篇一：社会实践调研报告
社会实践调研报告
作为一名大二学生，即将走入社会，虽然之前已经有过兼职的经验，对于即将要面对的找工作，找实习，我难免会有点紧张。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。于是在大二第一学期结束后，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性;想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。有人这样形容现在的大学生打工族：中文专业投笔从“融”，外文专业西游取“金”，历史专业谈“股”论“金”，医学专业精益求“金”。其实并不是我们有严重的拜金主义倾向，只不过我们在这个现实的社会中懂得了该怎样学习和生存。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子的社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家小型企业，开始了我这个假期的社会实践。
由于个人专业的限制，一开始找工作我会很担忧，害怕招聘单位以专业不对口的理由来拒绝我，于是我也在网上找了相关资料，并学习一些课外知识如电脑编程等知识，以便面试时使用。所幸在我兼职的这个单位里并没有专业的要求，而我所做的工作都是可以很快学会并上手的。
在实践的这段时间内，我帮忙接电话，复印资料，整理文件等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么 ，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，每件工作的效率都会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为
取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!
记得有一次主管让我负责输入一份资料，我却粗心大意，仅仅输完就上交给上级了，没有检查，结果我没有把文件顺序弄好，给上级工作带来了很大的不便，主管也批评了我。虽然被骂得很厉害，但这次工作时我的失误和不对。这件事也时刻警醒着我，无论工作多么繁琐或者简单，也到认真负责，要做好本分。
记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。
感谢这次的社会实践，它也许只是我漫长人生中小小的一段插曲，却对我以后的成长有着不可磨灭的积极影响。虽然只是短短的十四天，只是一份简简单单的工作，但它教会了我做人和做事，教会我在紧急情况下如何处理问题，在别人刁难的时候如何坚守自己，在做错事的时候如何补救??这些都是课堂上学不到的，都是要自己在社会上摸索才能知道的经验。也许在未来的道路上，我还会迷茫、徘徊，但回想起这次的经历，我会慢慢清晰自己的人生目标，并更加坚定自己的理想，朝前迈步。
篇二：社会实践调查报告
谈谈数学学习中学生的自主性学习
自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。根据《标准》的基本理念提出了：“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人却能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”??不仅在基本理念中强调学生是学习的主人，指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应设计生动有趣，适合学生水平的现实情景，引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题、进行猜想和实验、推理和判断等数学活动，不仅使学生获得数学的知识，用数学知识去解决实际问题，而且更重要的是：使学生认识到数学原来就来自我们身边的现实世界，是认识和解决我们生活和工作问题的有力武器，同时也获得进行数学探究的切身体验和能力。
每个学生都具有发现的潜能，由他们自己某种程度上通过组织和整理，进而重复人类数学发现的活动是可能的。数学课程应当推动这种潜能的开发，使学生通过提供足够的资源、空间和时间，有重复人类数学发现活动过程的机会。
以下就学生主体性与自主学习的主要表现做如下阐述：
（一）充分调动学生的能动性
充分调动学生的能动性就是让学生想学、乐学。在传统教学中，过于强调知识的传授，传授知识建立在对学生片面认识的基础上，而学生只作为接受的主体，没有形成主体的积极性、主动性、独立性、创造性，而新课程改革的教学是为了培养创新型的人才，从认知领域、情感领域、技能领域的培养，达到认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标。因此，从教师方面，培养健全学生人格的发展和积极向上价值观的形成，培养学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神，给学生提供思考、探究和具体动手操作的题材，让每个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度地满足每一个学生的数学需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。尊重自己已有的经验，将丰富的现实情景引入课堂，鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使学生学会学习、学会做人和学会生活，让学生感受数学学习的内在魅力。从学生方面，自主学习是一种自律学习，一种主动学习，它走出强迫性学习的沼泽地，使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现，不断获得学习的成功，感受到成功的欢乐与幸福，从而变信心不足为充满信心，从而想学、乐学，使学生的自主性、能动性得到充分的发挥。
