篇一：高中化学骨干教师培训心得体会
化学骨干教师培训心得体会
及第中学 李民堂 通过本次省化学骨干教师第一阶段的培训，首先要感谢教育厅、华师给了我们这次难得
的学习机会，在历时十天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座，教授专家们所
阐述的教育观点，他们都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了教育教学经验和处理好师
生关系的具体措施，以及新时期教师工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到
了许多实在的教育方法，让我受益匪浅。以下是我参加这次培训会后的一点感受。
一、更新观念，良师益友育人先要育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起学生心灵深处的共鸣。老师要
善待、关爱每一个学生，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，
切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真 情赢得真情。也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空
间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之
以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老
师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自
己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着
一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱
学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的
心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
二、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不
强调身教胜于言教，要求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教师的
世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯
基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇
于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承
受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对
象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高
自身素质，才能严于律己，在学生中树立一个实实在在的榜样。
三、有效教学，提高效率提高化学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。
教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，
以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火 花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为
学生的合作学习奠定基础势。提高化学课堂的有效性，向学生提供充分从事化学活动的机会，
帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想
和方法，获得广泛的化学活动经验。新课程改革以来，在化学课堂教学中，小组合作学习已
经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主
体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，
学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握化学知识、领悟化学方
法、理解化学思想。 化学骨干教师培训心得体(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:高中化学骨干教师培训心得体会)会篇二：2009年初中化学骨干教师培训心得体会2009年初中化学骨干教师培训心得体会长沙市岳麓区坪塘中学陈娟
我在2009年11月28日至12月8日参加了衡阳师范学院主办的 中西部初中化学骨干教师培训，这次培训既有理论的学习又有实践听课；既有专家讲座，
又有互动交流。在培训后期又针对这10天的学习及时进行了的总结，收获很大。这次培训，对我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念 的提升。在培训当中我更充分的明白了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学
工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以信任、平等的态度关怀学生。
更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。要求我们要有不断创新、
锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教。还要求我们要不断的进行学习反思，
用勇于实践的精神来完善自我，超越自我。以便取得良好的教学效果。此次培训中最大的收获是学会了做一个快乐的施教者。湖南省张 家界市师资培训中心综合科科长彭兴顺教授的讲座《改变自我，学会快乐》受到了培训
老师的一致好评。他告诉我们只有一个幸福的老师才能教出幸福的学生。他主张幸福源于心
境，心境源于自身；心态决定状态，状态决定成败。从学会阳光思考、学会人际交往、学会
开心生活、学会开心工作四个方面进行深入浅出的讲解。他用风趣幽默的故事告诉我们正是
因为我们有了学生，我们才有了服务对象，正是因为有了难教的学生，我们的教育水平才能
提高。我们要感谢学生给我 们提供了工作岗位，感谢学生提高了我们的工作水平。对学生的宽容， 就是对自己心灵的解放，越是对学生的埋怨、计较，心中的怨气越多， 身体健康越糟，拿别人的错误来惩罚自己，是多么愚蠢的事，如果我 们不能改变世界，只有改变心态，既然你不能“选择离开”，就请好 好爱“她”。其实教师是一份受人尊敬，值得骄傲的职业。作为基础 教育一线的普通教师，我们虽不能呼风唤雨，却为祖国的明天准备着 丰收的甘露和种子；我们虽不能上九天揽月，却培育着未来人造飞船 的设计师和驾驶员，我们虽没有机会在国际前沿的论坛上发表自己的 论文，却在造就未来的学术大师和诺贝尔新人。教师不应该是燃烧的 “蜡烛”而应该是永恒的“太阳”。奉献自己的同时也要提升自己， 群书，不断的给自己充电，吸取新鲜知识。不要过分相信“没有教不 好的学生，只有不会教书的老师”，老师并非无能也非万能。应多找 教育的成就感。生活因为有了不懈的追求，才显得灿烂，追求因为有 了火一样的热情，才显得珍贵。所以我们要学会开心生活，解放自我， 充实自我，适当休闲，知足常乐。要知道物质财富的增加，快乐指数 并不会增加。只有精神世界极其丰富的人，他们才能成为幸福的人。 只有让你自己幸福，才能给你的学生及你周围的所有的人带来幸福。 这些观点使我深深地认识到在现代社会心理疾病日趋严重的今 天，我们的老师要有一个积极健康的心态。据调查，人生中记忆最深 刻的一是父母，二是老师，所以老师是影响孩子人生最重要的人之一。 一个幸福的老师，才能教出幸福的学生。在生活中一个心态乐观积极 他给我们教学中指明了方向，他指出教学不应当只是注重知识的传授，更应该注重思维
方式，以及思维习惯的培养。他要求我们转变思想，更新教学理念，改变学习方式，合作探
究进课堂，基础教育不是精英教育，我们的教学不应该只是为考试而教，更重要的是要注重
创新教学，不要把学生作为试题的工具。不要束缚学生的思维，要让学生有更多的发展空间，
少讲多动手。教学中要把学生置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。在
互动合作中获取知识，同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。使学生的学习方式由
被动接受式向互动探究式的转变。教育还应该面向中差生，往往这一部分学生才是真正给社
会带来经济效应，推动社会发展的主力军。衡量和评价一个学校的教育的成败，不光只看眼
前考取多少个重点学校的学生，更应该用长远的目标看到的是十年后或二十年后你所教育的
学生在社会上的影响。
短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，身为教师，要把握新课改的
动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不
断的反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教育实践中，我将静下心来，采纳百家之长，慢慢的走，慢慢的教，在教中学，在
