中职学校班主任工作案例表_中职班主任教育学生案例
附件 1：中职学校班主任工作案例表撰写人： 案例名称（事件或问题） ： 案例点（工作内容） ： 适应对象： 工作单位： 电话：工作案例：1．事情发生的环境（学校、家庭、社会） 、事件当事人的基本情况；2．案例过程（事 件发生的时间、地点、主要过程、事件当事人的对话、行为和情绪反应等） ；3. 案例处理情况与结 果。工作反思：研究分析案例处理成功的经验或失败的教训。
（对工作案例进行点评：问题的判断、处 理的过程、措施依据、方式方法的应用、难点等方面予以简练说明）工作启示：根据教育学、心理学、管理学等基本理论，谈你的观点说明：案例点指管理、教学、德育、后勤、教师、学生（家庭） 、企业、实习实训、危机公关 等工作分类。
中职班主任——我的教育故事_中职班主任教育学生案例
班主任经验交流社会服务系 徐勤孝 我所带的班级是定制专业——14 单招 1 班，共 30 名同学。其中男生 10 人，女生 20 人。是由两个专业的合班，男生大部分在建筑专业，女生大部分集 中在金融专业。
这个学期本班级的情况基本进入了正轨，比第一学期的情况要好很多，尤 其表现在卫生，纪律等方面，量化成绩在系部里也经常可以排到中上游。这一 点是让我比较满意的。但是渐渐的也出现了新的情况。一方面是作为单招班， 班级里的学习风气一直紧不起来，这个跟很多学生的基础较差有关，很多学生 并没有达到单招生的水平，上课时因为听不太懂而心不在焉。另一方面就是我 没想到的一种情况，男生和女生之间居然出现了对立情绪，这个真是出乎我的 意料。
事情是这样的，有一天晚自习之前班长向我报告说有人打架，我很生气， 所以就顺便在晚自习时开一个班会，准备当着所有学生的面处理一下这个事 情，并且让其他人引以为戒。
起因很简单，因为班级里充电的插口数量有限，所以有时因为手机充电， 学生之间会有些小矛盾。这次发生在一名男生和一名女生之间，因为女生在冲 突的时候说的话有些过份，导致男生忍不住动了手，最后两个人在教室里扭 打，虽然及时被同学拉开，但是影响很坏。
班会的开始，我是打算让两个人各自说一下，自己有没有错，错在什么地 方，以后打算怎么做。毕竟总体的班风还不错，我没有准备因为这个小事狠狠 的处理他们甚至请家长之类的，而是以引导启发为主。
但是事情的发展出乎我意料，在两个学生各自发言的时候，渐渐的有别的 同学发话表示支持。男生支持男生，女生支持女生。听到最后，我发现除了因 为充电这种小事，还有很多别的事情让男生和女生之间的矛盾已经很明显了。
比如，男生中午比较贪玩，因为打篮球而不能准时到教室值日，让女生很不 满。有时候只要是需要抬东西之类的力气活，女生都让男生上，有时候态度又 不够好，让男生觉得女生有公主病，太霸道。 就在课堂上男生和女生互相指责时，我及时喝止了他们。这个时候，我要 先用班主任的权威压住他们，让他们先冷静下来。然后，我开始给他们分析， 应该怎么去看待这件事情。
首先，我指出，我们是一个班集体，是 14 单招 1 班大家庭的一员。虽然男 生基本都在建筑专业，女生基本都在金融专业，但是并不影响我们共同为班级 的荣誉而努力。难道将来毕业之后你会不承认你是 14 单招 1 班的一员么？我们 肯定会因此而自豪，而不是自卑。
其次，我分析一下大家互相指出的错误之处，男生没有按时到教室值日， 这本身就是违反班规的行为，放到哪里去说，都是不对的，如果再有类似情况 发生，我会严厉的处罚。作为女生，也要自立自强，不能太娇气，都是快要成 年的大人了，能自己做的事情就自己做，不能有依赖思想。当然本班的男生， 看到自己班的女生需要帮助，在力所能及的情况下，也要有男子汉的气概，主 动的伸出援助之手。同学互相帮助，才能让班级更加温暖。