（二）培养学生的独立性
独立性相对于依赖性，在新课程理念中，学生的学习从应依赖走向独立。自主学习的实质就是独立性，独立性是自主学习的灵魂。著名教学论专家江山野认为学生的“独立性”有这么四层意思：第一是：每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能
代替也是代替不了的。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握知识。第二是：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移客观存在。教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当作不依自己的意志转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件的要求和思想认识的发展规律。第三是：每个学生都有一种独立的要求。他们在学校的整个过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。第四是：每个学生，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。自主学习要求我们教师充分发展自己的独立性，正确引导学生发挥自己的独立性、充分发展自己的独立性，从而有力培养学生独立学习和独立解决问题的能力。新研制的课程标准从“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”出发，确定哪些知识、技能是学生终身发展必悲的，同时重新界定新时期基础知识和基本技能的概念，并且强调学生学习与方法。北师大教授康健认为：“学习变成了生活的一部分，不是光工作，而是变成了安身立命之本，是生命里最重要的组成部分，未来社会发展太快了，不学习，生存就要受到挑战、受到威胁，这一点不光是对孩子，对我们所有的人都很重要。”德国教育家第斯多惠说：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就，人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力，人必须主动掌握、占有和加工智力。”因此，培养学生愿意主动、独立的学习是非常重要的。
“自主学习”确立了：“先学后教”的原则：先大胆放手让学生独
立学习，解决现有发展区的问题：然后根据自学中存在的问题开展有针对性的提高教学，解决最近发展区的问题。值得强调的是，就是在教师教的过程中，也依然要十分注重启发培养学生的独立学习能力，让学生自主学习，会学、善学。
（三）充分了解学生的独特性
“教学课程标准”指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。关注学生个性品质的培养塑造；不仅促进学生在德、智、体诸方面较全面的发展，而且促进每个学生相对于他自己而言是最好的发展。著名人才学家王通讯认为：“我们过去强调共性较多，强调个性较少，对个性凸显者往往缺乏宽容。这就有一个转变观念的问题，我们应用一题最 爱的心去保护孩子个性，而不能用统一模式来评价孩子个性的发展。”
注重学生个性的素质教育应包括以下几个要点：
一是把学生看成一个理性，感性和灵性的“全人”，而不是吸收、储存知识的仓库或者专门应付考试的机器人。
二是确认“教”是手段，“学”才是目的；教师不是教“教材”(书)，而是教“学生”(人)。
三是教师应了解、尊重、欣赏并发挥学生个性由因材施教达到人尽其才。
四是通过各种教学设计与措施，使每位学生获得成功的经验，进而由先前成功的经验助长学生以后不断获得成功。
数学教学活动必须建立在学生的认知，发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应着眼于学生终生学习的愿望和能力，从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律围绕教学目标，精心选题，加强课堂练习，以达到掌握目标的目的。练习应分为三类：A类，课本练习题适应基础差的学生；B类，课本A组题，适应中等的学生；C类，补充练习，适应于优生。通过分层练习，使不同层次能学习均主动达标，体现了学生的独特生。
(四) 在学习上培养学生的合作性
《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式??学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。”作为教师应关注学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式。
总之在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。在课堂教学中，以“活动”为主，不“锁住”学生；以“发现”为主，不“代替”学生；以“鼓励”为主，不“钳制”学生，让学生“先看、先想、先说、先练”。
总之，数学课堂教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生的主动参与，着力培养学生自主性学习能力，
篇三：社会实践报告
【燕山大学里仁学院社会调研报告】
关于北故张村60岁以上人群对毛泽东时代社会生活的记
姓名 ：
性别 ：
出生年月：
籍贯 ：
所在班级：
学号 ：
联系电话：
指导教师：
忆与评价的调查 刘庆旺 男 1990年 5月 5日 河北省保定市曲阳县 机自11-7班 111101011148 18633532151 张福 2013年8月21日
关于北故张村60岁以上人群对毛泽东时代社会生活的记
忆与评价的调查
机自11-7班 刘庆旺 111101011148
