篇一：《宝盖头》
宝盖头及宝盖头字的写法 教学目标：
2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”， 要求写得工整、规范、匀称。
3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学重点：
初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
教学难点：
引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”， 要求写得工整、规范、匀称。 教学过程：
一、
A.唱写字歌
小朋友，你们好，喜欢听歌谣吗？（生：喜欢。）侯老师特地编了一首笔画歌送给大家。一起来欣赏吧！（出示课件：笔画歌 配乐）
1．老师说唱一遍。
2.师：小朋友听了都情不自禁地跟着音乐摇摆起来了，你们也想学吧？那好，跟着老师一起来！
学汉字，很重要，基本笔画要写好。一横像扁担，一竖腰挺直，小小点儿小又小，长撇长捺要舒展，钩的形状像鹅头。一笔一画写整齐，个个字儿真奇妙。
师：不错！（竖起大拇指）小朋友，有趣吗？
B.基本笔画训练
师：
课件演示：侧点、垂点、横钩）组合起来就是一个？生齐说：宝盖头 （出示宝盖头）
师:对了，伸出小手和老师一起写课题 （师板书课题）
二、指导书写宝盖头
1.指导观察宝盖头，掌握宝盖头的书写要领。
师：小朋友，请看，老师给宝盖头搬家啦！（课件演示：把宝盖头放到田字格里）
师：请你们仔细瞧一瞧，宝盖头的三个笔画要写在什么位置呢？看看谁的眼睛最亮，看得最准。点课件（师可以作提示：第一笔要写在什么位置？点课件 第二笔呢？（垂点稍微有点斜）点课件 第三笔呢？点课件）
生：
生：
师：小朋友，你们刚才说得不错，很准确。这就是宝盖头的书写要领。请看——（出示宝盖头的书写要领）：第一点，坐中央。写垂点，微微斜。横钩钩锋向字心。）跟老师先读一读，生再齐读）师范写
师：读得很响亮，下面请大家也行动起来，在作业纸上先把宝盖头描红1个，再临写1个。边写边记书写要领，争取把宝盖头写端正，写美观。（提示：头正 身直 臂开 足安）
2.学生练习，老师有针对性地进行巡视。
3.展示学生的书写作业，评点。
师：请大家把宝盖头的书写要领再读一读。
师：下面我们对照宝盖头的书写要领，看看 xxx小朋友写得宝盖头这三个笔画哪些达到了要求。（达到一个要求，打一个五角星）
生：
生：
师：（小结）小朋友们都有一双善于观察的眼睛。真棒！请大家继续认认真真描红1个临写2个。
4.学生再练。师有针对性地巡视。
师：写好了吧，请放下笔，同桌互相比较一下，谁是按要求写的，写得好的小朋友请举起手来。哟，太棒了，这么多人都把宝盖头写端正、美观了。老师真为你们感到骄傲。
过渡：宝盖头一定也很高兴噢！看，它正开开心心地邀请客人和它做朋友呢！首先，她邀请的是“玉”，宝盖头和“玉”组成了——（生齐说：“宝”字。）（课件出示：宝）
三、指导书写“宝”
1.指导观察“宝”，掌握它的书写要领。
师：对了，我们一起来仔细看一看。
课件演示： ①先出示中间的一根竖线，提示学生：上下对正。（框内出示要领） ②接着出示两边的两根竖线，提示学生：上下一样宽。（框内出示要领） ③最后出示上下三根横线，提示学生：横画间隔要匀称。（框内出示要领：三横间隔匀，千万不松散。）
师：请小朋友们一起读一读“宝”的书写要领吧！师范写
大胆地在作业纸上描红1个练写1个“宝”。
2.师巡视，给写得好的字画红五星。（分别找出写得不对正的、上下不同宽的、或三横间距不均匀的病字。）
师：请得到红五星的小朋友站起来，我们给他们送去热烈的掌声。 师：请大家做做小老师，给这个字提提意见。 生：??