最后，我又说回到充电这件事上来，本来出现矛盾的解决方法就是先商 量，互相让步，很容易就解决。但是以吵架的方式一闹，小事变大事，而且还 变成了男生与女生原有矛盾中新的元素，真是得不偿失。我让打架的男生和女 生各自再到讲台前来说说，以后准备怎么做。他们这次都表示，自己不够冷 静，给班级带来了不好的影响，保证以后不会再犯了。
虽然我不能指望一次班会就彻底解决班级里的矛盾，但是在后来的一些班 级活动中，我刻意的引导学生们互相合作，互相帮助，安排男生和女生共同去 完成一些任务，渐渐的还是感觉到班级的凝聚力有了不断的提高。相信到了二 年级，他们还会有更大的进步。
中等职业学校教育案例_中职班主任教育学生案例
真正从学生的角度出发——班主任教育案例分析姚凌俊 苏州福纳影视艺术学校在信息高速发展的今天， 学生可以通过各种各样的途径获得外界的信息，因 此他们已不单单是单纯的白纸， 任由我们在上面涂涂画画。而且对于中专的学生 而言， 他们对事物已经有了最基本的认识，轻易的改变他们是不太现实也是不太 可取的。
我今天所讲的教育案例主要是从学生的角度出发， 真正了解学生的诉求， 这才是教育的根本之道。
我是今年的 4 月份才真正开始接触班主任的工作， 之前并没有任何的工作经 验。这个班比较特殊，是由四个专业的学生组成的，因此平时除了语数外体育等 大课，都是分散开来上课。这造成我们班一个特别大的问题：不团结。在这个问 题上我想举一个比较典型的案例。案例的主人公，先称呼为小哥吧。小哥不是个 男生，是个女生，而且是个特别“强悍”的女生。
说小哥强悍并不是因为她身材有多高大魁梧，反而是个很娇小的女生。但是 这个看似娇小的女生做起事来却是雷厉风行的。虽然只是班级的宣传委员，但是 却管理着班级的很多项事务。当然这也有我的错，身为新班主任，我看到了她对 于其他学生的威慑力，因此给了她很大的权利，这也造成了后来的很多问题。
小哥在班级的管理中起到了很大的作用，大多数同学还是比较服管的，除了 少数的几个男生。矛盾由此产生。一天晚自习还没有到下课时间，几个男生就闹 闹哄哄出了教室。小哥一看班级纪律一下子乱了，一急就爆了粗口，还没走远的 几个男生听到后立马折回来。其中一个男生比较激动，嚷嚷着要小哥道歉。小哥 的性格怎会轻易道歉，两方僵持不下。这时这个男生动手打了一下小哥，小哥身 为一个女生竟然也还手打了那个男生。混乱的场面由此开始。虽然事后身为班主 任的我解决了两方的争端， 两个人也和好如初，但是这件事给小哥敏感的心里留 下了很深的阴影。当时周围的同学都围在一边，除了少数几个学生去叫老师，剩 下的都在那里看热闹，包括她的几个同乡。
事情虽然过去了很久， 但是小哥一直很郁闷。自己任劳任怨为班级付出这么 多却换来了同学的冷漠。
她开始对自己的价值观产生了怀疑，觉得做与不做都是 一样， 何必自讨苦吃。
我及时找她谈话， 通过了解发现小哥从小缺乏家庭的关爱。
父母一心忙事业， 对小哥的关心少之又少，因此养成小哥独立强悍的性格同时也 让她十分的敏感脆弱。
我跟她说并没有站出来并不是说明同学对你冷漠，有的时 候由于各种各样的原因。我给她看了班级同学在出事当天发的状态，三个字“对 不起” 。看她还是有些困惑我又进一步的说明，班级同学看到当时的局面可能比 较懵，而且再加上胆小的性格才没有立刻站出来，并不是对她冷漠。她似乎懂了 什么，我又进一步说明。让她以后对待友情不要那么的表面，用心去看一个人， 她会发现不一样的惊喜。在之后的日子里，我继续观察小哥的情绪，慢慢的小哥 又恢复了原来活泼开朗的性格， 而且在管理班级中少了之前的口不择言等等不好 的因素。
从小哥这个事例中我们可以看出，有些看似活泼开朗、大大咧咧的学生内心 可能有着难以触摸的敏感。真正了解学生的内心，才能避免类似事情的发生。教 育事业任重而道远，前辈的经验固然要学习，但是也不能少了自身的发现。因人 而异， 这是教育事业比较特殊的地方。身为教师的我们也只有真正从学生的角度 出发，才能真正做好教育这项终身事业，你我共勉。