篇一：成师附小华润分校复习资料(一年级语文)
成师附小华润分校复习资料 一年级语文组
分类专项复习卷（一）
拼音生字
一、我会把音节补充完整。
j in j ian p uo eng q an en m l i iao d j a u ao an q q ie u ing z en iu o l eng w sh l ing l
节 金 家 间 片 活声 曲 玩 真 面 辆 师 笑 丁 巨 法 路 闹 燕 晴 牵 裂 颗 夏 邀 悲 努 鹰 咱 森 柳 菠 篱 筝 晚 叔 雷 姓 狼
二、我会选择正确的读音。
睛（jing jin） 脚（jao jiao） 钻（zuan zan） 梦（meng mong） 念（ nian lian） 错（co cuo） 售（shou sou） 遍（pian bian） 滑（hua fa） 独（du dou） 筝（zhen zheng） 恼（nao lao）
三、我会看拼音写汉字。
zheng ruan ying shou hu gan ying na tong mei shi zhao ju diao kong hen mian ji liang yuan bo jiao zhuan ke yu fang chuan kuai ban guo xiang wang lu gao yao zuo nao jiang kong zu xuan hai neng ke yuan jin cai chuang cai cha di chuan dan gu pao niu
（ ）月 （ ）圆 （ ）照 一（ ） 爱（ ） （ ）快 （ ）该 （ ）起 （ ）学 （ ）天 老（ ） （ ）呼 （ ）大 （ ）下 天（ ） （ ）久 见（ ） 司（ ） 车（ ） （ ）工 好（ ） （ ）通 （ ）心 （ ）本 下（ ） 住（ ） 一（ ） 赶（ ） 一（ ） 走（ ） （ ）念 来（ ） 大（ ） 跳（ ） 不（ ） 请（ ）热（ ） （ ）话 （ ）气 （ ）球 （ ）生 （ ）是 （ ）够 （ ）人 （ ）子 使（ ） （ ）料 （ ）头 （ ）地 （ ）叶 （ ）子 （ ）说 （ ）是 （ ）意 （ ）步 （ ）毛
四、我会辨字组词。
欢次 以已 林材 情请 间闪 活话 拉粒 怀还 转传 司同 经劲 钟种 赶起 首道 路客 学字 明朋 直真
五、我会用多音字组词。
曲（qu qu） 正（zheng zheng） 好（hao hao） 背（bei bei） 重（chong zhong） 教（jiao jiao） 为（wei wei） 行（xing hang） 得（de de） 乐（yue le）
六、我会选字填空。
做 坐 作
1、上课听讲时，要（ ）端正。
2、爸爸对工（ ）非常认真。
3、昨天，妈妈带我去姨妈家。
响 想
4、教室里（ ）起热烈的掌声。
5、你的（ ）法很不错。
玩 完
6、小猫把碗里的鱼吃（ ）了。
7、弟弟（ ）累了，趴在床上睡着了。
到 道
8、书中的（ ）理我早就知（ ）。
9、小熊不见了，熊妈妈（ ）处找。
七、我会写出带有下列偏旁的字。
三点水 日 单人旁 言字旁 提手旁 米 禾 丝绕旁 四点底 车 走之底 双人旁 心 竖心旁 走 足 力 金字旁 女 父
八、我会找出错别字，并改正过来。
1、今天是儿同节，我要去公元玩。（）
2、我的做业以经作完了。（）
老师评价:
家长意见:
黄冈小状元 达标卷
（小状元）系列丛书 伴你走上成功之路！
分类专项复习卷（二）
生词过关
一、我会看拼音写词语。
jin yu jie ri guo nlan zheng yue yin yue xiao hua zhu lin zuo ye zuo ke xie x zi shi jian liang ban diu diao zhuan shen xi xin mian bao si ji zuo tian ren zhen hua cha gong tong che zhan qing zuo zhe yang lian chuan mei tian jiang ke xiang sheng zhao hu kong qi hen jiu ting hua zhong yao xiang fa shan dian neng li bang zhu jing guo nao zhong yuan fang hua cai nong yao qi chuang chuan shuo g shi gao bie dao lu
