篇一：笃山中学七年级语文第二单元测验题
笃山中学七年级语文下册第二单元测验题
班级： 姓名：. 一、积累与运用(30分)
1．加点字注音完全正确的一组是（ ）(2分)
A．气魄（p?） 扮演（bàn）澎湃（bài）哽住（gěng） B．哺育（bǔ） 惩罚（chěng） 懊悔（ào） 逼狭（xiá） C．屏障（píng）山巅（diān） 滋长（zī） 炽痛（chì） D．惨白（cǎn）泛滥（fàn） 镐头（gǎo） 胡骑（qí）
2．下列每项中都有一个错字，请找出来并改正在后面的方格中。(4分) A．九曲连环 浩浩荡荡 气士磅礴 高山之颠 B．巾帼英雄 崇山叠岭 自然和谐 人心惶惶 C．家喻户晓 意味隽永 人声鼎废 来势汹汹 D．荒草萋萋 绝壁断崖 亦复如是 妙趣恒生
A B C D
3．选出解释有误的一项是（ ）(2分)
A．当窗理云鬓（像云那样的鬓发） 雄兔脚扑朔（动弹） B．污秽（肮脏）谰语（好听的话） C．炽痛（热烈而深切） 亘古（远古）
D．宛转（形容鸟声或歌声悦耳动听） 屏障（像屏风一样遮挡着的东西） 4．依次填入下列横线处恰当的一项是（ ）(2分) 目前的艰难境界，哪能________我们民族生命的前进？我们应该拿出________的精神，高唱着进行的曲调，在这________歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
A．阻挡 雄健 悲壮 B．阻抑 雄健 悲壮 C．阻抑强健悲愤 5．指出下列句子没有使用比喻的一项（ ）(2分) A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C．人类在历史上的生活正如旅行一样。 D．万里赴戎机，关山度若飞。
6.下列关于课文分析不正确的一项是（ ）(2分) A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。 B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡的国土的思念之情。 C．《最后一课》是一篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行的过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
7．开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是（ ）(2分)
A．对不起，你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？ B．对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！ C．谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！
D．谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。
8．文化常识填空(8分) （1）《黄河颂》选自组诗《________》的第二乐章，词作者是________，曲作者是________。 （2）《最后一课》的作者是________国作家________，他的长篇小说代表作品是________。 （3）《艰难的国运与雄健的国民》写于五四运动之后，作者________，字________，他曾经参加编辑著名杂志《新青年》。 （4）《木兰诗》选自________朝郭茂倩编的________，在这部诗集里还有很多名篇，如《________》、《________》等。
9．仿照下面例句，写一句话。(2分) 例句：思念像一杯苦酒，越陈越苦。
10．根据下面规定的情景，以“风”为重点，写一段不少于30字的话。(4分) 情景：冬天 早晨 风 寒冷 红肿
二、阅读理解(40分)
（一）阅读下面语段，完成11—14题（14分） 王翦将兵
王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。
秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足?”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也!李将军果①势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。龟信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍②，大破李信军，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦。曰：“寡人以不用将军计。李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎!”王翦目：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。 王翦果代李信击荆，大破荆军。
注：①果：果断。 ②顿舍：停止。 ③为：惟。 11．解释下列加点字的含义。(4分) ①少而好兵—— ②李将军果势壮勇，其言是也—— ．．③于是引兵而西—— ④李信果辱秦军—— ．．
12．下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是( )(2分) A．尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中 B．故临崩寄臣以大事也 C．始皇以为贤勇 D．扶苏以数谏故 1
②吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足?
14．你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的举动?试结合义段作简要分析。(4分)
（二）阅读下文，完成15—16题。（9分）
上海市一位政协委员近日陪同外籍专家去外滩和新天地游览时发现，那里的餐厅、酒吧普遍只提供英文菜谱和酒水单。当他建议商家增加中文菜谱和酒水单时，商家却强调，他们的服务对象主要是外国人。同行的外籍专家对此事也感到不可思议：任何一个国家都不允许冷落母语，中国现在经济强大了，为什么
母语的地位这么可怜?
