篇一：机械设计师个人简历范文
机械设计师个人简历范文
个人简历
姓 名 ： XXX
性 别 ： 女
出生日期 ： 1972-02-16
户 口 ： 江苏
目前城市 ： 上海市
工作年限 ： 五年以上
目前年薪 ： 5-6万人民币
移动电话 ： (0)13000000000
电子邮箱 ：
居住地址 ：
自我评价：
5年以上的机械设计工作经验,通过CET-6.熟练运用AutoCAD, Pro-E, Solidworks和Office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目治理工作。
求职意向：
目标行业： 机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质
目标职位： 机械工程师
期望地区： 上海市
期望薪资： 期待的工资水平福利需求，一般填面议比较稳妥
到岗时间： 新岗位能够多长时间内到任
工作经历：
2007/07—现在 XXX公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1. 由个人独立负责项目，把握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，BOM清单，协助采购人员。
2.由个人独立负责项目，把握项目进度。
3.公司客户有上海通用，上海大众，上海纳铁福，无锡博世，芜湖美的，昆山富士和，杭州万向等。
2003/06—2007/06：上海科伟达超声波设备有限公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等,协助采购人员，支持业务人员，同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译出口设备的说明书（中译英）。
2.设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷
淋、超声清洗、风切干燥（网带传动）等非标设备．
1998/10—2002/12：苏州丰利制模机械有限公司;
所属行业：机械/设备/重工
技术部 技术员
主要职责：
编制工艺，并根据新加坡工程师设计的二维图纸，运用Cimtron进行三维造型工作，同时还翻译往来传真和E-mail。公司产品为玻璃器皿的不锈钢模具。
项目经验：
2008/06—2008/07：阀体加工夹具
开发工具：Pro-e, AutoCAD
项目描述：该夹具用于加工中心加工工件的夹具，通过侧向膨胀压紧器和固定板来压紧工件，通过弹簧削销来定位中心孔，通过椭圆槽转盘机构的长短轴来实现工件的放取。 责任描述：负责装配图及零件图的设计，制作时间进度表，跟催进度，解决生产装配过程中出现的问题．
2007/12—2008/01：座孔式位置度检具
开发工具：Pro-e, AutoCAD
项目描述：该检具用于检测铸件孔位的位置度，将产品放置于底板定位后通过销来检测工件的位置度，其中斜孔位置度的检测另制作了手持式的基准板及销，装配的检具通过三座标测量，若不在客户要求的公差范围内（±0.03），需调整。
责任描述：设计装配图及零件图，制作时间进度表，跟踪进度，解决现场问题，调整检具达到客户要求的公差范围里。
2006/04—2006/06：全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥生产线设备
开发工具：AutoCAD
项目描述：该生产线是用于冲压铝件的清洗及干燥，通过电机驱动扁钢网带传输工件的，首先工件上料段，第一、二、三工位是中压喷淋，第四、五、六工位是高压喷淋，通过高压泵及高压喷雾系统，第七工位接空压机的风刀切水，第八工位是隧道炉烘干，最后工件下料。
责任描述：协助业务人员了解客户需求，设计生产制造的装配及零件图，与电气工程师沟通，支持采购人员，跟踪进度，解决生产现场出现的问题，客户初验收记录客户意见，直到通过客户终验收。
教育与培训：
1994/09—1998/06： 武汉冶金科技大学 机械设计制造及其自动化 本科
证书：
1998/06 学士学位证书
1996/09 大学英语六级 合格
语言能力： 英语：良好
篇二：solidworks机械设计完全实例教程 【全36讲】
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?AC，则ABAC?的最小值为（ ）
?
?
??
1
41B．?
23C．?
4D．?1
A．?
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。
???
【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。
????
2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。
???
【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
??2??2
【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因为
??????
，所以有，OB?OA?OC?OA则OA?OB?OC?1??????
AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)
???2????
?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA
?????OB?OC?2OB?OA?1
????
设OB与OA的夹角为?，则OB与OC的夹角为2?
??11
所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2?
22
??1
即，AB?AC的最小值为?，故选B。
2
?
?
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知
AB//DC,A
9?
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
????????????????运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?AF，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】
????1????????1????
【解析】因为DF?DC,DC?AB，
9?2
????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB，
9?9?18?
29 18
????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC，
18?18?
?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC
18?18?18?????
??
211717291?9?19?9?
?????? ?4????2?1?
cos120??