二、我会补充词语。
温暖的（） 漂亮的（） 粉红的（） 快乐的（） 雪白的（） 奇妙的（） 弯曲的（） 清澈的（） （）的桃花 （）的小草 （）的桑叶 （）的柳枝 （）的动物 （）的作业
三、给不是同一类的词语涂上颜色。
1、公共汽车 小轿车 自行车 卡车
2、蝴蝶 蜻蜓 黄鹂 蜜蜂
3、鸡 鸭 狗 鹅
4、桃花 梨花 荷花 礼花
5、足球 篮球 乒乓球 地球
6、眼睛 鼻子 耳朵 脑袋
四、我会选择反义词填空。
大 小 高 矮 长 短
1、大象的鼻子（），小白兔的尾巴（）。
2、长颈鹿的个子（），山羊的个子（）。
3、蚂蚁的身体（），牛的力气（）。
五、我会扩词。
学 好 年 说 字 家
六、我会照样子写词语。
爬来爬去来去 来 去
胖乎乎
三心二意
急急忙忙
七、我会找出句子中的反义词。
1、小猫黑夜抓老鼠，白天睡大觉。
2、那棵大树下有一座漂亮的小房子。
3、工人叔叔把弯弯的铁丝拉直了。
4、大熊猫的尾巴很短，猴子的尾巴很长。
5、我家离学校很近，小明家离学校很远。
6、大象的鼻子向上一甩，水儿哗哗地落下来。
7、天上有白白的云朵，地上有绿绿的小草。
8、前面是警车开来了，后面跟着救护车。
八、我会连。
光明的梦
温暖的彩虹
甜甜的田野
新鲜的家
美丽的世界
绿色的空气
九、我会选词填空。
再 也又
1、第一次没唱好，我 唱了一遍。
2、妈妈，让我玩了一会儿。
3、丁丁能把字写好，我能写好。 座 张 盒 辆 位
4、救火车一接着一飞驶而过。
5、彩虹是一神奇的桥。
6、是班里的一 同学送我回来的。
7、哥哥给我一歌片。
8、墙上贴着一作息时间表。
学 丢 听 吹 下 做 跳 听
9、捉害虫 手绢 事情 象棋 手工 画画音乐气球
{} 广播 皮筋喇叭唱歌
篇二：成师附小慧源校区形成性评价情况分析(简要版)
成师附小慧源校区 数学 学科形成性评价（1）情况分析
班级 四年级1班任课教师 王永填表时间
成师附小慧源校区 数学 学科形成性评价（1）情况分析
班级 四年级2班任课教师 王永填表时间
篇三：成师附小万科分校信息技术学科教材解读
信息技术教材解读
成师附小万科分校
一、指导思想
中小学信息技术课程指导纲要（试行）
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
小学段的教学目标是：
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 小学阶段教学评价
教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
二、川版信息技术教材特点
目前，我们所用的四川省义务教育课程改革教科书小学《信息技术》教材是根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的基本要求编写的。新教材比过去的信息技术教材在内容、结构体系，教学观念和方法都有全新的突破。
（一）新教材有更完整的体系和内容
新教材将义务教育的信息技术划分为二个阶段：一是信息技术能力培养的主要阶段（3-5年级）、二是综合应用阶段（6年级）。在教材上注意了知识体系的螺旋式上升，避免了学生简单重复学习小学阶段所学内容，这样的安排，既保证了学生信息技术能力的培养和提高，又可以进一步激发学生对信息技术的兴趣。改变了以往强调知识点的传授，忽视学生创新能力的培养，它既让学生学习了信息处理的操作，又了解了一些关于该信息相关的资料，拓宽了学生的知识面，强化学生探究意识，提高学生处理信息的素养；教材在强调体系同时, 又注意到了阶段总结与首尾呼应。
新教材对重难点的内容，教材通过大量的图例和一些具体可操作的练习实践，让学生逐步通过实践掌握重点，突破难点从而达到要求。教学中常以某个实例为先导，首先激发学生学习信息技术的兴趣，然后通过提出问题、分析问题和亲自动手解决实际问题，由浅入深，循序渐近地学习知识。在强调基础知识的同时，培养了学生的学习兴趣和学习热情及动手操作能力，为将来学生学习计算机，自由地在信息技术王国中驰骋打下了基础。
