篇一：三年级上册第二单元
第二单元教材分析
本组教材以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。
《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为高尔基照相，因没带胶卷未能完成。最后，高尔基交代秘书，他不接待记者，但如果是那位少先队员就一定让他进来的故事。体现了高尔基对少先队员的关心和爱护。
《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来，并由此取得了震惊世界的研究成果的故事。体现了李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
《我不能失信》这篇略读课文讲述的宋庆龄小时候诚实守信的故事。
教学本组教材，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体现名人身上的优秀品质，并使学生收到熏陶和感染。与此同时，要培养学生边读书边思考，积累语言的习惯。
5、灰雀
教学目标：
1．会认5个生字，会写12个生学。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：
列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。 教学准备：
生字卡片,教学挂图,收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学课时：两课时。
第一课时
教学目标:
1．初读课文，了解课文主要内容。
2．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
3．学习课文第一自然段。
教学重难点：
朗读课文，学习生字新词。
第二课时
教学目标:
1．分角色有感情地朗读课文， 通过朗读人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重难点：
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
篇二：《林海》阅读题及答案
《林海》阅读题及答案
老舍
我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。
大兴安岭这个"岭"字，跟秦岭的"岭"字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶--它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽就与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感便更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。
练习一
《林海》读写练习题 姓名：
上面这段文字选自（）的（）。
一.写出下列词语的近义词。
亲热—— 亲切悦耳——动听空隙——间隙 缺乏—— 缺少
二.按原文填空。
( )，哪里都是( )，( )是林海，( )是林海的波浪。多少种( )呀：( )的，( )的，( )的，( )的，( )难以形容。（ ）只有画家才能（ ）出这么多的（ ）颜色来呢！
三.读懂课文内容填空，然后仿写句子。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话运用了的修辞手法。“衫”指，“裙”指 ，“绣花鞋”指 。
四.把下列反问句改为陈述句。
1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
2.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？
五.回答。
文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七、这篇文章主要写了什么。
答案：
一.写出下列词语的近义词。
亲热—— 亲切 悦耳——动听 空隙——间隙 缺乏—— 缺少
二.按原文填空。
（目之所及），哪里都是（绿的）。（的确）是林海。（群岭起伏）是林海的波浪。多少种（绿颜色）呀：（深）的，（浅）的，（明）的，（暗）的，（绿得）难以形容。（恐怕）只有画家才能够（描绘）出这么多的（绿）色来呢！
三.读懂课文内容填空。并仿写句子。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 这句话运用了（拟人） 的修辞手法。“衫”指（青松） ，“裙”指（白桦），“绣花鞋”指野花。
仿写句子：垂柳多么会打扮自己呀：清风作梳，枝条为发，还踩着花地毯。
四.把下列反问句改为陈述句。
1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服呢。
2.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？ 进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，马上向四面八方望一望。
五.回答。
文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？
文章中三次出现“亲切、舒服”。第一次是在刚走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木时____觉得名字悦耳的情况下说的。
第二次是在观赏了大兴安岭的景物时产生联想_____觉得它美得不空洞的情况下说的。
第三次是在作者看到林场，想到人与山的关系日益密切的情况下
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
老舍运用比喻和拟人的修辞方法写景。
七、这篇文章主要写了什么。
这篇文章主要讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。
按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三部分。
第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受。
第二段（第2～6自然段）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。 先介绍岭、林、花，再讲由看到的景物产生的联想。
第三段（第7自然段）讲参观林场时的见闻感受。
在这三部分结束处都讲到“亲切、舒服”，反映了作者随着对大兴安岭了解的深入，这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。
练习二
解词：
奇峰怪石
孤峰突起
盛气凌人
目之所及
兴国安邦 “兴国安邦”就是使国家兴盛安定。
写出下列句子各使用什么修辞方法。
1、 每条岭都那么温柔。
2、 虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
3、 这里是落叶松的海洋。
4、 看，“海”边上不是还有些白浪花吗？
篇三：2016学年第一学期四年级语文期终考卷
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考试时间：80分钟
一、基础
1. 用规(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:白桦的每句的意思)范的格式将下面这段话正确地抄写在横线。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。
2. 照样子写词语。
（1）色彩多 例：色彩斑斓
（2）雨大
例：暴雨如注
3. 请圈出括号里正确的字。
gòu
室中（宜 易）常洒扫，以去尘垢，窗户（宜 易）常开，（宜 以）通空气透日光。
4. 照样子把句子写具体。
例：灰尘很小。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。 同学们很高兴。
除夕的晚上真热闹。
5. 这学期我们学了很多首古诗，其中我最喜欢的是。
作者 朝代
6. 请用学过的修改符号修改下面这段话。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情缓缓地慢慢地驶向远方。燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在象人类致谢。
二、阅读
（一）燕子专列（节选）
有一年春天，在瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满
专列送呢?