9?218181818?18
?????212???29
当且仅当. ??即??时AE?AF的最小值为
9?2318
2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?1,0?，其准线与x轴的
?
交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA?FB?
?
?
8
，求?BDK内切圆M的方程. 9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l的方程为y?m(x?1)，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知K??1,0?，抛物线的方程为y2?4x
则可设直线l的方程为x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故?
?x?my?1?y1?y2?4m2
整理得，故 y?4my?4?0?2
?y?4x?y1y2?4
2
?y2?y1y24?
则直线BD的方程为y?y2?x??x?x2?即y?y2???
x2?x1y2?y1?4?
yy
令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直线BD上.
4
?y1?y2?4m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2，
?y1y2?4
x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，FB??x2?1,y2?
故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m，
2
2
则8?4m?
??
??
84
,?m??，故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93
故直线
BD的方程3x?
3?0或3x?3?0，又KF为?BKD的平分线，
3t?13t?1
,故可设圆心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直线l及BD的距离分别为54y2?y1?
?-------------10分 由
3t?15
?
3t?143t?121
? 得t?或t?9（舍去）.故圆M的半径为r?
953
2
1?4?
所以圆M的方程为?x???y2?
9?9?
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；
（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.
（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入
y2＝2px，得
x0＝，
p
8
8pp8
所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.
p22p
p858
由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，
2p4p所以C的方程为y2＝4x.
（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.
故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．
1
又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＋2m2＋3.
m将上式代入y2＝4x，
4
并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.
m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，
则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．
m
4
?22?
2故线段MN的中点为E?22m＋3，－，
m??m
|MN|＝
4（m2＋12m2＋1
1＋2|y3－y4|＝.
mm2
1
由于线段MN垂直平分线段AB，
1
故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，
211
22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋
??22?2?2
?2m＋?＋?22?＝
m???m?
4（m2＋1）2（2m2＋1）
m4
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
篇三：SolidWorks高级培训手册(全套教程)
SolidWorks
高级培训手册
目录
基础知识
第一课介绍基础知识
第二课薄壁零件基础知识
高级零件建模
第一课复杂外形建模第一部分高级零件
第二课复杂外形建模第二部分高级零件
第三课曲面建模高级零件
