篇一：对县委学习中心组的基本考虑(调研文章)
我县县委学习中心组的现状、
存在问题的原因及应对措施
县委中心组学习是县级领导在职学习的重要组织形式，是加强领导班子思想政治建设的重要措施，是提高党的执政能力、建设学习型政党(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:党委中心组学习调研报告)的重要途径。对于促进领导班子的思想政治建设，提高领导干部的理论素质和运用理论解决实际问题的能力，推动经济、政治、文化和社会建设各项事业向前发展，为建设闽粤赣边生态型经济强县提供思想理论保障等具有不可替代的重要作用。近年来，全县各级党组织进一步加强推动武平迅速崛起的责任感和使命感，按照“求先行、当前锋、促崛起”的要求，更加主动地加强和改进党委中心组学习。
一、现状
（一）健全学习组织。
今年初，我县县委学习中心组以制度建设为载体，强化县委中心组理论学习。以县委、县委办文下发了《中共县委关于进一步完善县委中心组学习制度的通知》、《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》、《2009年县委中心组理论学习安排意见》等。县委书记任学习中心组组长，审定学习计划、确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。
（二）规范学习管理。
县委学习中心组把建章立制、规范管理作为一项重要举措来抓，建立健全学习考勤、个人自学、集体研讨、学习程序、学习交流、专题调研、学习通报和学习考核制度，做到时间、内容、人员和组织的落实，保证正常的学习不受干扰。县委学习中心组要求每年要集中一
定时间学习，每个季度不少于一次，并精心设计学习主题，认真安排重点发言，组织好专题讲座，辅导报告等。
（三）开展学习实践活动。
县委学习中心组紧紧贯彻落实科学发展观进程中所面临的重点、难点和热点问题，认真设计学习专题。采取集中学习研讨的形式灵活多样，以提高学习质量为目的，积极应用学习讲坛、读书会、报告会、网络交流、在线学习等形式，充分调动县委学习中心组成员的积极性。
一是加强理论成果的普及宣传。县委学习中心组以集体学习，请专家作辅导报告等形式第一时间解读最新理论成果。近几年来，县委学习中心组深入学习宣传贯彻党的十七大、十七届三中全会精神和胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话精神，十七届四中全会精神，以党的最新理论成果武装头脑、指导工作。
二是开展主题实践活动。县委学习中心组以此次学习实践活动为契机，采取集中学习与专题学习相结合，学习讨论与调查研究相结合，扎实推进主题实践活动。 在主题学习实践活动中县委学习中心组有计划、有步骤安排了10场次专门学习，认真完成规定学习篇目，并要求每位县委学习中心组成员认真撰写心得体会。4月16日，我县邀请市委讲师团成员作“深入学习实践科学发展观宣讲报告”。同时，县委学习中心组成员积极承担专题活动课题调研工作，每位学习中心组成员任课题组长，深入一线认真开展调查研究工作并指导调查报告的撰写工作。
三是开展赠送理论读物活动。去年以来，县委宣传部、福建省新华发行集团武平分公司开展为县委学习中心组成员赠送理论辅导读物活动。目前，已为县委学习中心组成员赠送《“六个为什么”》、《理论
热点面对面》、《国富论》、《党员干部150件不能做的事》等10余本辅导读物，深受中心组成员欢迎。同时，县委宣传部坚持每月为县委学习中心组成员赠送《学习活页文选》，为中心组成员了解最新经济形势提供帮助。
四是推进理论研究实践。网站开辟“理论学习园地”、“领导干部论坛”等理论专栏为广大党员领导干部提供学习平台。县委中心组学习成员、县直各单位负责人、乡（镇）党委书记、乡（镇）长带头撰写心得体会，理论文章、调研文章等。在“领导干部论坛”栏目交流发表，至今，共有50余篇学习中心组成员撰写文章在该栏目交流发表。同时，县委学习中心组成员积极向市、省、国家级刊物发表文章，近两年来，共有30余篇理论文章在市以上刊物发表。县委学习中心组成员还积极深入一线开展上党课活动。今年9月10日，县委书记在一中为广大教职工作了《人生财富》专题报告，10月29日县委副书记、政法委书记为新任村（居）主干作了《努力提高维稳能力，确实 维护农村社会稳定》专题辅导报告，4月7日县委常委、组织部长为科级干部上理论辅导课。近两年来，县委学习中心组成员深入基层作辅导讲座、报告近30场次，深受党员干部、群众欢迎。
二、存在问题
（一）督学、评学和考学制度难以落实。县委中心组学习的组织指导、督促、考试等主要由宣传部门去落实，近年来，宣传部门根据中央的有关要求也逐步建立了县委中心组的督学、评学和考学等一系列制度。但是，这些制度在落实中大打折扣。中心组的学习存在“有要求但要求不严，有制度但执行不力”的问题，以至于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象不足为怪，评学、考学等中心组的学习制度流于形式。