师：看来，小朋友对“宝”的书写要领做到了心中有数，让我们再来练练。
3. 生再练习，描红1个，临写2个。（老师巡视，★辅导正确的握笔姿势 分别讲一讲。）
师：小朋友，我们一起来放松放松，和老师做做手腕操。看视频
四、课上放松，做手腕操。
过渡：小朋友，认识这个字吗？出示：完
五、指导书写“完”
1.采用比较法，通过观察，弄清“完”的书写要领。
出示“完”（点击课件，竖线闪烁）
师：对，多工整，多漂亮的完，可以说的上是完美了。再来看看这两“完”吧！
师：（出示两个“完”的病字）小朋友们都看出来了吧，这两个字可不完美。我们来做做个小医生，给它诊断诊断，看看它哪儿不对劲？
生：竖弯钩太短。竖弯钩太长。
师：找准病因了，那么，竖弯钩究竟要怎么写才合适呢？
2.在黑板上的田字格里，用吹塑纸贴。
师：老师这儿有三个“竖弯钩”的笔画，请小朋友动动脑筋，比较比较，哪个笔画安排到这个位置最合适。（指黑板）
3.出示3个“竖弯钩”的笔画。
师：谁愿意到台前来挑选一下，并把它贴到合适的位置上？（指名摆）好的，不错！呵，现在这个“完”字又工整又美观。
师：瞧，它正在告诉我们：（课件出示田字格里的“完”字，竖虚线在闪烁。对话框里写：竖弯钩，要右出。）
师：小朋友，那竖弯钩要右出多少才合适呢？
生：横钩的右边一点出来再钩。
师：横钩偏右处
师：点“完”这个带有宝盖头的“完”字，除了写好宝盖头之外，还要注意下面的“元”的书写。横和撇要偏 （师比划）（生：左），对了，这就是“完”字的书写要领。一起读一读。 出示课件 ：横和撇偏左写，竖弯钩要右出。 师范写。
下面，我们照着老师的样子也来认认真真描红1个、临写1个“完”。老师要给写得好的小朋友画五角星。一会儿把他的作业纸拿到讲台前来展示展示。（2个）
3.学生练写。师巡视指导。（他坐得真端正。他是按照要求写的。 他写得很端正。哇！你的“完”字写得也很美观。
4．师巡视后，找一个写得好的小朋友，请他到讲台前当小老师。师：请你来说说，你是怎么把“容”字写漂亮的，你注意到了哪些方面？
小老师：??
师：说得真好！小朋友，把掌声送给他。榜样就在我们身边，让我们向他学习。请小朋友，继续描红1个，临写2个“完”。点课件带声音播放
5.学生再练。请和侯老师一起巡视，为小朋友们打五角星。（提醒带红笔）
师：瞧瞧，小朋友一个一个练得多专心哪！ⅩⅩⅩ你得到了多少颗星？（喊四五个）
小结：看来，只要认真观察，牢记要领，就能把字写好。
八、总结 hǎo小朋友，在这里，侯老师要送给你们一句话：“写好字，好写字，字写好”。 （课件点，注意这个字读“好”）老师送你们的这句话就在——小朋友再响亮地读一遍。
老师为大家准备了其它几个带有宝盖头的字，希望小朋友课后仔细观察，学着练写。下课！
篇二：带宝盖头的字
带宝盖头的字
教学目标：
1、复习写字姿势以及握笔姿势。
2、复习笔画（平捺）。
3、掌握宝盖头的书写要领。
4、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
5、写好“越、勺、宜、寒”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、了解汉字的笔顺规则。
教学重点和难点：
掌握宝盖的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。你们认识它吗？
【课件出示偏旁：宀】
（学生讲到“宝盖头”时，教师提醒：这个偏旁我们现在叫它宝盖，一起跟老师念一遍。）
2、今天我们一起来学写“宀”，以及带有这个偏旁的字，让我们一起来读读课题。【课件出示：宝盖】
二、学写偏旁
过渡：小朋友，你们想和这个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得了解它们。
（1）形状：宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？（相似，比秃宝盖多了一点）
（2）用笔：对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？
师小结：是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐【课件演示】；这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。【课件演示】
1、师范写：看老师来写写宝盖。（写两遍）
2、生练习：小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。让我们先来读读写字姿势歌。（复习“双姿”）【课件出示】
（2）好，记住写字姿势，现在请你在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！
（师巡视，随机纠正写字姿势）
好，开始练习吧！先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。
（师巡视，随机纠正写字姿势）
3、展示典型的差字（2—3个）：
A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！谁来帮这个宝盖朋友呢？（展示学生写的字）
评价：你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！
B、你有没有这样的毛病呢？如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!