教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。
用积极、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。 中学化学骨干教师高级研修班培训小结塔集中学杨立东
[摘要] 这次骨干教师培训，培训之后，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是
我在培训中的几点心得体会。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌
握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断的反思，不断地研究，厚实自己
的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
[关键词]骨干教师 研修小结 这次听了倪娟、张援等八位专家各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他
们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着
引领和导向作用。对我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。这次培训之
后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教
育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教
学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的
研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家
的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，
充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：
教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学
生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，
终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、
时间，发挥出他们的想象力和创造力。江苏省化学特级教师、南京市江宁高级中学副校长张
发新老师以《追寻“基于智慧生成的课堂教学”》为题从学校、课程、课堂、专业四个层面阐
述了新时期的教师如何去打造智慧型课堂；特级教师徐洪俊更是用自己的亲身经历和大量的
教学案例以《做一名智慧型的化学教师》为题，阐明了新型的教学理念和教与学的关系。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的
现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书
本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，
教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学
模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、
解惑” “闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠
定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教
师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求
知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相
长、共同进步。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革
现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，
认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发
展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要
掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实
践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，
使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、
创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要
注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较
强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实
担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，身为教师，要把握新课改的
动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不
断的反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教育实践中，我将静下心来，采纳百家之长，慢慢的走，慢慢的教，在教中学，在
教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。
用积极、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。篇四：高中化学新课程培训心得体会 高中化学新课程培训心得体会今年，我进行了高中化学新课程的培训。新课程改革给我们教育教学带来了可喜的变化，
学生素养得到提高，教师的教学理念得到转变，课程改革取得了较好的郊果。老师们怀着满
腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电
子文本，详细的做好笔记，积极参与在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，
有时候还可以参与与专家们的在线研讨。这次培训，我每天都有收获，一天一个进步，过得
很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这次的
培训生活，感受良多，感激满怀。高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、
课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，
要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要
调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材
和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。新教材采取模块式教学，分选修和必
修两类，采取学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求教师在教学过程中
更重视知识的获得过程和方法，要求教师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实
现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回
归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生
活中，再结晶出来。建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内
涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问
题能力的发展，提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中
心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学
习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学
习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。 教
师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组
织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命
力、有创造力的教学生活 在新课程标 准的教学工作中不断自我充实自我完善 新课程改革后教师不再是教书的匠人,而应肩负
起了解人.培养人的工作. 教师不是学生的主宰,学生也不再教师的工作成绩与效果的表征.