近年来，来华工作、经商、旅游的外国人越来越多。但无论是外国人还是中国人，都是中国服务业平等的服务对象，中国土地上的餐饮服务场所不提供中文菜谱是不尊重母语、片曰理解国际化的错误行为。
母语是一个国家本土文化的集中载体。令人忧心的是，我们身边冷落母语、轻视本土文化的现象远不止这些服务场所。不少地方的科研人员为了晋升职务、职称，80％以上的精力都用在了“拼外语”上，出成果无从谈起；国内不少企业以突出外文标识为高档的标志，有些产品干脆假冒洋货只标外文；国外“中文热”方兴未艾，来华学汉语的留学生越来越多，国内许多学生甚至在汉语比赛中屡屡败给来华留学生。
2005年6月，复旦大学举办的汉语文字大赛中，第一名得主是一支留学生队伍。更可悲的事发生在上海最近举行的一次高级口译人才招聘考试中，有的考生竞把“人之初，性本善”译成“人之初，性都是很关的”；有的人把“八年抗战”译成“八年反战行动”。
当今中国，上大学、读研、读博、求职、评职称，外语都是必考科目，汉语水平反而不是大学必修课，更不是考研、评职称的考查项目。“为考试而学外语”的指挥棒，不但使“外语热”中的急功近利色彩日趋浓厚，而且导致了母语被边缘化的危险。
“外语热”是中国社会融入国际大家庭的必要步骤，但国际化必须建立在本土文化的根基之上。 15．作者在文中阐述的主要观点是：。(3分)16．(1)在文中作者列举了哪些冷落母语、轻视本土文化的现象?(3分)
(2)你如何理解“国际化必须建立在本土文化的根基之上’’这句话的含义?(3分)
（三）阅读下文，完成17—20题（17分）
我把希望挂在橘黄的月上
①发现月亮竟然是橘黄色的时候，我正在南去的路上散步。
②它就挂在我的前方偏西的天空中，弯弯的，细细的，温柔和煦的样子，令人心生希望。这个发现让我感动非常：呵，这是个多么温馨的秋夜啊！
③这是我第二次这样细致地看月了，在今年的秋。第一次是在秋初的晚上，月亮饱满地洒一院清辉，我的心亦如月色一般清澈。今天的月与那天的月之形状色彩都有大不同。它散发着橘黄色的光，在小路的尽头，柔美的小脸对着东方，似乎是盼望，又似乎是毫无心机的站立。这叫上弦月还是下弦月？对这些我并不甚懂的。今天的农历是九月初六，寒露时节。月却是橘黄的，并没有一丝寒冷的样子。我一下子就喜欢上了它向上的积极的安静，它的状态让我在浓浓的秋愁里心生希望。
④多好啊！还能看月亮，看星星，还可以出去散步，还可以听歌，品曲，看书，写字，还可以与朋友谈笑。
⑤许久了，我心漂浮着，看不进书，写不下字，觉得一切都是冷淡，对网络也越来越冷。但今天，看着橘黄的月，我对生活的态度有些回转了，就像连绵秋雨过后乍放的好天气，温度回升，阳光灿烂。无论怎样，我还是要保持一个我的。说服自己去逛街，做护肤，买了亮晶晶的发夹，别在发上，跟个小女孩似的把对生活的热爱写在脸上；又买了夸张的戒指，蝴蝶的形状，振翅欲飞的样子，在光线的折射下熠熠发光。这生活也可以如此多彩的啊！死气沉沉的脏兮兮的钞票可以换回这样生动活泼熠熠放光的东西，跟天上橘黄色的月一样，让我有片刻的神往了。
⑥打小我就是喜欢小饰品的。所以现在我少得可怜的爱好里还留有逛小饰品店这项。扎头发的皮筋，也要选缀满各色珠子的，金黄色，浅紫色，淡蓝色的珠子串起一切，平时不扎头发的时候就套在手腕上，也是可爱得很。手链也喜欢环佩作响的，还喜欢在胸前挂各样的挂链，喜欢耳环耳坠耳玎，喜欢一切亮晶晶带有活力的环佩叮咚的饰品。我要把对生活的热爱写在脸上，我需要它们来拯救我灰冷的心。
⑦今晚，我把亮晶晶的发夹别于发上，把熠熠发光的蝴蝶套在纤细的无名指上，穿上镶嵌了金色花边的风衣，连脚下的皮鞋都是点缀了小钻的，晶晶亮，到月光下穿行。这时，不过是晚上七八点钟的样子，
寒露，刚好有月亮在。它如此温柔地照着我和我身上所有能放光的地方，把我的全身染上了一层橘黄，由于小饰品的存在，橘黄愈加浓郁。我就带着这橘黄一直走，一直走回家，带到梦里。
⑧夜里醒来，我专门起身看这橘黄的月是否还在，打开房门，发现月亮早已没了，天上有几颗星星，寥落地闪着光。其中有一颗，它的颜色如月一般橘黄，很孤单，很微弱，但很执着地亮着。拉灭了灯，它依旧会照射着我熟睡的梦的吧。那是我挂起的希望，以及它的余温。
（选自《中华散文》2005年第12期）
17.“我把希望挂在橘黄的月上”，这里“橘黄”的含义是什么？综观全文，作者表达了怎样 的思想感情？（4分）
18.怎样理解第③段中“无论怎样，我还是要保持一个我的”这句话的含义？（3分）
19.一篇好的文章，总会有一个好的结尾。请从语言、内容、结构三个方面说说本文结尾段的优点。（5分）
20.全文通过看橘黄的月色，从而获得了人生的感悟。请结合你的生活经历，谈谈类似的体验。（不少于３０字）（5分）
三、作文(30分)
篇二：病句连贯成语(答案)
阳江三中2016-2017年高三语文测试一参考答案
(病句、连贯、成语专题)
词语
1. D。本题所考查的四个成语都是学习生活中常见常用易错成语，“巧夺天工”“扣人心弦”“一见如故”“空中楼阁”都有自己的使用对象和适用范围，“巧夺天工”指人的技艺巧妙，A中用来形容自然美景显然不恰当；“扣人心弦”强调的是打动人心的议论或表演，B中用来形容灾情，对象不当，感情色彩也不当；“一见如故”的适用对象是陌生人，C中用来形容老朋友，属于望文生义，也可以理解为对象不当。
2. C。本题从用错对象、望文生义、前后矛盾等角度设误，考查成语的使用。A.毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。一般用作谓语。不符合使用习惯。B.焕然一新：形容出现了崭新的面貌。此处望文生义，“审美感受”应用“耳目一新”。C.方兴未艾：事物正在兴起发展，一时不会终止。一般指好的事物，符合语境。D.亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。成语的意思与语境“萌芽状态”不符合。