利用2013年暑期8.1到8.21这短短二十多天时间，我在河北省保定市北故张村针对60周岁以上的老人开展了一次“关于人民群众对毛泽东时代社会生活的记忆与评价的社会调查”。
一．社会调研过程简述
1.选题的目的和意义
社会生活的社会调查”。通过这样的选题，更有利于正确客观评价毛泽东同志的功过，有利于弘扬中华民族艰苦朴素和勤俭节约的传统美德以及更有利于构建中国特色的社会主义和谐社会。
2.调研方法和具体调研对象
问卷法
河北省北故张村60周岁以上的老人
3.调研过程
（1）准备过程：我与2013.8.1开始准备此次调研，通过互联网络查找了关于毛泽东时代社会生活的一些基本情况以及网友对当时生活的一些看法，同时又与一些朋友交谈，共同商讨问卷调(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:社会实践调研报告简述)查的大体框架和具体题目设置。
（2）调查走访：在准备工作完成后，我带着调查问卷于8.1到8.7这几天来到北故张村老年活动中心针对60岁以上老人逐个介绍，并帮助他们完成调查问卷。
（3）调研汇总：在走访过几十位老人之后，我于8.8开始整理所有调查问卷，对他们对相关问题的回答进行总结汇总。
（4）撰写报告：我在8.16到8.21期间根据以上调查所得撰写了报告。
二．社会调研结果与分析
1.调研材料
对毛泽东时代社会生活的记忆与评价
的问卷调查
您好！我是燕山大学里仁学院的一名大学生，正在进行“思想政治理论课”的社会调研，为了更好的客观评价毛泽东同志的功过，学习毛泽东的思想和精神，我们特地开展了此次调研活动。更加深刻的了解毛泽东思想给人们的生活带来的巨大改变，协助我们完成以下调查问卷，您的意见对我们很重要。非常感谢您的合作！
1. 在毛泽东时代，您家庭的人均月收入为（）
A．50元以内 B. 50~100元 C. 100~200元D. 200以上
2. 在毛泽东时代，您家庭的人口数为（）
A．五个以下 B. 五到十个 C. 十到十五个D. 十五个以上 3 当时您的出行交通方式为（）
A．坐公交车B. 步行 C. 骑自行车 D. 赶毛驴车 E 其他
4. 您认为家庭中人口数目对您生活的影响是：
A．毫无影响 B. 有一些影响 C. 有很大影响 D. 不清楚
5. 在您的记忆中，当时人们的精神状态（）
A. 非常低糜 B. 有些低糜 C. 状态饱满 D. 非常饱满
6. 在当时的环境中，您觉得您的生活状态是（ ）
A．忍饥挨饿 B. 勉强温饱 C. 生活一般 D. 生活富裕
7. 您认为当时的社会风气是怎样的（）
A．民风淳朴，达到了夜不闭户、路不拾遗的状态
B. 民风淳朴，但依然存在盗窃、损人利己等行为
C. 贪污腐败，但政府正在加强管理
D. 贪污腐败，恶霸横行，处于一种无人管制的状态
E. 其他_________________________
8. 您如何看待毛泽东时代的教育？（）
A、着眼于国家未来、面向人民大众，国家培养模式能真正培养出责任 心强的高素质人才，就业包分配有保障；
B、落后、制度僵化、没有自由、扼杀人才；
C、有问题但成绩为主，普及型大众教育需要充分肯定；
D、有成绩但问题为主，对知识人才不尊重不重视过于压抑
E、对此，我没有明确看法。
9. 对于毛泽东是带的医疗体制，结合您的自身经历，您更认同如下哪种看法？（）
A、虽然医疗资源相对匮乏，没有足够的手段治愈诸多大病，但医疗资源分配相对公平，让广大群众能以极低成本治疗大量中小型常见病，许多地方病得到根除，赤脚医生制度是一种伟大的创举；
B、医疗体制落后，忽视现代医疗技术的引进与提高，使得人们得病医不好，赤脚医生水平低下，毛泽东相信中医，致使害人不浅；
C、医疗有问题但成绩为主，快速低成本的解决了广大群众就医问题；
D、医疗有成绩但问题为主，有病治不了，死了不少人；
E、对此，我没有明确看法。
10. 您觉得毛泽东时代的生活是贫穷落后的，但是社会秩序比现在好，人与人的关系朴质而单纯（）
A. 完全不赞同 B. 部分不赞同 C. 部分赞同 D. 完全赞同
11. 历史走到今天，您是如何看待毛泽东发动文革的初衷的？（）
A、 历史走到现在，事实已基本告诉我们，毛主席当年发动文革的初衷是完全正确的。当然，这场运动的规模是空前浩大的，中间出现些混乱局面也确实在所难免。
B、 发动文革是毛泽东一生重大的错误，实有权力斗争之重大嫌疑；文革造成十年浩劫给中国社会带来了不可估量的损失。改革开放后中国调整到了正确的道路上，才取得了如此巨大的成就！
C、 毛泽东发动文革的初衷是好的，但是当时形势并没有那么严峻，冤枉伤害了不少好同志。
D、 毛泽东发动文革的初衷主要还是权力斗争，毛泽东晚年有些神衰智昏，发动文革不仅制造了最大的刘少奇冤案，而且更严重地阻碍了我国的经济发展。
E、 对于文革不能全盘肯定也不能全盘否定；而对于毛泽东发动文革的初衷问题，我暂没有明确看法
12. 您如何看待毛泽东一生的？（）
A．我认为毛泽东是中国的大救星，拯救了无数苦难的人们
B．我认为毛泽东将中国带上了一条完全错误的道路
C．我认为毛泽东一生功大于过
D．我认为毛泽东一生过大于功
E．对此我无法做出明确评价
13. 每逢毛主席的诞辰、逝世纪念日，您会以何种方式来表达您的怀念之情？（）<多选>
A、佩戴毛主席像章
B、去毛主席纪念堂瞻仰主席遗容
C、去到毛主席塑像前给主席献花敬礼
D、悬挂毛主席画像
E、积极参加或组织各种纪念毛主席的活动
F、读毛主席的著作看毛主席的传记影片学习他的精神
G、对此我没有兴趣
H、其他___________________________
开放题：
14. 在毛泽东时代，生活中给您印象最深刻的一件事是什么？
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15. 毛泽东的思想对人们的生活造成了哪些重大改变？
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本问卷到此全部填答完毕，请您检查是否有遗漏的部分。
再次感谢您的合作与配合！