新课程下教师只是学生学习阶段的激励人.引导者,为学生的学习提供支持.帮助.辅导,帮助
学生了解自己的特长.潜能,为学生的发展提供指导.教师不是教教科书,而是用教书育人:在
课堂上教师不单纯是知识的讲解.传授者,是学习活动的设计.组织.指导.调整者. 化学新课程教学强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融
合，这就要求老师必须有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，掌握好不同模块的教
学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必须关注课
标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，根据不同的教材和学情做出不
同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必须要
清晰，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的实验辅导教学，遵循学生认知上
的发展规律，发挥学生的求职积极性和主动性，引导学生主动参与探究式教学，在传授知识
的同时更要注重思维方式方法的形成，重点落在学生能力身上的提升。这次培训，就像一场及时雨，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改
革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电，让我们每位教师都满怀勇气和
信心去面对新课程。这次新课程改革培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅
还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教
师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，新课程改
革对我们来说是挑战，但对于我们来说，改革更意味着机遇，让我们有机会尝试全新的教学
模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，
无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。新一
轮高中化学课改的大幕已经展开，我们广大化学教育工作者们任重而道远。新课改之路刚刚
起步，不会一路坦途，我们惟有迎难而上，知难而上，不断加强自身的学习和修养，及时更
新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平，才能将新一轮的教育改革扎实的推进，
将我们的教育推向一个全新的高度，作为一名化学教师，学习是我们终身的课题；我们必须
不断学习，不断提高自己 的教学能力和水平，以适应未来社会发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事
业成就提升到一个全新的高度！篇五：初中化学教师培训学习心得体会初中化学教师培训学习心得体会白城市洮北区东风中学 张艳秋本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节，
选择了六个主题作为培训的内容：初中化学课程的新变化；初中化学课堂教学设计；初中化
学元素化合物知识教学；初中化学基本概念与基础理论教学；初中化学sts内容教学，专家
对于初中化学教学中的几个关键问题，在网上答疑。教师主要通过对案例的分析与探讨，对
新课程实施有更直接的认识。通过这次国培计划远程培训项目我认识了新课程实施中化学课
程的一些全新理念，了解了义务教育化学课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学
中的基本原则与策略。
此次培训进一步提升了我们农村中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新
课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进
一步深化课程改革。 本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样
才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民
主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，
篇二：化学骨干教师培训心得体会
化学骨干教师培训心得体会
及第中学 李民堂
通过本次省化学骨干教师第一阶段的培训，首先要感谢教育厅、华师给了我们这次难得的学习机会，在历时十天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座，教授专家们所阐述的教育观点，他们都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了教育教学经验和处理好师生关系的具体措施，以及新时期教师工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到了许多实在的教育方法，让我受益匪浅。以下是我参加这次培训会后的一点感受。
一、更新观念，良师益友
育人先要育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起学生心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真
情赢得真情。也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
二、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，
教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教师的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，在学生中树立一个实实在在的榜样。
三、有效教学，提高效率
提高化学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火
花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。提高化学课堂的有效性，向学生提供充分从事化学活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法，获得广泛的化学活动经验。新课程改革以来，在化学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握化学知识、领悟化学方法、理解化学思想。
