篇一：语文版四年级上册词语解释
奇观：指雄伟、美丽而又罕见的景象。若隐若现：形容似有似无，隐隐约约。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音暄闹，像开了锅一样。
浩浩荡荡：形容水势很大。漫天卷地：是铺天盖地的意思。 屹立：高耸地直立着。
水天相接：满面和天际舍命，指地平线。 恍恍惚惚：不真切、不清楚。 恬静：安静、宁静。环境幽雅。 渴望：迫切地希望。 喧哗：声音大而杂乱。
人云亦云：指人家怎么说，自己也跟着怎么，没有主见。
诺言：应允别人的话。
兴味盎然：形容兴趣特别浓的样子。 异口同声：大家说的都一样。
不折不扣：指没有折扣，表示完全、十足的意思。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 恍然大悟：形容突然省悟。 干涸：河道、池塘等枯竭。 绝望：毫无希望。 安然：安安稳稳的样子。 营造：有计划地造。 清幽：风景秀丽而幽静。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 渺小：微小。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。 气馁：失掉勇气。
微不足道：非常渺小，不值得一提。 咆哮：本课形容水流的奔腾轰鸣。
枯槁：干枯。
天涯海角：形容极远的地方。 缘故：原因。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 突兀：高耸。 断言：十分肯定地说。 吻合：完全符合。
安然无恙：一点也没有损伤。 剧烈：猛烈。 回顾：回头看。
疲惫：劳累，疲乏，没有力气。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 观瞻：观赏；瞻望。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 敬畏：又敬重又畏惧。
趾高气扬：讥讽举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形：心急如焚：形容非常着急。
鸟语花香：形容花草树木欣欣向荣，留海飞翔啼鸣的美好景象。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。咫尺：比喻相距很近。
千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。神秘莫测：不可理解的。 凌空：高升到天空中，耸立空中。 美誉：美好的名声。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。 应接不暇：形容人或事太多，来不及接待和应付。 枝折花落：树枝折断了，花朵落下了。 不禁：忍耐不住。
生气勃勃：生命力强，富有朝气。 镇静：安定、不慌张。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
只缘:只因为。 慎重：谨慎、认真。 骤雨：下得又大又急的雨。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都感到满足。
浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。 不可思议：指不可想象，不可理解。静谧：宁静的意思。洋溢:情绪、气氛等充分流露。
训斥：训诫，斥责。 凝视：聚焦会神地看。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。彼此：那个和这个;双方。
诧异：惊讶，觉得奇怪。枯枝败叶：干枯的树枝，掉落的叶子。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。 龇牙咧嘴：形容疼痛难受的样子。
屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。 左顾右盼：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。 引吭大叫：鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。 从容：是不慌不忙，镇静、沉着的意思。 三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。本课指刻板。 窥伺：暗中观望动静，等待机会。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微处也不马虎。不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
