篇一：期末复习题
垦（ ）祈（ ）逶（ ）迤（）磅（）礴（）
丹霞学校五（1）班语文期末复习(一） 姓名 恳（ ）折（ ）萎（ ）施（）滂（）薄（）
●组词 丸（ ）渡（ ）索（ ）岷（ ）庙（ ）榴（）
瞻（）脖（）摔（）蹲（）扯（）嗓（） 九（ ）度（ ）素（ ）眠（ ）届（ ）溜（）
檐（）勃（）蟀（）樽（）址（）噪（）
弹（ ）抡（ ）绷（ ）瞄（ ）壁（ ）坠（）
蹈（）莹（）瞪（）啄（）舔（）懊（） 禅（ ）论（ ）棚（ ）描（ ）璧（ ）垫（）
稻（）萤（）澄（）琢（）添（）澳（）
鼠（）秃（舅（）秀（
沾（）鹊（帖（）鸽（
耿（）荐（聆（）存（
拇（）汤（姆（）杨（
厨（）剖（橱（）部（ 趟（）逗（躺（）逞（纵（）刹（丛（）剂（ 茎（）氏（径（）低（ 朽（ ）躯（巧（ ）驱（
）宫（ ）官（ ）配（ ）纪（ ）盒（ ）盆（ ）姆（ ）侮（ ）鞠（ ）掬（ ）款（ ）欲（ ）痛（ ）通（ ）炙（ ）炎（）润（ ）涧（ ）渣（ ）楂（ ）获（ ）狱（ ）授（ ）援（ ）趁（ ）诊（ ）躬（ ）躲（ ）善（ ）膳（ ）辨（ ）瓣（ ）摧（ ）催（ 蒸（ 拯（ ）屑（）仆（ ）宵（）朴（ ）彬（）忠（ ）衫（）盅（ ）腐（）雅（ ）府（）鸦（ ）妖（）倒（ ）跃（）侧（ (本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:望天门山后两句诗的意思是) ）宠（）肿（ ）庞（）仲（ ）吟（）瑟（ ）怜（）琴（ ）镶（）韧（ ）嚷（）忍（ ）肝（）裂（ ）肚（）装（ 熬（）类（ 傲（）粪（ 拧（ 泞（
嗽（ 喇（
棉（绵（
酿（ 粮（
练（ 炼（
皱（ 雏（ 喧（ 渲（珍（ 诊（ 橱（ 厨（
）雹（）苞（）伪（）协（）扭（）纽（）耷（）茸（）焕（）唤（）捣（）岛（）哗（）华（）颊（ ）额（ 菲（ 韭（ ）眺（）跳（）轰（）烘（）熄（）媳（）朗（）郎（）酝（）配（）乏（）泛（）咆（）袍（ ）曙（ ）署（诱（ 绣（ ）制（ ）刺（ ）仗（ ）杖（ ）呻（ ）伸（ ）诵（ ）涌（ ）肃（ ）萧（ ）瞎（ ）割（ ）哮（ ）孝（ ）钞（ ）吵（ 惑（ 感（ ）堡（ ）煲（ ）搜（ ）瘦（ ）激（ ）缴（ ）例（ ）倒（ ）穆（ ）慕（ ）桦（ ）哗（ ）糟（ ）遭（ ）票（ ）漂（ 揪（ 秋（ ） ）
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） ） ） ） ）炫（） ）眩（） ）瞬（） ）舜（） ）咳（ ） ）孩（ ） ）蔓（ ） ）漫（ ） ）歼（ ） ）纤（ ） ）橡（ ） ）像（ ） ）氛（ ） ）芬（ ） ）律（ ） ）建（ ） ）链（ ） ）连（ ））） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
嘉（ ）颁（ ）仲（ ）育（）儒（）核（） 喜（ ）频（ ）种（ ）盲（）蠕（ ）孩（）
厉（ ）粮（ ）怨（ ）祭（ ）祀（ ）覆（） 历（ ）浪（ ）恕（ ）察（ ）祝（ ）履（）
唐（ ）凑（ ）宗（ ）诀（ ）弦（ ）殿（） 糖（ ）揍（ ）综（ ）决（ ）炫（ ）臀（）
解释： 造句： 2、《山行》是朝 季节，作者描写了 、 、 、 、 、 等景物。表达了诗人的思想感情。 写出后两句诗的意思：
袍（ ）罢（ ）俭（ ）富（泡（ ）摆（ ）检（ ）福（
罚（ ）惹（ ）职（ ）爆（罪（ ）诺（ ）耻（ ）瀑（
拒（ ）邀（ ）普（ ）骚（柜（ ）激（ ）晋（ ）搔（
蓄（ ）幽（ ）堤（ ）坝（畜（ ）悠（ ）提（ ）狈（
胁（ ）妄（ ）藉（ ）蝙（肋（ ）忘（ ）籍（ ）编（
宙（ ）糕（ ）贪（ ）馋（审（ ）羔（ ）贫（ ）搀（
霉（ ）缘（ ）压（ ）宛（莓（ ）绿（ ）厌（ ）碗（ 枉（）拂（）咒（）憾（ 汪（）佛（）骂（）感（
限（ ）耻（ ）脊（ ）梁（ 银（ ）职（ ）背（ ）粱（
1、解释“喜出望外”的意思，并用它说一句话。
）贤（ ）货（ ）沦（ ）轮（ ）扰（ ）拢（ ）猾（ ）滑（ ）蝠（ ）福（ ）瞧（ ）樵（ ）沼（ ）绍（ ）掀（ ）欣（ 膛（ 棠（ ） ）
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） ） ）杖（） ）仗（） ）纳（） ）呐（） 3、《望天门山》描写了、赞美了 ，表达了的情感。 4、《暮江吟》描写了时节，从诗人 。
