________、___________________________________。
4.护士角色学习途径的特点包括_______________________________、__________________ _____________、_________________________________、_____________________________。
5.护理人员职业角色化过程中常出现的问题有____________________、_________________、____________________、___________________、_____________________。
6.心理护理的基本程序有___________________________、____________________________、_________________________、_________________________、__________________________。
7.患者的心理需要有____________________、___________________、___________________、____________________、______________________、____________________。
8.人格的基本特征包括有__________________、_________________、___________________、_____________________________。
三.名词解释（20×2分）
1.护理心理学
2.感觉
3.知觉
4.记忆
5.思维
6.遗忘
7.注意
8.人格
9.需要
10.动机
11.应对
12.气质
篇三：医护心理学
《医护心理学》作业评讲（1）
一、简答题：
1．请归纳、简述医护心理学的基本观念。
（1）心身统一的观点；
（2）社会对个体影响的观点；
（3）认知与自我评价的观点；
（4）主动适应与调节的观点；
（5）情绪因素作用的的观点；
（6）个性特征作用的观点。
2．简要说明心理现象中各要素之间的相互关系。
（1）心理过程包括：
认知过程(感觉、知觉、记忆、思维、想像等)；情感过程(喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等)；意志过程(有意识地确定目的、克服困难、调节和支配自身的行动)。
（2）人格包括：
人格倾向性(需要、动机、兴趣、观点、信念等)；人格特征(能力、气质、性格)；自我意识系统(自我认识、自我体验、自我调控)。
3．简要说明感觉的意义。
本题主要考查的是感觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。其意义在于：
（1）感觉是人认识世界的开端，是—种最简单的心理活动，是认识的初级阶段。
（2）感觉对维持大脑皮层处于觉醒状态十分重要。
（3）在许多实践领域中，如果能够根据感觉的规律安排生活和工作环境，可以提高生活质量和工作效率。
4．简述影响解决问题的心理因素。
本题主要考查的是人们在解决问题的过程中，主要受以下心理因素的影响：
(1)知觉特点的影响：知觉对问题如能进行客观详细的观察，有助于问题的解决。
(2)定势的影响：定势对解决问题有时起促进作用，有时会妨碍问题的解决和创造性的发挥。
(3)功能固着：在解决问题时它往往影响灵活性和变通能力的发挥，对创造性地解决问题是一个很大的障碍，也是定势的一种消极影响。
(4)迁移：指已获得的知识经验和技能等对学习新知识、技能和解决新问题所产生的一种影响。
5．简述情绪与情感的联系与区别。
本题主要考查的是情绪、情感是人的精神活动的重要组成部分，在人类的心理活动和社会实践中，有着极为重要的作用。 联系：(1) 客观事物是产生情绪、情感的来源 任何情绪、情感都不是自发的。(2) 情绪、情感的产生是以客观事物是否满足人的需要为中介。(3)情绪、情感是对事物态度的体验，不是态度本身。
区别：（1）情绪是由自然需要(即生理需要)是否获得满足所引起的较低级的简单的体验；情感则是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验。（2）情绪是动物与人所共有的，而情感则是人所独有。（3）情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点。（4）情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现；情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是情绪的本质内容。
6．说明意志过程与认知过程的关系。
本题主要考查意志过程与认知过程的关系。