原来这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气
上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子．．．．．送到温暖的地方。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
1. 联系上下文理解词语。
骤降—— 濒临——
2. 给文中带框的词换一个词，意思不变。
3. 联系上下文判断“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?”这是一句 句。
4、文中的“这个情况”指的是．．．．
（二）离开家乡已经六年了，在梦里也想念那条小河。我在那里长大，在那里经历风雨，小河知道童年的我所经历的一切。
小时候，我喜欢站在小河边看哥哥、姐姐在河里游泳，他们一会儿潜入水底，在水中捉迷藏，一会儿浮出水面，泼水打仗。我好羡慕他们哪！一次，我看见他们向远处游去，幼小的我带着好奇走入水中，恍惚在梦境中一般。幸好母亲发觉我不在岸上，又见水中直泛水泡，不会游泳的母亲费了许多力气，将我从死神手中拉了回来。
当时母亲怀着我的小弟弟，由于救我时费力紧张，喝了不少水，一下就病倒了，经医生zhì liáo（ ）也不见好转。躺在床上的母亲，怕我再走到河里去，让哥哥姐姐看着我，还fēn fù（ ）他们一有空就教我学游泳。我一有进步，母亲就显得很高兴，可她的病一点也没好。
就在那年秋天，母亲离我们去了，小弟弟一生下来不哭也不动，也追随母亲去了。为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。母亲生育了我，又从死神手中救了我。她给了我两次生命。临终前，她拉着我们兄妹四人的手，眼里流露出的尽是爱，她为了我们，没有怨言，倾泻给我们的是全部的爱！
母亲去世后，我便常站在河边，幻想着从小河里看到母亲。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。
长大了，我也常去河边，高兴时去，烦恼时也去，清静柔顺的河水，就像母亲充满爱的目光，我带去的欢乐便愈加热烈，我带去的烦恼也烟消云散。
如今我离去了，小河被我远远地抛在故乡，可我永远地思念着你，小河。
1. 根据拼音在括号里填上合适的词语。 2. 在文中找出下列词语的反义词。 讨厌（
）
粗暴（
）
3. 在文中找出一句比喻句，并用“～～～”线划出来。
这句话把 4. 造句。
烟消云散——
比作
。
5. 请用“———”线划出母亲爱我或我们的一句句子，把它抄下来并谈谈
你的感受。 句子：
感受：
6、给文章取个题目，填写在文前的横线上。
三、作文
平日里发生了很多事，这些事往往充满了欢笑，请选择印象最深的一、两件事写下来。 要求：1、自己取个题目。
2、语句通顺，把事情的过程写清楚、写具体。 3、要表达出欢快愉悦的心情。
（参考答案）考试时间：80分钟
一、基础25%
7. 用规范的格式将下面这段话正确地抄写在横线（3%）
（格式1分，标点1分，抄写正确1分） 8. 照样子写词语。（4%）
（每格1分）
9. 请圈出括号里正确的字 （3%）
gòu
室中（○宜易）常洒扫，以去尘垢，窗户（○宜易）常开，（宜○以）通空气透日光。 （每个1分）
10. 照样子把句子写具体。（6%）
（略
每句3分，每个错别字扣0.5分）
11. 这学期我们学了很多首古诗，其中我最喜欢的是 （7%）
（略
每个空格1分）
12. 请用学过的修改符号修改下面这段话（2%）
（“缓缓地慢慢地”任选一个或全部删除，“象”改成“向”）（每个1分） 二、阅读 40%
4. 联系上下文理解词语（4%）
（略 每个2分，每个错别字扣0.5分） 5. 给文中带框的词换一个词，意思不变（6%） （略
每个2分，有错别字不给分）
6. 联系上下文判断“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?”这是一句 反问 句。（2%）
4、文中的“这个情况”指的是（4%） ．．．．
（①瑞士当地气温骤降，风雪不止。②燕子长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡。从以上两个方面回答，只要语句表达清楚均可，每方面各得2分，每个错别字扣0.5分）
3. 根据拼音在括号里填上合适的词语。（4%）
（治疗 吩咐）（每个2分，有错别字不给分。） 4. 在文中找出下列词语的反义词：（4%）
（略 ）（每个2分，有错别字不给分。）
3. 在文中找出一句比喻句，并用“～～～”线划出来：（4%）
她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。
这句话把 流水声（河水）比作 语声（手） 。