5、天空还是，很浅很浅的。了一道红霞。红霞的 ， 。我知道太阳要从 升起来了，便 地望着那里。 果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的，红是红得很，却 。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿， ，使劲向上升。 ，它终于 ， 海面，颜色。 ，这个 的圆东西发出 的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云也。 （１）解释词语：
天水相接：目不转睛：（２）片段中表示颜色的词语有 （３）文中描写日出时表示时间变化的词语有（４）你认为那句写得最精彩，摘抄下来。 （５）写出下列词语的反义词。
浅（） 亮（） 终（）竟然（） 缩小（ ） （６）本文作者按照 顺序描绘了的景象，先写日出前 ,再写日出时 ，最后写日出后
）肖（）俏（）丑（）扭（）饰（）蚀（）逸（）勉（）霸（）霜（）挠（）晓（）预（）顶（） ）
丹霞学校五（1）班语文期末复习(二） 姓名 ●默写拼音并组词。
16、酿（ ）耷（ ）朗（ ）诵（ ）例（）橡（ ）练（ ）焕（ ）酝（ ）肃（ ）穆（ ）氛（ ）皱（ ）捣（ ）
1、檐（ ）脖（ ）摔（ ） 蹲 （ ） 扯（ ）嗓（ ）蹈 （）乏（ ）瞎（ ）17、桦（ ）律（ ）喧（ ）哗（ ）咆（ ）莹（ ）瞪（ ）啄（ ） 舔（）懊（）鼠（ ）秃 （ ）哮（ ）糟（ ）链（ ）珍（ ）颊（）曙（ ）19、钞（ ）2、宫（ ）渣（）屑（ ）仆（ ）沾（ ）鹊（）配（ ）获（）彬（）忠（）耿 （ ）荐（）盒（ ）授（）腐（ ）雅（）4、拇（ ）汤 （ ）姆 （ ）趁（ ）妖 （ ）倒（ ）厨（ ）剖（ ）鞠（ ）躬 （ ）宠（ ）肿（ ）趟（ ）逗 （）款（ ）善（）
6、吟（ ）瑟（ ）7、纵（ ）刹（ ）痛（ ）辨（ ）镶
（ ）9、韧 （ ）茎（）氏（ ）炙（）催（）肝（）裂（）朽（）躯（）润（）蒸（）熬（ ）类（）垦（）祈（ ）
11、逶（ ）迤（ ）磅（ ）礴（ ）泥（ ）渡（）索（）岷（）12、庙（ ）榴（ ）弹（ ）抡（ ）绷（ ）瞄（ ）壁（ ）坠（）拧（ ）雹（ ）眺（ ）14制（ ）堡（ ）咳（ ）嗽（ ）伪（ ）轰（ ）仗（ ）搜（ ） 蔓（）棉（ ）扭（ ）熄（ ）呻（ ）激（ ）歼（）
票（ ）炫（）橱（ ）菲（ ）诱（ ）惑（）揪（ 瞬（ ）嘉（）颁（）
21、仲（ ）育（ ）儒（ ）核（ ）厉（ ）粮（ ）怨（祭（ ）祀（ ）覆（ ）22、唐（ ）凑（）宗（ ）诀（ 弦（）殿（）袍（ ）罢（ ）俭（）富（）贤（ 肖（ ）罚（ ）惹（ ）职（）24、爆（ ）沦（ ）丑（ 拒（）邀（ ）普（ ）骚（ ）扰（）饰（ ）蓄（ 幽（）堤（ ）坝（ ）猾（ ）逸（ ） 胁（）妄（26、藉（ ）蝙（ ）蝠（ ）宙（ ）27、糕（ ）贪（ 27、馋（ ）瞧（ ）挠（ ）霉（ ）缘（）压（ ）宛（ 沼（ ） 预（ ）枉（）拂（ ）咒（ ） 挠（）憾（掀（）29、杖（）限（）耻（） 脊（）梁（ 膛（）纳（ ）
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●默写生字并组词 16、 niàng dā lǎng s?ng lì xiàng 1、yán b? shuāidūn chě sǎng( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) ( ) liàn huàn yùn sùmù fēndǎo yíngdangzhúotiǎn ào ( ) ( )()( ) ( )() ( ) ( ) ( ) ( ) ( )() zh?u dǎo fá xiā 17、huà lǜ shǔtū 2、gōng zhāxia pú ( )() ()( )()() ( ) ( ) ( ) () ()() xuānhuá páo xiào zāo liàn zhānqua pai hu? bīnzhōng ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( )()() ( )( ) () zhēn jiá shǔ 19、chāo piào xuàngěng jiàn h? sh?u fǔyǎ ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 4、mǔtāng mǔ chan yāo