（1）认知过程是意志活动的前提和基础，意志过程与其他心理现象一样，是反映外界客观事实的，是人的认知活动的结果。人对外界客观存在的认识越丰富越深刻，他们的意志活动和目的也就越有意义和价值，越有可能提出实现这一目标的策略、方法和手段，并坚持实现这一目的。
（2）意志是在认知活动的基础上产生的，又反过来对认知活动产生巨大的影响。一切有目的的认知过程，都要求人的意志努力，也都是意志活动的过程。 二、论述题：
1．请举出一个案例，说明学习医护心理学的意义。
本题主要考查学习医护心理学后有什么感受。
(1)有助于提高医护质量，医护人员只有掌握了相关的心理知识，才能全面了解病人的心理活动规律，才能采取有效的、有针对性的治疗和护理措施，从而有利于疾病的康复和维持健康、不断提高医护质量。
(2)有助于适应医学模式的转变，从而有利于病人的心理健康。
(3)有利于培养自己良好的心理素质，运用心理学知识进行自育、自健和自我完善，使自己具有良好的心理素质和健全人格，有助于为服务对象提供有效的帮助和医疗服务质量。
2．请归纳说明心理实质的主要内容。
本题考查的是科学的心理观，即辩证唯物主义的心理观，认为人心理的实质是肭对客观现实主观的、能动的反应；真正了解人心理实质，要从以下二方面来理解。
（1）脑是心理的器官，心理是脑的功能
a．从人脑结构的特点看：人脑是生物进化的最杰出的产物，也是人类复杂心理功能产生的器官，人脑与体重之比最大，大脑皮质发展最快，运动和心理感觉区面积变大。
b．从脑的三个主要功能结构看：调节紧张度和觉醒结构，信息的接受、加工、和贮存的结构，制定活动程序、调节和
控制行为活动的结构。这三种功能相互协同，共同反应人的心理活动。
（2）心理是对客观现实的反映
人脑是心理产生的器官，是一切精神活动的物质基础。但是人脑不能凭空产生心理。客观现实是心理的源泉和内容，没有客观现实就没有心理。
（3）人的心理是对客观现实主观的、能动的反映
心理是人脑肘客观现实的主观映象，心理的内容是客观的，反映的都是外界事物和现象，是由外部事物决定的。心理又有主观的一面，因为对客观现实的反映总是由主体(个人)进行的，总是受到个人经验、个性特征和自我意识等多种因素的影响，对客观现实的反映不是复印、摄影等对事物的翻版，所以说它是主观的。
分析：心理的能动性表现在人脑不仅反映客观现实的外部特性，并且经过抽象与概括，能够揭示其本质和规律。
3．论述疼痛影响的心理因素。
（1）早期经验：人们对疼痛的感受和反应受幼年期教育的影响。从动物试验看，有人认为痛知觉的产生与过去的经验和对此经验的记忆程度有关。
（2）产生疼痛的原因和对后果的评价 生活中可见他伤和自伤的人耐受疼痛的程度不同。
（3）情绪：人的情绪是影响痛知觉的重要因素。积极的情绪，对伤害性刺激的敏感性降低，痛阈增高；反之亦然。
（4）注意：如果把注意集中在一项任务上，能减弱对疼痛的感受。
（5）暗示：临床上对一些病人使用安慰剂可以起到止痛或缓解疼痛的效果，足以说明暗示具有止痛的作用。
（6）人格：不同人格的人对疼痛的敏感性和对疼痛的表达方式有很大差异。
（7）文化教育：不同文化环境和语言影响下，不同人对疼痛耐受程度不同。
4．如何运用记忆的规律提高记忆的效果？
本题主要从影响识记的因素来掌握记忆的规律，从而提高记忆的效果。影响识记效果的因素很多，如识汜时的生理状态(如觉醒状态、意识状态)和心理需要、兴趣等。以下几点显得较为重要。
(1)目的任务对识记的影响：目的任务越明确具体，识记的效果越好：有意识记比无意识记效果好的原因之一。
(2)理解对识记的影响：理解是意义识记的必要条件，理解了的东西识记起来就比较争面、迅速和牢固。
(3)识记材料的数量和性质的影响：材料的数量对识记的效果有影响。在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料的数量越多，平均所用的时间或诵读的次数也越多。识记材料的性质难易，对识记也有明显的影响。
(4)复习的影响：复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解，复习不是机械的重复，要正确的组织复习。
5．阐述情绪与情感的作用。
本题主要考查情绪、情感是人的精神活动的重要组成部分，在人类的心理活动和社会实践中，有着极为重要的作用。
（1）情绪、情感对工作效率的影响
a．适度的焦虑能发挥人的最高学习效率；b．一般来说，情绪比较稳定、不容易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的学习成绩；c．一般来说，低焦虑者(情绪较稳定、不易激动)在情绪压力下可提高学习效率，而高焦虑者的学习效率常因情绪压力的影响而降低。d．简单的工作常因情绪压力而提高学习效率，而复杂的工作则受压力而降低效率。
（2）情绪成为心身联系的纽带
正性的情绪能使人从心理与生理两方面保持健康；负性情绪损害人的正常的生理功能和心理反应。此外，严重的不良情绪也会导致心理障碍及精神疾病。
（3）情绪、情感对人际交往的影响