3. B。“运笔”就是用笔，运笔的主语是人不是文章，不牵扯抑扬顿挫。“抑扬顿挫”形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。“波澜”是名词，从上文的动词“抚摸”来看，应该有一个作宾语的名词“波澜”，而“波动”是不可以“抚摸”的。“涌”比“淌”更能显出一种汹涌的气势，结合上文的“潮水”，“涌”更合适。解题思路：“抑扬顿挫”应该很快做出判断：只说声调声音。排除AC。再结合“潮水”，可以确定最后一空选“涌”。
4. B。与众不同：表示和大家不一样。标新立异，谓独创新意，理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。此处应是每个人希望自己和别人不一样。所以应填与众不同。敏锐，指反应灵敏，目光尖锐。机敏，指机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷。这里是指生活反应灵敏，所以填敏锐。焦躁：着急，烦躁，坐立不安的样子。浮躁：指急躁，不沉稳。此处应填浮躁。
5. A。A项“甘之如饴”意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。B项“亦庄亦谐”形容既严肃又风趣。指讲话或文章既庄重正派，又幽默活泼。C项“言之凿凿”形容说得非常确实。形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语。D项“竹筒倒豆子”喻坦诚，无保留。
解题思路：根据成语的含义结合各句的语境来判断，一般要注意词语的感情色彩，在句中所承担的成分，如有的职能做状语，有的考验做谓语等。注意D项因其口语化而易误选。
6. B。浩如烟海：指广大繁多如茫茫烟海。形容书籍、资料、文献等非常丰富。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。一言九鼎：比喻说话力量大，能起很大作用。按图索骥：比喻按线索去寻找需要的东西或者比喻按教条办事；不知变通。笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。涣然冰释：像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。解题思路：根据成语的含义结合各句的语境来判断，一般要注意词语的感情色彩，在句中所承担的成分，如有的职能做状语，有的考验做谓语等。注意：“笔走龙蛇”不是形容写字的速度的。
7. C。本题考查的是考生正确使用词语的能力。要关注语境、使用对象、感情色彩等问题。光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词（不能用来形容人），也形容事物离奇多变。并行不悖，悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。不合语境。奉为圭臬，圭臬：比喻事物的准则。比喻把某些言论或事当成自己的准则。
8. D.A.叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。此处成语用于表示石钟山上的奇石和石刻收到高度赞美，成语使用正确。B.戎马倥偬：戎马：本指战马，借指军事；
倥偬：繁忙。形容军务繁忙。此处成语应用形容武夫军务繁忙，成语使用正确。C.名不见经传：经传:指被古人尊崇为典范的著作.经传上没有记载.后常指人没有名声或论述没有根据。此处成语用于形容没有名声的山村野人，成语使用正确。D.不容置喙：置，安放。喙，嘴。指不允许别人插嘴说话。此处成语不合语境，句意指石钟山因此更加有名这一事实是无需置疑的，与不容许别人插嘴说话无关，可改为“不容置疑”。不容置疑：指真实可信，不容许有什么怀疑，所以此项不恰当
9. A。A项高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕。B项倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。主语是“我军的投水雷舰艇”所以不适合。C项以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。本句批驳“不与相关机构共享信息资源”现象，没有祸害转嫁，属于望文生义。D项刚柔相济：刚强的和柔和的互相调剂。一般指为人处世或动作怎样，不能修饰形体。
10. B。解析：“粉墨登场”本义指演员化妆上台演戏，比喻坏人经过一番乔装打扮，登上政治舞台，含讥讽义，用于此不当。
11. D。一字千金：增损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，价值极高，不可更改。一字千钧：形容文字有份量。一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。这三个成语都能用于形容语言重要，有份量，但又有差别。其中“一言九鼎”偏重语言（说话）起决定性作用；“一字千金”强调文字不可更改；“一字千钧”，着重在文字有分量上。第① 句强调的是《拉贝日记》的文字有份量，应填“一字千钧”。第②句表述的是文章语言的精彩，不能增删，应填“一字千金”。第③句表述的是部长的倡议（语言）有分量，应填“一言九鼎”。