dào ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) chú pōujū gōng chǒng zhǒng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tàng d?u kuǎnshàn 6、yín sa( )( )( ) ( ) ( ) () 7、z?ngchà t?ng biànxiāng9、ran( ) ( ) ( )( )( )() jīng shìzhì cuī gān lia ( )( )( )( ) ( )( ) xiǔ qūrùn zhēng áo lai ( )( ) ( ) ( )()() kěn qí 11、wēi yí páng b?( )( ) ( ) ( ) ( )( wán dù suǒmín 12、 miào liú ( )( ) () ()( )( )dànlūn běng miáobì zhuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) nǐngbáo tiào14、 zhì bǎo k?( )( ) ( ) ( )( ) ( ) s?u wěihōngzhàng sōu màn ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) mián niǔ xī shēn jī jiān ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )( ) ( )( ) () chúfěi y ( )( )( )() () () jiā bān 21 ( )( lì liángyu () ( )() ( )()() 21、táng c?u z ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) páobàji ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) fá rězh( )( )() ( ) ( ) ( ) jù yāop ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) )xù yōud ()( )( ) ( ) ( ) () xi?wàng 26( ) ( )( ) ( ) ( )( ) 27、zh?ugāot ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) yuán yāw ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) fú zh?u n ( )( )( ) ( ) (xiànchǐ j ( )( )( )( ) ( )( ) ?u hu? jiū shùn、 zh?ng yù rúh? ） ( )( ) ( )() àn jìsì fùōng ju? xiándiànǎn fùxián xiàoí24、bào lún chǒu ǔsāo rǎoshì ībàhuá yì、 jia biān fúbà ān chán qiáo m?i ǎn zhǎo yù wǎng áo hàn xiān 29、zhàng ） ( ) ǐ liángtáng nà
丹霞学校五（1）班语文期末复习(三） 姓名 11、wēi yí páng b? ní wán dù chuán tàn suǒ mín shān
()( ) ( )() ( )( )
第一单元
12、sì miào shǒu liú dàn lūn qǐběng jìn miáo zhǔn
1、wū yán b? zishuāi jiāodūn xiàchě sǎng zi
( )( ) ()( ) ( )
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shǒu wǔ zú dǎo lǜ yíng yíng dang yǎnzhúo mù niǎo