良好的人际情感是在人的交往需要顺利得到满足时产生的情感体验，同时，它也会对人际关系进—步发展起着促进作用。不良的人际情感则对人际交往有很大的阻碍作用。
分析：这些作用主要通过情绪和情感对行为的调节、对行为效率的影响以及对外界环境的适应等方面实现。情绪和情感会影响人的工作效率、人际关系、心身健康等。
6．如何培养良好的意志品质？
本题主要考查我们如何培养良好的意志品质，主要有以下几个方面：
（1）培养意志的自觉性：
一个人有明确的行动目的，并能充分认识行动效果的意义，使自己的行动服从社会、集体和个人的利益的品质。同时要克服与意志的自觉性相反的是盲从和独断性。
（2）培养意志的果断性
一个人要善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地做出决定，并实现所做决定的意志品质。就要克服与意志的果断性品质相反的是武断和优柔寡断。
（3）培养意志的坚韧性品质
培养自己在执行决定时能坚持到底，顽强地克服各种困难的意志品质。同时要克服与意志的动摇和执拗。
（4）培养意志的自制力品质
一个人应培养意志行动中善于控制和约束自己的能力。同时要克服与意志的自制力品质相反的任性的心理。 分析：在培养良好的意志品质过程中，最重要的是克服一些不好思想，只有在社会实践中不断锻炼才可能成功。
《医护心理学》作业评讲（2）
一、 名词解释：
1、意识：是当前注意到的感知外界的各种刺激心理活动。它是遵循“现实原则”来行事的，即合乎社会规范和道德
标准的各种观念才能进入意识界。
2、心理护理：是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通，改变护理对象不良的心理状态和行为，促进康复或保持健康的护理过程。
3、发散思维是一种求异思维。根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，寻求多样性答案的一种展开性思维方式。
4、失认症：是一类神经心理障碍，患者的意识清楚，感觉系统与感觉功能正常，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。
5、联觉：是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象，是感觉相互作用的一种特殊表现。 二、简答题：
1．说明人格形成的标志是什么。
本题主要考查的是人格形成的标志，主要从两个方面阐释：
1）自我意识的确立：自我意识也叫自我概念，足一个人对自己的认识，包括自我评价、归属感（角色认同）、形象感等。自我意识的确立有一个发展过程，是在与自然和社会的交往中逐渐形成的。自我常常借助于他人的眼睛为“镜子”，以别人的评价作为间接依据来形成对自己的认识。
2）社会化：指个体的观念及行为被纳入到社会规范中的过程。换言之，是使自然的人成为社会的人，个体成为社会中的一个成员，按照社会的要求确定自己的角色行为的过程。
2．说明心理健康的标准。
1）有充分的适应能力；2）充分了解白己，并对自己的能力作恰当的估计；3）生活目标能切合实际；4）与现实环境保持接触；5）能保持人格的完整和谐；6）有从经验中学习的能力；7）能保持良好的人际关系：8）适度的情绪发泄与控制；9）在不违背集体意志的前提下，有限度地发挥个性；10）在不违背社会规范的情况下，个人基本需求能恰当满足。
3．说明心理应激对人体健康的积极影响。
本题主要考查的是适度的心理应激对人的健康和功能活动有促进作用，这类应激被称为“良性应激”。心理应激对健康的积极影响至少表现在两个方面。
1）适度的心理应激是促进入的成长和发展的必要条件：人的成长和发展涉及人的身、心和社会功能的成长和发展。
2）适度的心理应激是维持入正常心理和生理功能活动的必要条件：人离不开刺激，适当的刺激和心理应急有助于维持人的生理、心理和社会功能。
4．如何应用社会适应标准判断心理是否存在障碍?
首先，人的心理障碍可以有多种表现，严重程度也有很大差别。其次，对于心理障碍的认识受到许多因素的影响（包括心理的、社会的、文化的以及个体自身因素等，这些因素都会影响到个体对心理障碍的判断）。此外，由于不同的理论学派对于心理障碍的理解有很大差异，很难形成统一的认识，判断标准也不尽相同。由于没有单一有效的判断标准，目前临床一般采用多种判断标准综合应用，从多个角度、多个侧面来判断个体心理是否出现或存在异常。目前影响较大的有内省经验标准、社会适应标准、医学标准、统计学标准以及时间标准等。
5．阐释心身疾病的界定条件。
本题主要考查的是心身疾病的界定条件，美国精神疾病专家把心身疾病叫做“心理因素影响的躯体疾病”，有以下条件界定：
1）患者具有环境刺激导致的心理因素，这种心理因素在时间上与其躯体疾病的发生或加剧有联系，
2）患者躯体上可以检查出器质性的病变或具有已知的病理生理过程，如呕吐、偏头痛等。
3）疾病的开始不是由区体的病变引起的，但是，其症状往往以某种躯体症状和体征表现出来。
6．标准化心理测验的要求是什么?