奢侈：花费大量的钱财追求过分的享受。 荣膺：光荣地接受或承当。 攀谈：拉扯闲谈。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 掂量：斟酌。涟漪：指细小的波纹
举步：迈步。
径直：直接进行某件事，不在事前费周折。
变化多端：变出很多花样。
主宰：掌握、支配人或事的力量。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
开辟：扩大、发展。
无忧无虑：没有忧愁，不用焦虑。尽职：认真负责地做好本职工作。
解闷：消除不舒畅的心情。
稀罕：少见、稀奇。洋溢：充分流露。
旷野：空旷的原野。
憧憬：向往。 率真：直爽而诚恳。
1 驾驶 航行 连绵起伏 曲折蜿蜒 山海关 嘉峪关 谱写 不朽的诗篇 创造 奇迹 祖先 奇异的景象 绸带 银光闪闪 杭州京杭大运河动人的诗篇 民族 万里长城
2 传说 下凡 辽阔 撒下 晶莹 珍珠 南沙群岛 岛屿 礁石 星罗棋布 浩瀚 航行捕鱼 开垦 茫茫 汇入 搏击风浪生息繁衍蓝色宝库 难以计数 珍贵 蕴藏 一簇簇 矿产资源 用之不竭 贮存 迷人曾母暗沙 储量 享有 波斯湾 美誉 蓝玉 翡翠宝库水天相望合璧 蔚为壮观 俯瞰 清澈明亮 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 壮观 心旷神怡 碧波浩渺 海域 浪涛挥舞 魅力 旅游胜地 3景色秀丽 庐山 高峰 幽谷 溪流 瀑布 变幻无常 云雾 增添 神秘 游览 茫茫大海 戴绒帽 似乎 随手 漫步 腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态 笼罩
缠绕 玉带 弥漫 遮挡 天幕 瞬息万变 随风飘荡 一缕轻烟 一泻千里 九天银河 一匹白马 蹄生风漂浮 一座冰山 云遮雾罩 流连忘返
练习1 港澳回归 举国欢庆 暖和 嫩绿 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗 瞬息万变
4 桑兰 承受 选手 体操 国际 比赛 荣誉 诊断 颈椎 骨折 不幸 轮椅 伤势 坚强 探望 动弹 忍不住 失声痛哭 急切 询问 康复 第四届 纽约 试跳 意外 情况 马箱 摔下来 顿时 胸部 榜样 失去知觉 固定套 治疗 胸部 剧痛 惊人的毅力 不屈的精神 瘫痪 患者 气喘吁吁 大汗淋漓 伤痛 屈服 承受 赢得 敬佩
5 跌伤 明媚的春光 信鸽 哀伤 敷药 飘飘悠悠 艰难险阻 千山万水 任何 向往 信使 传递信息 展开双翅 托起 弧线 咕咕叫 喃喃 施展 本领 祝福 剩下
6花瓣飘香 红艳艳 俯身 不知所措 惶恐 绒布 淡淡的清香 解放军 懂事 阳台 眼眶 捧着 拿起 舍不得 清晨 清香 惹人
练习2 外貌 缘故 形影不离 感到自豪 铺开湛蓝信笺 金灿灿的阳光 问候 墨黑 轻柔 闪烁 银亮亮的月光
有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成
7菩萨 长征 藏民 同胞 藏族 准备 休整 朱德 司令 翻译 糊涂 怨不得 糟蹋春耕 饶人 挨饿 尽心尽力 热火朝天 动员 平平展展 感激 干干净净 8 唐代 边境 运足气力 卢纶 塞下 平明 白羽 石棱 李广 神勇无比 镇守 月
色朦胧
巡逻 疾风 野草 猛虎 出没 搜寻 草丛 警惕 猛然 影影绰绰 拈弓搭箭 一支箭
蒙蒙亮 随从 惊呆 扎入 寻找 猎物 巨石
9王勃 探望 南昌 滕王阁 都督 宴会 邀请 重阳节 庆贺 凝望 水天一色 余晖 飞翔 灿烂 飘荡 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 孤鹜 忍不住 拍案叫绝 千古传诵 文章 庆贺 才气 秋景
10肖伯纳 莫斯科 访问 白白胖胖 蝴蝶结 临别 文豪 惊喜万分 出乎预料 口吻 苏联
为之一振 深有感触 自夸 平等相待 谦虚告诉 作家 意识 孩子 娜塔莎 练习3 荡漾 驻守 边疆 脸庞 一起一伏 玩耍 惊喜 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 流淌 宝藏 懒惰