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2、wáng gōng cán zhā suì xia fēng ch?n pú pú zhān guāng ( )( )( ) ( ) xǐ qua paifāng hu? d? bīn bīn yǒu lǐzhōng xīn gěng gěng ( )( )()( )( ) tuī jiàn h? zi sh?u yǔfǔ làngāo yǎ ()() () () () 4、dà mǔ zhǐ tāng mǔchan jī yāo jìng dào tuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chú fangpōu kāi jū gōngsh?u chǒngzhǒng zhàng ( ) ( )（) ( ) ( ) gǎn tangd?u liú kuǎn dàishàn liáng () ( ) ( ) ( ) 第二单元 6、shēn yín sa sa （) ( ) 7、fàng z?ngchà nàt?ng t?ng fēn biàn xiāng biān( ) ( ) ( ) ( ) () 9、jiān ran gēn jīng sha shì zhì ra cuī gān lia dǎn ( )( )( )() ( ) bù xiǔ shēn qū zī rùn zhēng áo r?n lai w?i kěn qí qiú()( )( )()() ( )() 第三单元
xuán yá ju? bì zhuì lu? nǐng kāi báo zi tiào wàng
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14、k?ng zhìdì bǎo k? s?uwěi zhuānghōng jī
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dǎ zhàngsōu chámàn yán mián bù niǔ zhuǎn () ( ) ( ) ( ) ( ) xī miashēn yín jī d?ng jiān mia() ( ) ( ) ( ) 第四单元 16、 yùn niàng dā là lǎng s?ng zhào lì xiàng pí jīn ()( ) ( )( )( ) liàn xí huàn fā sù mù qì fēn zh?u m?i dǎo luàn ()( ) () ( )( )( ) quē fá xiā chě ( )( ) 17、bái huà shù xuán lǜ xuān huá páo xiào zāo gāo
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19、chāo piào xuàn yào chú chuāng jià g? bù fěi ( )( ) ()( ) y?u hu? jiū chū lái shùn jiān jiā jiǎng bān jiǎng ( )( ) ( ) ( ) ( )第五单元 21、zh?ng ní jiào yù rú jiā h? xīn lì hàil iáng shì
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篇二：三年级上册按课文内容空题
三年级上册 按课文内容填空
1、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文，跑来了几只猴子。这些山 林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。古老的铜钟，挂在大青 树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃??
2、我国共有56个民族，55个少数民族，你知道的少数民族有傣族、白族、 阿昌族、满族。
3、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时， 它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时， 金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
4、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的,真叫人发颤! 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用,像小猴子一 样?