本题主要考查的是为达到标准化心理测验的这项要求，使用者在应用心理测验的过程中，要做到：
1）标准化工具：即选择公认的标准化心理测验。
2）标准化指导语：指导语也是测验情境之一，不同的指导语会直接影响测试回答问题的态度和方式。
3）标准施测方法：这包括标准时限和固定的测验顺序。
4）固定施测条件
5）标准记分方法：记分时要完全按照测验使用手册的要求和标准答案，有时可以使用机器记分以减少主观因素的影响。
6）代表性常模。 三、论述题：
1．阐释人格形成的决定因素是什么。
本题主要考查的是从遗传潜能、共同经验、独特的经验三个方面来阐释人格的形成。
1）遗传潜能：遗传决定了一个人的身体素质。气质类型较多地决定于素质。但是单纯的遗传因素仅预示着一种潜能，后天的学习、经验以及发展条件等是潜能得以显现的必要条件。
2）共同经验：所谓共同经验指不同个体处于相同的文化背景中所接受的某些共同的价值观念、风俗习惯、行为方式等。
3）独特的经验 每个人的经历不同，经验也不一样。
2．请举出一个详细的案例，说明进行心理卫生工作的意义。
本题主要考查的是心理卫生问题已成为一个全球性的问题，心理卫生的重要性越来越受到全世界的专家和各阶层人士的关注，心理卫生的意义在以下几方面越来越显现出来。
1）有助于心理疾病的防治：心理卫生运动的开展，将使人们更好地适以社会，从而减少心理疾病的发生，有助于心理疾病的防治。
2）有助于人们的心理健康的发展：一般来说，心理健康的人，其学习成绩优于心理不健康者；其工作效率高于心理不健康者；更为重要的是，心理健康的人更能耐受挫折和逆境，更容易稳妥地渡过社会变故和灾难。
3）有助于推动精神文明的建设：心理卫生事业是精神文明建设的重要组成部分，是建设精神文明的基石。没有心理卫生事业的蓬勃发展，就不会有真正的精神文明。
3．给出急性心理应激反应有哪些反应类型。
本题主要考查的是急性心理应激反应的反应类型。
1）急性焦虑反应是急性心理应激下的人最多见的综合征，其应激源常常难以清楚地加以识别，病人担心会出现严重后果，怀疑自己忠了重病，这又会引起继发生情绪反应；从而可形成恶性循环，导致惊恐状态。
2）血管迷走反应多见于突发性事件(如事故、伤害)、剧烈疼痛和严重的情绪紊乱之后，有时可导致意识丧失。许多症状和体征同心输出量的急剧下降、血压降低和脑血流减少有直接关系。
4．心理障碍的各种判断标准各有什么优点和不足?如何正确判断心理障碍是否存在?
本题主要考查的是心理障碍的各种判断标准，以及如何正确判断心理障碍。
人的心理障碍可以有多种表现，严重程度也有很大差别。对心理障碍的认识受到许多因素的影响，此外，由于不同的理论学派对于心理障碍的理解有很大差异，很难形成统一的认识，判断标准也不尽相同。由于没有单一有效的判断标准，目前临床一般采用多种判断标准综合应用，从多个角度、多个侧面来判断个体心理是否出现或存在异常。目前影响较大的有内省经验标准、社会适应标准、医学标准、统计学标准以及时间标准，
具体的优缺点参看教材。
注意：以上每条标准都有其根据，对于判断心理正常与异常都有一定的使用价值，但又各有缺陷和不足，不能单独应用以解决全部问题，因此临床应用时应当相互参考，根据多重标准进行综合判断。尤其是当个体的心理状况处于正常和异常的临界状态时，更要认真分析、综合判断。
5．阐释冠心病患者的心理社会影响因素。
本题主要考查的是冠心病患者的心理社会影响因素，主要表现在以下几方面：
1）许多突然的生活事件可以产生焦虑、恐惧、愤怒、内疚和沮丧等负性情绪，如：丧失亲人。
2）战争灾难可以增加心血管疾病的死亡率。
3）职业的变动和职业的性质往往产生不同程度的心理紧张。
6．心理评估的常用方法有哪些?有哪些优点和不足?