化学骨干教师培训心得体会
篇三：2014年河南省高中骨干教师培训心得体会
2014年河南省高中骨干教师培训心得体会
巩义中学 陆艳珂
11月28日，我怀着无比喜悦的心情，坐上了到上海的火车，经过了13小时左右的车程，我来到了上海这个国际大都市。报到过后，我和伙伴迫不及待的去了华东师范大学，这是我们好多老师心中的圣地，也是为祖国培养未来优秀教师的摇篮。
走进华师大，立马就被一种浓浓的氛围包括，是学术？是环境？还是那说不清的对师范院校的特殊情愫，总之，很兴奋。心里对自己说：要好好学，学好东西，回去教好学生。
11月29日上午9点，开学典礼开始了，省教育厅的领导和省教研室的主任分别对这次培训做了安排，并且提出了要求。接下来就是华师大的崔允漷教授（现任教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，博士生导师）。崔教授做的讲座是《学历案 微课程设计》，主要讲的是学历案与学案的区别，以及如何编制出好的学历案，在崔教授的讲座中，我印象最深的一句话是：如果你不能激发学生学习这门课的兴趣，请你不要消灭学生的兴趣。他举例说“医生和教师经常被放在一起比较，其实我们不如医生，因为病人生病了会去看医生，他不看不行，而且还必须得听医生的。而我们的学生呢？有哪一个学生说老师，我喜欢化学，我才来学化学的，很多时候，是被父母甚至是家中环境逼迫不得不走进学校，那么就会出现我来了，可我对课程不感兴趣，我也不想听老师的。”崔教授举得这个例子，我觉得也是我们经常说的“提高学生的学习兴趣”，其实我
们都知道，想要提高学生的学习兴趣，很难。所以我们就放弃了，你不学拉到，又不是给我学的。崔教授的讲座给了我新的启示：在教学中，我们应当想办法提高学生的学习兴趣，如果提高不了，也要想办法保持他学习的兴趣。就化学而言，增加学生兴趣或者说保持学生兴趣的最好方法就是实验，可以是课堂老师的演示实验，也可能是学生实验，甚至是课外的与生活有关的小实验，也许只是一个或几个实验，学生的学习兴趣不会减少或者会增加。所以，在今后的教学中，我会尽可能的多做实验，想办法改进实验，从而保持或增加学生的学习兴趣。
29日下午我们听了王后雄教授的《成为卓越化学教师的十项修炼》，感受颇深。王教授曾从事中学化学20年，其中15年在高中，王教授以自己的教学经验为依托，在大学主要研究考试学，华师大就有一个专业是考试学，因此王教授对考试有着独到的见解。其中对于考试，王教授说：让学生喜欢并期待考试。我刚听到时，我觉得不可能，可是听完王教授的分析后，我觉得如果我是他的学生，我也会喜欢考试的，因为通过王老师的考试，我会获得肯定，得到激励。王教授把这个考试命题原则叫“成功激励法则”，他的具体做法是：在考前一个月给出考试范围，确定考哪一块儿内容，其次给出具体的考点以及对应考点的样题，题型主要有压轴题、综合实验题、以及最难题，并且经过训练和评阅，让学生充分准备，当然出题时，不出原题，但是解题的思维方式或答题方式是不变的。在这样的条件下，让绝大多数学生成功，让从来考不及格的考及格了，让原来只能考及格的进入
优秀了，让学生品尝到了成功的喜悦，学生怎么会不喜欢学习呢？怎么会不期待考试呢？当然，王教授的学生基础或者程度比我们的学生要好，但是我们的学生更需要得到肯定，更需要被激励，哪怕只是一点点的进步，对于高三的学生来说，都是影响颇大的。所以，我们应当采取一些措施去激励我们的学生，让我们的学生能正确的面对考试。
11月30日上午，是复旦大学的周锡康教授给我们讲的课，题目是《实验课教学中理论联系实际的重要性》，这个讲座跟我们化学课堂特别是实验课密切相关。周教授是一个研究型的教授，不善表达，但是你从他的讲座中会发现他有着科学严谨的态度，这一点是很值得我去学习的，因为虽然我不研究很高深的东西，但是我是教科学的，如果我没有严谨的态度，学生怎么会有严谨的态度呢？
11月30日下午，我们听了华东师范大学的语文教育研究中心的主任王意如教授的讲座，题目是《高中教师的专业发展》，在王教授的讲座中，我印象最深的是她说她给她的硕士研究生讲课时原来都说要怀踹伟大教育的理想去参加工作，可是工作后好多学生会给她打电话，说王教授，你说的不对，我一工作，学生的分数就把我的理想打得支离破碎，学生成绩不好，别说理想了，连生存都是问题。所以她把教给学生的改成了“理想放心中，分数拿手中”。我很有感触，在今天这样的教育环境下，尽管高考在改革，可是，只要评价方式不变化，只要决定学生命运的是高考的分数，老师依然很难摆脱“教教叫，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”的尴尬处境，但是我们可
以在我们力所能及的范围内，尽可能让我们的学生，我们的孩子能多学一些除了知识之外的东西，比如道德。
在这个问题上，也许我很年轻，我有些不太理解，到底道德是怎么教给学生的，我们的课本上没有，教参教辅上也没有，难道仅靠我们每节课的情感态度价值观的达成吗？当我在这个问题上徘徊时，我很荣幸的听到了华东师范大学教科院教育学系吴遵民教授的讲座，题目是《重塑教育的灵魂》，吴教授的一句话犹如一阵清风，吹开了我心中的疑云：“人才人才，连人都不是了，要才有用吗？”或许很偏激，可是做人不就是道德的问题吗？吴教授说“道德不可教，道德是儿童对成年人的模仿，老师的一言一行是直接影响学生的。”作为老师，我们的行为就直接影响了我们的学生，我们大方，学生就大方；我们抠门儿，学生就会斤斤计较。当然，我们也是一个普通人，也会为柴米油盐酱醋茶所烦恼，但是，当我们走上讲台，望着那一双双求知的双眼，我们的心中就再也装不下柴米油盐酱醋茶了，只觉得我要对着几十个学生负责，我要对得起自己的良心，对得起把孩子送到这里的家长，所以，我用心去教。
当然，除此之外，我还听了省教研室戢明老师的讲座，主要内容是我们省新课程改革以来取得成绩还有存在的问题，并且就这些问题提出了宝贵的建议。其次是关于我们河南省2015年进入下一轮新课程的问题，在学分认定上有一个很大的变化，减少了文化课的学分，增加到了体音美，研究性学习，社会实践，社区服务等这些课程上，像化学原来是6学分，改革之后只剩下4学分，当然，其他科也有相
应的减少。具体的高考方案将在2015年的9月前出台。除此之外，戢明老师用哈佛图书馆的一句话：“我看见了，我就忘记了；我理解了，我就记住了；我做过了，我就掌握了。”对我们的课堂教学提出了要求，要从学生的角度去设计课程，设计情景，设计评价方式，不要只为了导入而设置情境，不要为了评价而评价，评价应该是真实的，对学生的发展是有益的。
从29日上午的开班典礼到12月4号结束，这期间，华东师大的崔允漷教授、王后雄教授、王意如教授、胡惠闵教授、吴遵民教授、复旦大学的周锡庚教授、普陀教院的祝庆东教授以及省教研室的戢明老师，给我们做了很多非常精彩的讲座，每一场都会有收获且受益匪浅。当然，每个专家或教授的讲座精华远不止这些，我只能写出我心中的那一小部分感悟，并努力将其应用到教学中，为新课程的实施贡献自己微薄的力量。