5、公园里有一个高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
6、这么重的大石头从天上掉下来，力量非常大。它应该把草地砸了
一 个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
7、李四光是我国著名的地质学家。《奇怪的大石头》告诉我们要学习他积 极思考、执着追求的品质。
8、“请你转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这一句看似矛盾的话反映了高尔基关心爱护少先队员的品质。
9、《夜书所见》是（ 宋）代（叶绍翁）写的，后两句诗是：知有儿童 挑促织，夜深篱落一灯明。意思是：他忽然看到远处篱笆下 的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
10、《九月九日忆山东兄弟》是（唐）代（王维）写的，诗的前两句是：独 在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 。诗句的意思：“我”一个人客居他乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人 。
《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》这两首饰都是描写诗人在秋季节里 对家乡的思念的思想感情。九月九日是重阳节，又叫老人节。每当过 年过节的时候，出门在外的游子们常说的一句话是独在异乡为异客，每 逢佳节倍思亲。
11、《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起做风筝、放风筝、 找风筝时的情景，体现了孩子们对憧憬和希望的向往。 山东潍坊是著名的“风筝之都”。
12、《秋天的雨》这篇课文围绕钥匙；颜料；气味；信息四个方面来写秋天的雨的。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
13、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了
紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现
14、植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
安全回家，靠的不是超常的记忆力，而是我无法解释的本能。
15、列文虎克玩放大镜，玩出了名堂，他发明了显微镜，发现了微生物。从列文虎克的身上，我得到了这样的启示：在平时的玩耍、游戏中，如果能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现。我还知道：鲁班发明了锯子；瓦特发明了蒸汽机 。
16、《孔子拜师》这篇课文讲的是孔子向老子拜师的经过。孔子说：学习是无止境的。我知道孔子的名言： 温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。（写一句即可）他的弟子把他的言行记 录下来，编成论语一书，这本书对后世产生了深远的影响。 （风餐露宿、日夜兼程、学无止境）
17、《盘古开天地》是一篇神话故事，它讲了人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变 成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗 毛，
变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨 露??我还知道类似的神话故事：嫦娥奔月、八仙过海、女娲补天
18、赵州桥在赵县的洨河上，是一座世界闻名的石拱桥，又叫安济 桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠 绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
19、北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在保存在北京的故宫博物院里。《清明上河图》使我们看到 了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活场景。
20、《望天门山》是唐代李白写的，后两句诗是：两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。意思是：两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间慢慢飘来。
21、《饮湖上初晴后雨》是宋代苏轼写的。诗题的意思是：在西湖上饮 酒，先是晴天后来下雨了。前两句是：水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。意思是：波光闪动，晴天的西湖景色多么美 好，山色空濛，雨天的西湖景致也很奇妙。诗人把西湖比作西施，表达了诗人热爱祖国美丽风光的思想感情。 比喻句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。意思是：把 西湖比作风姿万千的春秋越国美女西施一样，
淡妆浓妆都非常的美。
22、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优 美，物产丰富，是个可爱的地方。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像 分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲， 划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩 色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球 一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
23、小兴安岭几百里连成一片，就像绿色的海洋。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座 巨大的宝库。
24、自古以来香港就是中国的领土，1840年鸦片战争以后被英国占领，1997年7月1日中国对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区。 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
25、《矛和盾的集合》道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就 会是胜利者。