心理评估的目的不同，其具体程序也不尽相同，主要有以下方法：
1）调查法：优点是使用方便，基本不受时间、空间限制，可以结合纵向与横向两个方面，内容广眨而全面，且可以在短时间内获得大量资料。不足之处在于调查材料的真实性容易受到被调查者主观因素的影响。
2）观察法：优点是使用方便，得到的材料比较真实而客观，且观察结果可以为以后的研究指明方向。不足之处在于观察得到的只是外显行为，观察结果的有效性还取决于观察者的观察能力、分析综合能力。另外带有一定的偶然性，观察结果不易重复；还要考虑道德问题。
3）会谈法：分为自由式会谈和结构式会谈。
4）作品分析法：
5）心理测验法
《医护心理学》作业评讲（3）
一、 名词解释：
本题主要考查对医护心理学中的基本的概念，通过对这些概念的掌握，对以后的社会实践能力的培养奠定良好的基础。
1、无意识记：是事先没有预定的目的，也没有努力识记，只因事物本身具有很大的吸引力，使我们保留下识记的印象。
2、信度：是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度．它反映工具的可靠性和稳定性。
3、横断研究：通常选取几组在某些方面匹配的受试者在同一时间内进行观察和评定，或者进行不同的处理及治疗，以比较其后果、效果和副作用。
4、感觉记忆：又叫感觉登记或瞬时记忆，它是记忆的开始阶段。其含义有两方面：—方面表明外界信息通过相应的感觉器官在此阶段中以感觉形式保持着；另一方面指信息仅有瞬时的停留，只是登记一下。
5、创造性思维：是具有主动性和独创性的思维，除具有一般思维的特点外，它能提供新的、具有社会价值的特点，是多种思维的综合表现，同时还要结合想像、进行构思才可能实现。
1．心理治疗具有什么性质?
本题主要考查的知识点是心理治疗要完成对人的思维、行为以致人格的改造与纠正，其治疗过程不同于传统的医学治疗—主要的治疗过程具有以下的特点：
（1）自主性：心理治疗的关键是帮助病人自己改变自己。在心理治疗过程中的医患关系，不是传统意义上的关系，而是一种合作努力、一种伙伴或同盟的关系。
（2）学习性：心理治疗的过程就是一个学习的过程。心理治疗的一个基本假设就是，个体的情感、认识以及行为都是个体过去生活经历的产物，它们是“学习”而来的。
（3）实效性：心理治疗是一项有实效的工作，它是有效的、有益的，而且是人道的。
注意：心理治疗需要具备三个条件：一是病人自愿主动，参加治疗应有强烈的动机；二是环境允许他的改变，有一
个可能提供转变的外环境；三是能克服学习的内部阻碍，这需要转变其防御机制，与治疗师取得密切配合。
2．给出心理咨询的常用手段。
本题主要考查的知识点是心理咨询中的“通”表现为精神烦恼的缓解与变态行为的矫正。化“痛”为“通”的心理咨询手段主要有以下几个。
（1）宣泄：指来询者将其郁积已久的情绪烦恼与变态行为倾诉给咨询人员的过程。这是一种发泄痛苦的形式，可给人以极大的精神解脱，使人感到由衷的舒畅。
（2）领悟：指来询者在咨询人员的帮助下，全面深刻地认识其心理不适与情绪障碍的过程。
（3）强化自我控制：在心理咨询中，任何形式的“痛”，都是自我控制不力的表现。强化自我控制可使来询者解除某种不良情绪状态与行为方式对自我的禁锢，协调个人与环境的关系，从而获得内心的和谐。
（4）增强自信心：是心理“通”的最高表现。它能使来询者在战胜恶劣心境，摆脱情绪不良的基础上，积极面对生活矛盾，调节自我与环境的不协调，以乐观的态度对待人生。
3．阐释青年病人的心理活动特征。
本题主要考查的知识点是青年病人的心理活动特征。
青年人正是人生朝气蓬勃的时期，对于自己患病这一事实会感到很大的震惊。他们往往不相信医生的诊断，否认自己得病，直到真正感到不舒服和体力减弱时才逐渐默认。