钣金
钣金钣金
高级装配建模
第一课自顶向下的装配体建模高级装配
第二课在装配环境下工作高级装配
第三课装配体编辑高级装配
第四课型芯和型腔高级装配
工程图
工程图工程图
1、培训手册:
SolidWorks基础知识
第一课介绍SolidWorks高级培训手册
2、基础知识
SolidWorks高级培训手册
基础知识第一课介绍
在成功地学完这一课后，你将能够：
描述一个基于特征的，参数化实体建模系统的主要特色
区分草图特征和直接生成特征
认识SolidWorks用户界面的主要内容
解释如何用不同的尺寸标注方法来表达不同的设计意图
3、基础知识
第一课介绍SolidWorks高级培训手册
4·基础知识
SolidWorks高级培训手册基础知识第一课
关于本课程本课程的目的是教授你如何使用SolidWorks自动机械设计软件来创建 零件和装配体的参数化模型，以及如何绘制这些零件和装配体的工程
图。
SolidWorks是一个强劲且功能丰富的应用软件，以致于本课程不可能
覆盖此软件的每一个细节和方面。因此，本课程重点教授你成功应用
SolidWorks所需的基本技能和概念。你应该把本培训手册当作系统文
档和在线帮助的补充而不是替代品。一旦你对SolidWorks的基本使用
技能有了较好的基础，你就能参考在线帮助来得到关于不常用的命令
选项的信息。
前提条件我们希望参加本课程学习的学生具有如下经验：
机械设计经验
使用WindowsTM操作系统的经验
完成学习使用SolidWorks软件自带的SolidWorks教程手册
课程设计原则本课程是按照基于培训目的的设计过程或任务的方法设计的，而不是 集中于单独的特征和功能，这种基于任务的培训课程强调完成一项特
定的任务所需遵循的过程和步骤。通过对应用实例的学习来演示这些
步骤，你将会学到为完成一项设计任务所需的命令、选项和菜单。
本书的使用方法我们希望能在有SolidWorks使用经验的教员指导下，在教室中学习 本培训手册。这不是一本自学指南。我们设计的例子是想让教员“生
动地”演示给你，学生在自己的计算机前跟着学习。
练习题使用练习题来应用和练习课程讲解/演示部分所学的内容。我们设计的 练习题代表了典型的设计和建模情况，可以在课堂上完成。你应该注
意到学生的学习速度是不同的，所以，我们设计的练习题比你希望能
在课堂上完成的要多。这就使得即使学习最快的学生也不会没有练习
可做。
在练习题中的图形及尺寸并不有意按照任何特定制图标准。实际上，
有些尺寸的格式可能不会被企业接受。这样做的原因是这些练习题是
用来鼓励你在建模时应用课程中学到的东西及使用并加强一定的技
术。总之，练习题中的图形及尺寸是为这个目标服务的。
关于尺寸的
一点说明
基础知识·5
第一课介绍SolidWorks高级培训手册
关于本CD本书的最后一页封装了一张CD，它包括了本课程中用到的零件、 装配体及工程图，其中有两个文件夹：教员文件夹和学生文件夹，
教员文件夹包括了教员讲课时用到的文件，学生文件夹包括了学生
做练习题时要用的文件。
Windows?2000本教程所用的屏幕图片是SolidWorks 2001在Windows?2000中使用时 制作的。如果你在不同版本的Windows中运行SolidWorks，菜单和窗口
的外观可能有所不同，但这些不同并不影响软件的使用。
本教程使用如下的印刷约定
本手册在印刷
上的约定
字体意义
黑体
SolidWorks中的命令和选项以这种字体表
示。例如，Insert，Boss指从插入菜单中
选取凸台选项。
打字体特征名称和文件名称以这种字体表示。例
如，Sketch1
17按此步做
两条线，分别在过程段落前后，它将过程
步骤及大块的解释文本分开。步骤本身用
黑体。
前视或基准面1（Front）
上视或基准面2（Top）
右视或基准面3（Right）
6·基础知识
SolidWorks高级培训手册基础知识第一课
SolidWorks
软件是什么?
SolidWorks机械设计自动化软件是一个基于特征的参数化实体建模
设计工具，它具有Windows的图形用户界面易于掌握的优点。你可
以创建完全关联的三维实体模型，带有或不带有约束，可以利用自
动的或用户定义的关联来捕捉设计意图。
斜体字意思是:
基于特征
就象装配体是由许多单独的零件组成的一样，SolidWorks中的模型是
由许多单独的元素组成，这些元素被称为特征。
当你使用SolidWorks软件建模时，模型使用智能化的、易于理解的几
何特征，例如凸台、剪切体、孔、筋、圆角、倒角和斜度来创建，在
特征创建的时候就可以直接加入到零件中。
SolidWorks中的特征可以分为草图特征和直接生成特征。
草图特征：基于二维草图的特征。通常该草图可以通过拉伸、旋
转、扫描或放样转换为实体。
直接生成特征：直接创建在实体模型上的特征。圆角和倒角就属
于这类特征。
SolidWorks软件在一个被称为特征管理员设计树的特殊窗口中显示模
型的基于特征的结构。特征管理员设计树不仅可以显示特征创建的顺
序，而且还可以使你很容易地得到所有特征的相关信息。你将会在本
课程中学到关于特征管理员设计树的诸多优点。
为了演示基于特征的建模概念，请看
右图所示的零件：
基础知识·7