26、《科里亚的木匣》告诉我们要用发展的眼光看待问题、解决 问题。《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有自己的长处和短处，要 善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 《狮子和鹿》告诉我们物各有所长，各有所短。
27、有的人对待事物只是听别人说说，就妄加评论，我想对这些人说：
篇三：望天门山
《望天门山》
刘 琳
教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、借助注释理解《望天门山》的诗意，了解诗歌描写的是怎样的景象，感受祖国语言文字的美。
3、在理解诗句的基础上，体会作者表达的思想感情。
教学重点、难点：
理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情，领会诗歌包含的哲理。 教学时间：一课时。
教学流程：
师：小朋友们大家好，通过这几天下来和你们的相处，我们已经由陌生人变成老朋友了，今天啊，刘老师在上课前想请大伙来猜一猜刘老师的年龄（和学生互动，但是要注意把握好场面），接下来我想请一位坐得最端正的小朋友为大伙朗读一首诗《静夜思》（根据当时情况鼓励表扬学生），25岁时的李白第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又乘舟顺江而东，经过安徽省当涂县的东西梁山时写下的这首诗，请大家齐读课题《望天门山》！请根据老师的提示进行自主合作学习，在学习过程中，如果遇到疑难问题，可以在小组内交流、讨论，进行合作学习，遇到小组里无法解决的问题，可以记录下来。
一、初读古诗，初悟诗意
1、大声自由诵读古诗三遍，要求读准字音，读对节奏。
（解决诗中的会认字（亦－整体认读音节、妆－翘舌音）
2、师检查诵读情况。（要求字正腔圆）
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
○○⊙●●○○，●●○○●●△
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
●●○○⊙●●，○⊙●●●○△
二、学习古诗，理解诗意。
1、出示学习要求（让一名学生朗读学习要求）：
（1）自学感悟：默读古诗，借助书本注释和工具书理解诗意,把不懂的字词划出来。
2、小组里交流、讨论疑难问题。
生：“天门”是什么意思？
——天门就是这座山的名字，也就是天上的门，可见山很高、很雄伟、很险峻，所以叫天门山。
生：楚江是指长江吗？
——楚江是指流经古代楚国的这一段长江，流经楚国这一段叫楚江、终点在天门山，天门山以东是吴国，流经吴国的长江段，叫吴江。
３、学生质疑，教师通过点拨、提示、借助图画等方式引导学生解决疑难问题。
（1）教诗句里写道“碧水东流至此回”里面的“回”字我不太理解，难道是长江水流到这里又回去了吗？
师：你的理解真棒！这句诗中“回”字用得传神。两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。现在大家明白“回”字在诗句中的意思了吗？*（“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。）
（2）诗里说“两岸青山相对出”，东西梁山是高大的山峰，怎么能用动词“出”呢？“出”在这儿是什么意思？因为它使本来静止不动的山带上了动态美。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感。
师：请大家闭上眼睛根据老师说的来想像”诗人在茫茫长江之上，孤帆顺流而下，远处天门两山扑入眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿，”这时“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。师总结： 是啊，李白不愧被后人称为“诗仙”。一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，更让我们融入到诗的意境中。大家还有问题吗？
（第一句“天门中断楚江开”，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲决一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
第二句“碧水东流至此回”，由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
三四句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只
会产生“两岸青山相对立”的静态感。这句话寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。
青山既然对远客如此有情，则远客自当很开心。“孤帆一片日边来”这一句仿佛是在说：雄伟险要的天门山呵，我这乘一片孤帆的远方来客，今天终于看见了你。
这首诗前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻：“楚江开”，不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。“碧”字明写江水之色，暗写江水之深；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳。） ４、展示学习成果。
诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
本诗描写了天门山的美景，把祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来，令人回味无穷。
三、品诗：
你认为诗中哪个字用得最好，为什么？ 检查学生对诗句的理解情况。
（1）师说意思，学生背诗句。
（2）男女生背诵；分组比赛背诵及抽查单个学生。
四、情感朗读，升华主题。
师：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗有很多种读法。
1、指导学生三种古诗读法。
（1）、韵律读。（双手配合）
（2）、美 读。（有感情地读，注意停顿和重音）
（3）、吟 唱。（用自己熟悉的歌谱来唱）
2、学生小组合作。
小组合作，大胆秀自己：
3、反馈。
五、课外拓展
1、欣赏、诵读、积累古诗名句。
江上渔者――――范仲淹
江上往来人，但有鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
早发白帝城――――李白
早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
提问：老师为什么把这三首诗放在一起呢？
2、结合音乐给诗作画。（长江之歌）
师：我们说一首诗就是一幅画，李白写的这首诗就是一幅美丽的图画，而且一句就是一个画面，请大家拿起笔，把李白看到的景色再现出来吧。
板书设计：
楚江 开 （吞吐山河）
望天门山碧水 回 （急流回荡） 热爱、赞美
青山 出 （雄山对峙）
孤帆 来 （江水天来）