青年人一旦承认有病，主观感觉异常敏锐，他们担心疾病会耽误自己的学习和工作，对自己恋爱、婚姻、生活和前途有不利的影响。
青年人的情绪是强烈而不稳定的，有时欢快，有时不愉快或愤怒，容易从一个极端走向另一个极端。他们对待疾病也是这样。倘若病情稍有好转，他们就盲目乐观，往往不再认真执行医疗护理计划，不按时吃药。病程较长或有后遗症的青年人，又易于自暴自弃、悲观失望，情感变得异常抑郁而捉摸不定。由于疾病的巨大挫折，他们会出现严重的精神紧张和焦虑，甚至导致理智失控，发生难以想像的后果。
4．说明医患之间冲突的原因。
本题主要考查的知识点是医患之间冲突的原因，主要有两个方面的原因。
医患间冲突的原因有两个。一是医患双方在医疗事物中地位不相当。医务人员，由于其医学专长，加之病人对他们的依赖，当他们处于受支配时，就会造成医患间的冲突。造成冲突的第二个原因是医患双方对对方的期想不能做出适当的反应。医务人员期望病人不折不扣地履行医嘱，并直截了当地向病人表达自己的期望。
5．心理护理的原则是什么?
本题主要考查的知识点是心理护理的原则，主要从一下点进行分析：
（1）服务性原则：心理护理是医疗工作的一部分，因此它同医疗工作一样具有服务性。
（2）主动性原则：心理护理是在心理护理的实施者与病人的交往过程中完成的。
（3）启迪性原则：在给病人进行心理护理的过程中，应当不断地应用医学、医学心理学以及其他相关学科的知识对病人进行宣传教育，给病人以启迪，消除病人对疾病的错误观念、错误认识。
（4）针对性原则：心理护理没有统一的模式。
（5）自我护理的原则：心理护理人员应启发、帮助和指导病人尽可能地进行自我护理。
注意：护理人员应当了解病人在疾病的不同阶段可能出现的不同心理状态，认真了解、分析每个病人的心理需要，根据病人的具体情况采取有针对性的对策。
6．阐释医护人员心理素养培养的原则。
本题主要考查的知识点是医护人员心理素养培养的原则，主要表现在以下几点：
（1）学校教育与社会教育相结合：学校是培养合格医护人才的基地，是为来自不同家庭并有着不同早期经历的青年进行职业谋生教育的场所。
（2）规范教育与自我调控相结合：在医护人员心理素质培养的过程中，严格的规范教育是基本训练的核心。积极培养自我调控的能力是良好心理素质的基础。
（3）现实形象与理想模式相结合：医护人员心理素质的培养是为最终符合社会角色需要为目标的。
（4）严于律己与宽以待人相结合：从平凡的小事做起，不能随波逐流，向先进看齐。
注意：在个人独处时也能谨慎遵守道德原则与规范，做到“慎独”。对他人，则要以宽大的胸襟，去理解和接纳别人。
《医护心理学》作业评讲（4）
一、名词解释：
本题主要考查对医护心理学中的基本的概念，通过对这些概念的掌握，对以后的社会实践能力的培养奠定良好的基础。
1．文化性应激源：指因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰乃至民族性格等引起心理应激的刺激或情景。
2．角色行为缺如：即患者未能进入角色，虽然医生诊断为有病，但本人否认自己有病，根本没有或不愿意意识到自己是病人。
3．前瞻研究：由现在开始追访未来，其目的是预见。
4．注意：是意识的一个属性，是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中。
5．理智感：是人在智力活动过程中认识和追求真理的需要是否满足而产生的情感体验。
1．如何做系统脱敏治疗?
本题主要考查的知识点是系统脱敏治疗的内容，实施的程序是：
①制定焦虑等级值：根据引起症状的体验与生理多导记录仪或生物反馈治疗仪的监测数据综合判断，将引起症状的相应情绪由弱到强排序。②放松训练：学会使自身保持轻松。③脱敏治疗：根据两种相反的情绪或行为不能同时并存，且可