（二）理论联系实际的结合点难以找准。县一级党委中心组理论学习的主要任务应该是探索理论学习与实践工作的结合点，但是，在实际的理论学习中，存在“两张皮”现象，学习的针对性不强。由于谈理论与议工作脱节，导致了部分中心组成员学习热情不高，学习动力不足，学习效果不好。
（三）考学工作中存在应付现象。主要表现在：第一，在领导干部的年度理论考试中存在形式现象；第二，年底应付上级检查。由于上面检查的内容仅局限于考勤、记录本、体会文章等，所以往往一到年底，就突击赶写学习记录、收集中心组成员的体会文章。
党委中心组理论学习之所以突出存在以上问题，我认为，主要原因有如下3个：
1、对中心组学习的定位不准，缺乏高度的重视。党委中心组的学习不同于一般干部群众的学习，也不同于其他领导干部的系统培训学习，而关键是要“学理论、议大事、转观念、出思路、建班子”，为科学决策作好武装服务。但是，实际情况是，连中心组的主要成员对这一点也没有足够的认识，总觉得中心组的学习是一种形式，起不到什么作用，不愿意在这方面花费精力。这其实是缺乏政治责任感的表现。
2、考学制度不能把“软”任务变成硬指标，考学机制不顺，缺乏刚性的约束。宣传部门对党委中心组的系列学习考核制度流于形式，其根本原因在于：对于理论学习的考核不能象考察经济指标那样，没有硬指标，只有“软”任务，更为重要的是，宣传部门的考学结果的运用不能直接与班子建设考察、领导干部的晋升等挂钩，而是由组织部门来落实，其实质就是：宣传部在督学、评学、考学工作上“自作多情”，而在考学结果的运用上没有发言权。
3、基层理论学习没有资源优势，学习方式单一，缺乏优秀的理论
辅导员队伍。基层中心组的学习在理论学习的资源上缺乏，没有讲师团，缺乏理论专家，基本上是“一张嘴、一个本、一支笔”的单调理论学习方式。基层中心组理论学习经费短缺，制约了学习资料的购买、专家辅导的聘请、中心组活动的开展。基层中心组理论辅导骨干匮乏，而且，基本上没有专职的。
三、主要措施
加强和改进党委中心组的学习，是加强党的建设和理论武装的一项长期工作，需要我们不断总结经验，分析存在的问题，认识不足，找到解决方法问题的方法。只有这样，才能提高理论武装工作的有效性。
（一）保证时间抓学习。统筹安排，利用晚上、相对空闲的工作日挤时间组织学习，抓学习的到位率，中心组成员都能自觉遵守中心组学习制度，坚持请销假制度，确保出勤率。
（二）健全制度规范学。坚持把中心组学习切实摆上重要位臵，坚持中心组理论学习正常化、制度化。坚持个人自学、学习预告、学习记录、学习通报、学习几乎与总结等五项制度，开展读一本政治理论书、记一本专用笔记、作一次中心发言、作一次辅导报告、开展一次经验交流等“五个一”活动，保证中心组学习的正常化、制度化。
（三）突出效果检验学。中心组成员要紧密联系实际，撰写理论文章，每个人每年至少完成1篇理论文章。围绕扩大农村基层民主、党员先进性建设长效机制建设、组工干部能力建设、农民专业合作社党建探索等课题，组成专题调研组开展调研，每年至少完成调研课题2个。
篇二：党委中心组学习情况表2(2)
党委（党组）中心组成员理论学习情况报表
（注：参加集体学习包括在党校培训情况） 填表人： 填表日期： 党委或机关党委（章）
篇三：加强中心组理论学习情况的调研
加强中心组理论学习情况的调研
近年来，头台乡党委中心学习组按照上级的要求，结合实际，不断创新学习方式，突出学习重点，精选学习内容，坚持学以致用，努力增进学习效果，取得了明显成效。通过深入调研和认真总结，现将具体情况报告如下：
一、头台乡党委中心组理论学习活动的开展情况
党委高度重视中心组理论学习，每年都制定有领导干部中心组理论学习安排，对全年的理论学习活动进行预安排，今年以来，突出学习了以下几方面的内容：
（一）学党的理论。主要学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、加强党的执政能力建设和保持共产党员先进性、构建社会主义和谐社会等一系列理论创新成果，对提高自身理论水平，宣传贯彻党的理论创新成果奠定了基础。
（二）学涉农政策。主要学习了中央关于农村工作的一号文件，党的惠农政策。
（三）学涉农法律法规。主要学习了农村基层政权建设、行政法规、信访条例、计划生育、土地承包等涉农法规。
在搞好集中学习活动的同时，中心组成员还深入基层上党课，搞调研，撰写学习体会文章和调研报告20余篇。
二、加强和改进党委中心组理论学习的主要经验及取得的成效 主要经验：