新教材在每节内容的课后，都设置了大量的练一练、做一做、试一试、说一说、??等练习材料，让学生在课堂所学知识和掌握的技能得到及时的巩固和提高。还增添了很多小窍门、小知识等阅读资料，充分体现了在信息技术教育中重视对学生进行人文、伦理、道德和法制教育的思想，让学生树立信息安全意识与与道德、法制意识。
（二）新教材充分体现了任务驱动思想
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。“任务驱动” 是建构主义教学理论应用于教学中的一种教学方法，建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权，教师不断挑战和激励学生前进。
新教材每课都可以看到想一想、做一做、练一练以及拓展，以便教师开展和规范教师开展任务驱动式教学，使学生从实践中掌握计算机操作，培养学生用信息技术解决现实问题的意识和习惯。
（三）新教材适时、适当地进行课程整合。
《指导纲要》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科课程整合的问题。因此，进行课程整合就是教材的重心，也是信息技术课的教学方向。与其他学科比较，信息技术具有较强的综合性，涉及众多的边缘和基础学科。教学中应淡化该课程的“学科性”，强调与其他课程的整合。 新教材用信息技术解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到信息技术教育中。如打字练习结合着语文学科的拼音和英语学科的单词,用电脑作文、写信设计思想源于小学语文课等。教学画图“巧画对称图形”结合小学数学教学。
（四）新教材对网络道德教育进行逐渐渗透
课程整合除了包括与相邻学科的课程整合，还应包括与德育整合。在信息技术高度发达的今天，尤其是网络深入生活，学生接受信息的途径和方式都比过去简单和快捷，那么很有可能就接触到一些不良的信息，那么如何让学生区分真善美与假丑恶，必须把信息技术教学与德育教育联系起来，尤其是对于小学生来说，要从小教育他们在获得信息的过程中判断信息的真善美与假丑恶。如：新教材在“网上论坛BBS”强调在论坛上发表时，用语言要有礼貌，要遵守法律及网上规则；在“网上讨论”中建议学生有礼貌的回复贴子，同时认真对待别人回复自己的帖子；在“网上聊天”中要求学生遵守聊天室道德：不说反动、迷信、不健康的话；尊重别人，用语礼貌文明；认真观察别人所说的话，要及时给对方回话；不泄露对方的真实身份。教材对学生的网络道德教育是一个渐进的过程，这样的安排使教育更具实效性、针对性，更有利于学生接受。
（五）新教材体现了与人合作、交流共享、自我评价的理念
这是新教材另一个特点，每当进行信息处理时，都要求确立主题，然后收集信息资料，而主题的确立和信息的收集往往不是一个人能够完成的，都需要有人合作。从它的分组交流和小组讨论可看出来。协作学习是一种为了促进学习、由部分学生协作完成某个给定学习目标的学习方法。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人的成功密不可分。协作学习和个别学习相比，有利于培养学与人合作的协作精神，促进学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成。尤其是基于互联网络时代的协作学习，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握。
在协作学习过程中，学习者不停地进行角色变换。一会儿是发问者（询问原由），一会儿是解释者，一会儿是协助者，一会儿是评价者。在磨合中训练其有效协作的技巧、沟通能力。这些技能不仅仅使学习者在小组里学到更多东西，对于他们在社会上与朋友、家人和睦
相处，以及对未来事业的成功都是至关重要的。