三、学写范字
1、【课件出示范字“宜”、“寒”】
小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！【课件出示：宜、寒】一起叫叫它们的名字。
（1）前面小朋友说了，“宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？
师小结：是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。——（渗透“天覆宜严”的结构规律）
（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？
A、我们先来看“宜”字，怎样才能把“宜”字写漂亮？ （生遇困难师提示）a、上下比例怎么样？
b、这里的两横长短怎么样？
c、几条横之间的距离怎么样？
师小结：a、你看，“宀”和“且”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“且”字。【课件演示】
b、而且，“宀”和“且”所占的位子大小也不一样，上紧下松。
c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下
面一横长。【课件演示】
d、还要注意横之间的布白要均匀。【课件演示】
B、我们再来看“寒”字，写这个字时又要注意什么？
（3）师范写：和老师一起来写写这两个字吧！拿出小手跟着老师书空。
（4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？
（是先写上面还是先写下面？）
（5）生练写：下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。——（课间操：边背边做动作）
现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多写几个，直到自己满意为止。【课件播放“高山流水”】
（6）实物投影展示学生的字：
A、评价“宜”：小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？
这个朋友也写得很漂亮。（展示）
这个“宜”不太漂亮哦！（展示）他哪里写得不好？（布白不均匀）
B、评价“寒”：写这个“寒”时，也有不少毛病哦！我们看（展示）不好在哪里？（整个字在田字格中的位置偏下）
这个呢？观察这三点，有没有在同一条竖线上？这样字的中心就没有对齐了。
C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。
D、手指操：大家都写得很认真，但一定写累了吧？接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。
2、自己练练：
（1）我们写字时，要遵循一定的笔顺规则，请小朋友先读读小博士的话【课件出示小博士信箱】，再同桌相互讨论一下，怎样写才能把这些字写漂亮？
（2）从你们热烈的讨论中，老师看出大家在认真的观察，现在请你在书上描红一个，自己写两个。写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。
【课件播放“高山流水”】
四、了解有关书法家的故事
过去做生意的店家一般是有招牌的，总要将自家的店号起个吉利的名字，例如什么“广源记”啦，“茂源记”啦，“康泰记”啦，
篇三：宝 盖 头
第9课 春字头
教学内容：教材第27-29页内容
教学目标：
知识与能力：初步掌握人字头、春字头的书写要领。
过程与方法：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。写好"含、春"及同偏旁的其它字，写得正确、端正、比例恰当。
情感态度与价值观：激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。 教学重点：初步掌握春字头的书写要领。
教学难点：初步掌握春字头的书写要领。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们中华民族的汉字是世界上出现最早的文字，已有六千多年历史了，凝聚了无数先人们的智慧。它不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，向世人展示着无穷的魅力。
瞧，这个文字是3000多年前出现的甲骨文，猜猜它是什么字？（人）看，它们两者像吗？以前许多汉字都是模仿事物的形象造出来的。演变到现在，就成了我们今天的文字，汉字多么神奇呀！
今天，我们就来练一练这神奇的汉字。
齐读课题：春字头
二、自学春字头。
1、瞧，人字头还带来了自己的亲戚“春字头”，看这个春字头和人字头有什么相同之处吗？（都有撇捺）
2、同时出示一个好的和一些有问题的春字头的字，这是几个同学的春字，仔细观察红色部分，你觉得哪个春字头写得好？同意的举手。其它几个春字头有什么问题吗？（师按序评点）
3、课件出示春字头：那么，书写春字头时要注意什么？老师总结了一下： 出示：三横紧凑，平行等距，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
4、师范写，生书空。
5、生练习（描两个，写一个），师指导。
6、同桌互相评议。
7、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？ 过渡语：学会了春字头的写法，我们还要练练带有春字头的字。
三、练习“春”。
1、展示；春 师：仔细观察老师写：下面的日字要注意：日字的宽度和上面的短横差不多，最后的横不能超过左边的竖。
2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。（给自己打星）
4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？
评语：能写会评你真棒！掌声！
5、练习：瞧，带有带有春字头的字“泰、秦、奏、奉”，挑喜欢的两个写下来。 同桌互评，展示好的。
四、小结：
同学们，今天我们学了春字头。大家学得很认真，收获也不少。只要我们以后坚持端端正正写字，堂堂正正做人，每天进步一点，那么我们就有可能成为书法家，将我们中华民族这门独特的书法艺术、这门富有丰厚文化底蕴的艺术流传下去，让它在人类的历史长河中永久地发出璀璨的光芒。
五、作业：创作一幅带有人字头和春字头字的小作品，给爸爸妈妈欣赏。