（一）健全学习制度，狠抓制度落实。根据市委理论学习中心组活动要求，结合近年头台乡的学习活动开展情况，我们形成并制定了一套行之有效的学习制度，主要包括党委中心组学习档案制度，学习成果定期交流制度、学习心得体会制度、学习签到制度、个人学习笔记制度等，并逐一得到落实。比如，个人学习笔记制度，每个中心组成员都要配备专用学习笔记本，用于记录学
习内容和心得体会，并要求学习笔记和日常工作记录分开。通过实行严格的学习制度，中心组的各项学习活动得到了顺利开展，学习成员普遍反映学习活动坚持好，学习感受比较深。
（二）突出学习重点，精选学习内容。在今年的理论学习中，我们分别选取不同的学习重点开展集中学习活动，以此推动中心组理论学习活动扎实开展。目的是通过学习，进一步提高认识，把思想统一到“三个代表”重要思想和党的十七大精神上来，把工作统一到全面建设小康社会的目标上来，努力使每位领导干部成为学以致用的模范，实践“三个代表”的模范，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
为此，精选出了关于加强党的执政能力建设，提高党的领导水平和执政水平、关于牢记“两个务必”，发扬艰苦奋斗光荣传统和《党的十七大报告学习辅导》，认真搞好自学和分组学习，撰写学习文章，交流心得体会。同时，我们还根据中央不同阶段的大政方针，精选了党的文件、中央领导讲话等学习内容，将学习材料、学习目的、讨论问题发给各位成员，并要求各位成员写出学习体会。
（三）创新学习方式，提高理论学习的吸引力。领导干部直接面对农村基层，工作面宽量大，一般都分管多方面的工作，再加上参加各种会议，陪同上级到基层检查指导工作，能够挤出参加集中学习的时间非常有限。另外，理论学习又是枯燥无味的，不象具体工作那么丰富多彩，那么如何充分利用集中学习的宝贵时间，提高学习的吸引力、感染力，使每位成员都学有所得，就成为我们不断探索的目标。为此，认真总结过去的学习经验，从完善学习方式入手，从“活”字上下功夫，注意“活”学，做到“活”用，不断提高大家的学习积极性。通过总结回顾，我们认为以下几种学习方式对搞好中心组理论学习效果明显，大有裨益，值得推广
学习。
1、实行“中心发言人”制度，采取中心发言人的学习方式，改变过去单一的照本宣科式的灌输学习方法。每次中心组学习都确定一位中心发言人，让中心组成员既当学员，又当教员。
2、实行“三段式”学习方式，切实解决工作中的实际问题。“三段式”学习法就是每次集中学习都安排三个时段的内容，第一个时段由讲授人作中心学习发言，第二个时段由中心组成员集中讨论，第三个时段安排处理学习讨论中提出的、工作中存在的突出问题。
3、开展调查研究，切实做到理论与实践相结合。学习理论的目的在于指导实践，检验理论学习效果的标准是是否把理论与实践真正地结合起来，用于指导实践、推动工作。党的十七大报告内容丰富、博大精深，通过调查研究，既丰富了学习内容，又加深了对政策理论的理解和领会，指导了实践。
（四）强调学以致用，取得明显成效。学习理论的目的在于运用，在于促进发展，就是怎样把干部手里干的、心里想的和理论上学的有机地结合起来，使干部学得通、用得上，成果看得见。这样，大大提高了理论学习的实际效果。
总之，如何搞好领导干部中心组的学习，事关领导干部理论水平的不断提高，事关整个发展大局。通过近年的理论学习，我们体会到：制定周密学习计划，严格学习制度，是搞好中心组学习的基础和保障；“突出学习重点，精选学习内容”，是搞好中心组学习的关键；“创新学习方式”是提高学习吸引力，增强中心组理论学习效果的一个有效的手段。
三、加强和改进党委中心组学习的思考和建议
搞好党委中心组理论学习，事关领导干部领导能力和执政水平的高低，事关党的执政能力建设和先进性建设，事关改革发展稳定大局。各级党委中心组学习虽然都很重视，但在具体落实的过
程还有很多地方需要加强和改进。
（一）制度建设方面。中心组在学习的过程中，形成并制定了一套学习制度，但在落实过程中不能得到全面落实。比如学习签到制度、个人学习笔记制度，舆论监督制度坚持得比较好，但中心组成员辅导讲课制度、学习成果定期交流制度、学习心得体会制度就坚持得不够扎实，有些甚至流于形式。
（二）学习质量提高与保证方面。学习质量的提高，需要精心组织、精心准备，但基层工作比较繁重，很难抽出许多时间进行学习。如果组织一次集中学习只是念念听听，收不到多少学习效果。因此，建议上级在集中学习的次数上不要抠得过死，不一定非得一年十二次，但是本级党委组织一次集中学习就要精心准备，保证学习质量，保证学习效果。
（三）学习教材的选取方面。中心组学习的内容选取缺乏系统的学习教材，学习内容比较松散，所发学习资料大多是一些工具书，与基层中心组学习结合不紧密。建议每年编印一本系统的综合性强的学习教材，汇总所学内容，明确学习要求。
（四）理论学习的督促指导方面。建议上级部门加强对党委中心组的学习指导帮助。比如学习资料的提供、学习活动的指导帮助、列席中心组学习活动等。