在很多课时都设计了对学生课堂活动的“评价”。评价主要内容有：承担任务，完成情况，情感与态度、协作能力等几个方面进行。评价的主要方法有作业评价法，对学生作业进行适当的评价。成果评价法，成果评价法不仅仅是针对于作业，可以是自己的创作发明，也可以教师布置的作品制作。它包含操作技能和信息素养两个方面的评价，操作技能，即信息处理的能力；信息素养，即信息运用的能力，是个人综合素质的体现，主要是评价结果，以学生的作品为参照评价学生信息、处理、运用的能力，有利于学生主动性与创新性的发挥，具有很强的直观性。行为评价法，行为评价主要是评价学生的操作行为，是针对学生在电脑的操作过程中，对机房的使用规定的遵守程度，对电脑操作的负责程度，及信息技术学习过程的态度情况。
新教材以《指导纲要》为依据，致力于提高学生的信息素养与信息能力。以基本操作为切入点，注重基础知识与基本技能的学习。运用大量的实物照片和插图，图文并茂的组织教学内容。教学难度适当，紧扣教学目标。教材采用零起点思想编写，从授课者的角度来看，即使水平不一样，对照教材的安排，也都比较容易讲解，方便实现教学目标的要求；从学习者的角度来看，便于学生对照自主探究学习，而不至于实际教学过程中出现完全需要授课者另外设计教学实例的情形。
（分册解读）四年级下册
本册重要包WORD第二阶段教学(艺术字、文本框、日历模板等)；互联网第一阶段教学(互联网概念、浏览器、搜索引擎、网页内容的获得和再现，在WORD中使用网络资源的方法)。本册还包括部分基础知识和文件操作技巧的教学。
第一课 计算机的发展及种类
内容和目的意义概述：
本节是“科普”类课程，它是继3上(信息和信息技术介绍)、3下(信息输入和输出设备)、4上(计算机存储器)之后，继续拓展这方面内容的下降。本节主要包括两方面内容：其一是计算机发展简史——计算机的“几个时代”；其二是现在计算机种类。重点放在计算和计算机形成、发展过程的介绍上，目的要让学生感受到信息技术一直处于飞速发展中，必须以发展、开放的眼光学习计算机，树立创新意识。
各小节的说明和建议：
一、算筹和算盘
介绍人类古代计数方法和古老的计算工具，直至具有今天还在发挥作用的“算盘”。计数和计算是密切相关的。没有先进的计数方法和工具，要进行复杂的计算工作是很难的。
二、第一台电子计算机
这里涉及早期的机械计算机名称，可以利用多媒体把相关的图片展示给学生看看。机械计算机的意义是实现的计算工作的机械化，把许多烦杂、机械的计算工作让机械来完成。直到ENIAC的诞生，计算机械才变成电子计算机。
三、电子计算机发展的四个时代
本小节叙述了电子计算机发展的四个时代，希望教师收集更加丰富的图片资料，结合内容进行展示。这里同时涉及几个名称的介绍和说明：
1、电子计算机——简称：计算机、电脑
2、PC机——微型计算机(简称：微机)
四、计算机的种类
由于信息技术发展很快，计算机的分类不要讲得太死，也没有不要死记这种分类。对于常见的独立的各种计算机(台式计算机、笔记本等)学生容易了解和认识。对整合在其它设备
中的计算机(如各种具有自动控制和记忆的家电)却不了解。这些设备中的“计算机”也不便归类。
练习处理意见：
P5的“想一想，说一说”可以放在课堂上进行。探究活动的表格可以放在课外完成，下次进行汇报。
第二课 整理自己文件和文件夹
内容和目的意义概述：
过去我们往往把文件操作与应用软件教学中作品管理的需求整合起来进行教学，这一节将比较系统地介绍Windows文件操作，涉及较多常规操作操作技术。其中包括文件和文件夹的改名、复制、删除、移动和回收等技术。虽然教材编写形成了一个顺序(先后)，但是，这些操作之间并无必然的先后顺序和逻辑关系，所以，教师可以根据自己的实验探究序列进行调整。
本课名为“整理自己文件和文件夹”，所以教材引言那段叙述是十分重要的。也就是说，今天的教学内容和Windows这些技术，都是因为要“整理自己文件和文件夹”而设置的，而不是“无病呻吟”。因此建议教师可以根据自己的经验和环境，设计一个十分生动而有意义的问题序列(需求序列)来驱动本节各个内容的引入和教学。
本节涉及操作内容很多，而且每个操作又有多种实现的方法，教材不可能，也不应该把它们一一列举出来，因此不要有关问题涉及到的“一题多解”作为重要内容。如果学生提出了不同解法，应该予以肯定和解释，但暂时不要往这方面引导。也就是说，本节的目的是：希望对文件、文件夹可能进行的常规操作和它的意义有一个比较全面的了解，对相应的方法有最基本的掌握，并感受到这些方法可能还有许多变化。