11赶海 趣事 舅舅 答应 退潮 不忍 海滩 捉螃蟹 捞海鱼 捡贝壳 究竟 努嘴 哎呦大螯 痒痒 摇摆 捏住 武将 俘虏神气三三两两 恢复 喧闹 海鸥 飞翔 余晖 哼起 水天之间 自由自在 沐浴 束手就擒 夹住 暑假 大虾
12一阵清香 荷花池 挨挨挤挤 碧绿 花瓣 嫩黄色 莲蓬 花骨朵 了不起 一幅画
饱胀破裂 姿势 忽然 衣裳 一阵微风 翩翩起舞 随风飘动 舞蹈 昨夜 好梦 13庐山 瀑布 香炉 生紫烟 挂前川 飞流直下 疑是 银河
篇二：水鹰是什么意思
水鹰世家 为什(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:膺怎么读,什么意思)么起名叫 水鹰
水鹰这个名字里边其实蕴藏着很深很深的学问的，大家都知道水很平凡、
很普通，但是它知道自己所追求的是什么，于是它一直奔向大海的方向，在路上
它懂得与同伴结合，强大自己的实力。 虽然路上的阻碍很多，但是它从来都不
放弃，遇到阻挡，它懂得绕道而行，遇到大山阻挡去路，它也会储蓄自己的力量，
然后越过它，或再次找到捷径。水 懂得如何去适应环境，改变自己， 无论成冰、
成气；成湖、成海；方形容器中成方，圆形容器中成圆；它都会随着环境的不同
而改变自己，但是无论怎么改变，却始终保留着自己的本质——水。它向我们人
们揭示了很深很深的道理，引人深思。。。。。。鹰，是力量和地位的象征。人们都
知道鹰击长空，翱翔于属于自己的蓝天上，它所拥有的是别的同类无法拥有的，
但是大家知道么，如果不经历痛苦艰辛的磨练，它是不可能拥有现在的地位，它
会和其他同类一样平凡； 鹰，的确仍人羡慕，不像麻雀似的唧唧喳喳，喋喋不
休，却飞的极高，姿势也极美，而且极坦然。 试想，鹰明明搏击过长空，蓝天
上却偏偏没有留下任何痕迹，这该是多少的不公平！ 可鹰的胸怀比蓝天还要广，
它从不因此耿耿于怀。该飞的时候照样飞，还是那个矫健的身影，在蓝天上留下
从不留痕迹的诗。有一种伟大就是如此！ ！ ！ 亲亲的管理者们，水和鹰向人
们揭示的很多很深，值得大家去思考，他们的精神值得大家去学习，关于水鹰的
详解，详情请关注《水鹰世家文化解说》。
水鹰鹏鹏/水鹰创始人QQ：731177418
篇三：二上《小鹰学飞》
《小鹰学飞》第一课时教学设计
苏教版二语上册第八课
梅山一小 汪世敏
教学目标：
1 能正确、流利地分角色朗读课文。
2 学写“盘、旋、算”三个生字，认识“舟、方”两个偏旁。（重点）
3 会用“已经”说话。
4 初步了解课文内容，认识小鹰第一次飞行时的自满以及老鹰的劝导。（难点）
教学过程：
一 导入
1 出示3幅鹰的图片，认识“鹰”，师相机板书“鹰”。（介绍“鹰”是半包围结构，“广”字头，中间是“双人”右面是4横，因为“鹰”是鸟，所以下面是“鸟”） 2 老鹰是飞行健将，今天我们就来学习一篇关于“小鹰学飞”的童话，首先请同学们伸出右手食指跟老师一起完善课题。（完善课题，齐读课题）
二初读课文
过渡：鹰是飞行高手，它们小时是怎样学会飞行
的呢？下面就请同学们带着这些读书要求读读课文。（屏显读书要求）
1 检查生字掌握情况。
（1） 出示生字词，看拼音，开火车读。
（2） 去掉拼音后读。（相机纠正读错的字词读音）
（3） 这些词中有两个动词，同学们看看有什么不同？（频显“指了指”、“摇摇头”），说一说类似的词。（师可先做动作让学生猜词，生再说类似的词。） 2 检查课文朗读情况。
出示问题，生答。（屏幕依次显示）
三精读课文
过渡：学习了生字词，了解了课文内容，下面我们就来看看小鹰是怎样学飞行的？
1 （屏显第一自然段）生读：这是第几次飞行？你读懂了什么？（生谈）从哪个词能看出小鹰的心情？（“高兴、喊）
2 小鹰之前会飞吗？从哪儿能看出来？（“已经”)你会用“已经”说句话吗？（引导学生不要局限于人，动植物，天气等均可）
3 理解了这句话，谁能带着你的理解为我们大家美美地读一读呢？（指导朗读）
过渡：小鹰会飞了这么高兴，那老鹰是什么态度
呢？（出示第二自然段）请同学们读一读第二自然段。 4 老鹰的话是什么意思呢？（生谈）
谁能带着动作读一读老鹰的话？（个读、齐读）5 分角色朗读一、二自然段。（个分、男女分）
四 指导书写。
过渡：前面我们认识了这一课的生字词，下面我们来看一看这些字该如何书写才漂亮呢？
1（出示田字格中的范字）观察各部分的位置。 2 认识“盘、旋”中“舟、方”的变化，教学识字方法。
3 认识“算”。（上中下结构，教学识记方法） 4 生描红书写。（提示书写姿势）
5 书写展示，集中点评。
五 布置作业。
板书设计：
8小鹰学飞
小鹰飞 老鹰
高兴 摇摇头
喊 不算