第一课介绍SolidWorks高级培训手册
这个零件可以看成是几个不同特征的组
合——一些是加入材料，例如圆柱形的凸
台；一些是去除材料的，例如盲孔。
下图显示了这些特征与它们在特征管理
员设计树列表中的一一对应关系。
参数化
用于创建特征的尺寸与关系可以捕捉并存于模型中。这不仅可使你捕
捉设计意图，而且还能够使你快速而容易地修改模型。
驱动尺寸：驱动尺寸是指创建特征时所用的尺寸，包括与草图几何
体相关的尺寸和与特征自身相关的尺寸。圆柱凸台特征就是一个这
样的简单例子，凸台的直径由草图圆的直径来控制，凸台的高度由
创建特征时拉伸的深度决定。
关联：关联是指平行、相切、同心等信息，以前这类信息是通过
特征控制符号在工程图中表示的。通过在草图中捕捉关联，
SolidWorks使你能够在模型设计中完整捕捉设计意图。
8·基础知识
SolidWorks高级培训手册基础知识第一课
实体建模
实体模型是CAD系统中所使用的最完全的几何模型类型。它包含
了完整描述模型的边和表面所必需的所有线架和表面几何信息，除
了几何信息外，它还包括了把这些几何体关联到一起的拓扑信息。
一个拓扑的例子是：哪些面相交于哪条边（曲线）。这种关系使一些
操作变得很简单，例如做圆角过渡，只需选一条边并指定一个半径。
全相关
SolidWorks模型与它的工程图及引用它的装配体是全相关的。对模型
的修改会自动反映到与之相关的工程图和装配体中。同样，你也可以
在工程图和装配体中作出修改，这些修改也会反映到模型中。
约束
SolidWorks支持约束，例如平行、垂直、水平、竖直、同心和重合这
样的几何关联。此外，还可以使用方程来建立参数之间的数学关联。
通过使用约束和方程，你可以保证捕捉并维持象通孔或等半径这样的
设计意图。
设计意图
设计意图是关于模型被改变后如何表现的计划。例如，你创建了一
个凸台，在上面有一个盲孔，当你移动凸台的位置时，盲孔也应该
随之移动。同样，如果你创建了有六个等距孔的圆周阵列，当你把
孔的数目改为八个后，孔之间的角度也应该能够自动改变。你用来
创建模型的技术决定了你将如何捕捉和捕捉到何种类型的设计意
图。
设计意图为了有效地使用象SolidWorks这样的参数化建模系统，你必须在建模 之前考虑好设计意图。设计意图是关于模型被改变后如何表现的计划，
模型创建的方式决定它将怎样被修改，以下几种因素会帮助你来捕捉
设计意图：
自动（草图）关联
根据草图绘制的方式，可以加入基本的几何关联，例如平行、垂直、
水平和竖直。
方程
用于建立尺寸之间的代数关联，它提供了一种强制模型修改的外部方
法。
基础知识·9
第一课介绍SolidWorks高级培训手册
加入关联
创建模型时加入关联，这些关联提供与相关几何体连接的另一种方式，
一些基本的关联为同心、相切、重合和共线等。
标注尺寸
草图标注尺寸的方法对捕捉设计意图有影响，加入尺寸的方法反映
你打算将如何来修改尺寸。
设计意图的例子下面是在草图中采用不同设计意图的一些例子。
象这样标注草图尺寸将不管板的整体宽度100mm
如何改变，始终使孔与边界保持相距20mm。
象这样的基准线尺寸标注将使孔相对于板的左边
定位，孔的位置不受板的整体宽度的影响。
标注孔与边之间的距离和孔的中心距将保证孔中
心之间的距离并随尺寸的修改而变化。
特征如何影
响设计意图
设计意图不仅仅受草图尺寸标注的影响，特征的
选择和建模的方式对设计意图也有很大影响。对
于右图所示的简单台阶轴就有多种建模方法。
10·基础知识
SolidWorks高级培训手册基础知识第一课
“层叠蛋糕”法用层叠蛋糕方法建立这个零件，如下图所示，一次建立一层，后面一 层加到前一层上。
如果改变了产生台阶效果的层的厚度，则所有在其后创建的层的位置
也随之改变。
“制陶转盘”法制陶转盘法以一个简单的旋转特征建立零件。一个
单个的草图表示一个切面，其包括所有作为一个特
征来完成该零件所必须的信息及尺寸。虽然这个方
法看来很有效，但大量的信息包含在一个单个特征
中，就限制了其灵活性而且修改时很麻烦。
制造法制造法是模仿零件加工时的方法来建模。比如，当这个台阶轴在车床 上旋转，你会从一个棒料开始，并通过一系列的切割来去除不需要的
材料。
不可选图标有时，你会注意到一些命令、图标和菜单选项变灰了不可选，这是因 为只有在恰当的环境中，你才能使用这些功能。例如，如果你正在草
图中工作（编辑草图模式），你就可以使用所有的草图工具。然而，你
不能选取特征工具栏中的图标，例如圆角或倒角。同样，当你处于编
辑零件模式时，你可以选取有关的图标但草图工具变灰了不可选。这
种方式可以帮助那些没经验的使用者，使其只能使用对所选对象恰当
的选项，不能选不恰当的选项。
要不要预选?SolidWorks既可以先选取对象然后再打开有关菜单或对话框，也可 以先打开有关菜单或对话框然后选取对象。例如你想在模型中加入
一些圆角过渡，你既可以先选取边然后点击圆角命令，也可以先点
击圆角命令然后选取边。
基础知识·11
第一课介绍SolidWorks高级培训手册
SolidWorks用户界面采用Windows界面，和其他Windows应用程序的使
用方式一样，下面介绍一下关于SolidWorks用户界面较重要的一些方
面。
SolidWorks
用户界面