各小节说明和建议：
一、给文件和文件夹更名
教材只介绍了更名的技术操作，为什么更名，甚么情况下需要更名，希望教师根据环境进行说明。例如，同一文件夹下，同名时需要更名；字母名改成中文名字以便识别等，这样更有意义。
二、文件和文件夹的复制
本节只介绍通过菜单进行“复制——粘贴”操作进行文件操作的典型方式。建议教师通过回忆过去文字块和图块的菜单复制操作方法引导出这里的文件操作，学生自然不会感到陌生。
复制文件和文件夹的具体实例显然没法直接照搬教材提供的例子，教师应该结合自己的环境设计例子。
三、移动文件和文件夹
由于教材对文件移动也介绍菜单方式，因此也可以仿照文件复制的方法，通过过去知识进行拓展引导。
这里注意到把复制与移动进行对比。
四、删除文件和文件夹
这里除介绍菜单方式外，希望学生通过实验，看看[Del]和[Delete]键的删除功能。应该注意到，这些删除方法在其它环境(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:成师附小购房合同)中都相似，通过对比，希望让学生逐步感受到，Windows下的许多操作，在意义和方法上的一致性。
由于鼠标拖放方式需要双窗口操作，而且情况比较复杂(例如：什么情况形成复制效果，什么情况形成移动效果)，本节没有涉及。
五、回收站的使用
回收站的操作应该结合自己的环境设计一个实际的操作序列来体会。
通过回收站的作用应该让学生体会到，一般情况下，硬盘文件文件夹的删除是暂时的，是可以“反悔”的。回收站的各种功能和意义还比较复杂不是本节内容，不要在这里涉及太多。
练习处理意见：
本节练习中实际还涉及到一次选中多个文件夹的方法，以及能否复制或移动多个文件等。 第三课 用艺术字美化标题
内容和目的意义概述：
本节继续进行WORD的教学，4上13、14课已经学习了剪贴画和图片的插入，本节在这个基础上进行艺术字插入的教学，因此许多操作可以从插入图片过程中拓展出来，艺术字的调整与文档中的图片调整基本一致，这也是本节教学可以依托的地方。采取这种方法和技术上的拓展学习，不仅是为了省事，更重要的是让学生不断感悟应用软件的许多共性，提高自学软件的能力。
本节基本完成艺术字插入和调整的基本内容，比较烦杂，不一定都一一讲到，可以留下一些问题进行探索。
各小节的说明和建议：
一、插入艺术字
提供图3－1例子，希望让学生感受到艺术字与一般文字设置效果的不同，从而引起对插入艺术字学习的兴趣。
建议教师不要直接搬用教材列出的步骤。因为插入艺术字的子菜单与“插入图片——来自文件”处于同一等级，所以，可以通过回忆图片插入的过程，试探艺术字的插入。不同之处从教材的第三步开始。
二、艺术字调整
教材所指的“调整”是：大小、形状、旋转、位置等内容。教材对有关问题叙述太略，其中菱形点和方形点是共存的，旋转点与它们不能共存，建议作如下处理：
1、如果要介绍艺术字的“转动”，必须介绍艺术字工具栏，并使用其中的“自由转动”工具(也可使用绘图工具中的自由转动工具)。
2、如果认为本节内容过多，转动操作意义不大，也可以避开转动，从而避开艺术字工具栏的介绍。
三、艺术字的进一步修饰
本小节只是从教材的角度列出了艺术字再修饰的6种方式，任何一个作品可能很难使用完6种技术，建议以自己的任务或“问题作品”(可以多个)为背景进行修饰，能够使用其中部分技术即可，不要求全。
练习处理意见：
可以设计两种练习。一种是直接在已有文字的“半成品”作品上插入艺术字，按照要求进行设置。一种是准备几个不同问题的“半成品”，要求学生进行再修饰。
第四课 奇妙灵活的文本框
内容和目的意义概述：
文本框是WORD电子小报进行版面布局的重要工具，除了栏目范围的约束外，还可以设置出各种特殊版面效果。设置文本框属性的对话框中许多功能和操作方法将在其它环境中得到应用，所有具有重要的意义。
各小节的说明和建议：
一、认识文本框的作用
图4－1引入了文本框的三种不同的设置，希望结合它讨论P19的问题。目的希望学生发现下面特征