12. A。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，或是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值。记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。
13. B。精细：精美细腻；精明能干；精密细致。精确，指极准确；非常正确；精密而准确。语出隋江总《摄山栖霞寺碑》：“ 慧振法师志业该练，心力精确。” 题中侧重“细腻”而非“准确”。谛听，动词，意思是仔细地听。凝神谛听就是聚精会神地仔细听。倾听：就是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。“明月松间照，清泉石上流”是清幽的氛围，“星垂平野阔，月涌大江流”是壮阔的场景。注意分解语素，明确语义，注意词语的上下语境，仔细推断。
14. B。此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。（注重事故或祸害）防微杜渐：比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。（注重坏事，坏思想）未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。（在好坏上没有太大的区分）
15. D 。词语：指词和词组，字眼。词汇：一种语言里所使用的词的总称，也指一个人或一部作品里所使用的词。第一句里应该是指所使用的词或字眼，应先“词语”。 不免： ①副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。②不能免去。“不免”的意思是“免不了”，只能用在肯定句中,不能用在否定句中。“未免”的意思偏重于“实在不能不说是”,表示不以为然,它是对别人做法的一种评价。用在肯定句或否定句中都可以。 无可厚非：不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。无可非议：没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。
16. A。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。含褒义。B登堂入室：登上厅堂，又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传 。望文生义。C蒸蒸日上：一天天地向上发展。形容发展速度快。多指生活和生意。适用对象错。D当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不合语境。
17．B。B项风姿绰约形容女子风韵姿态柔美动人。用于写舞台上的梅兰芳符合语境。A项栉风沐雨形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。此处用来修饰斗笠，明显对象弄错了。C项分庭抗礼原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。对象和情境都不相符。D项侧目而视是指斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又愤恨。此处望文生义，用来写“小霸王”意思恰恰相反。
18. B。A．振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。属于褒贬颠倒。B.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。符合语境。C.电光石火：比喻瞬息即逝的事物。属于对象误用。D.平分秋色：比喻双方各得一半。属于对象误用，逻辑错误。
19. D。A项，历历在目，意为指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，只用于具体事物，不能用于抽象的情感；B项，处心积虑，意为经过长时间的考虑，形容蓄谋已久，一般用于贬义场合，此处不合语境；C项，求全责备，意为对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点，是指苛责别人，带有贬义，用在此处不合感情色彩。
【考点定位】本题考查学生词语的含义与理解的能力。
注意：①用相关知识积累逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义。②注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；注意成语使用范围，搭配的对象；弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。③从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
20. C。考查学生结合语境选择近义实词的能力。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义、词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义区别，必须结合特定的语言环境进行辨别筛选。正确理解为：“原型”是指文学创作中所依据的生活原始模型；“原形”是指拆穿伪装后的本来面目；“处治”指处分，惩治；“处置”①表示处理，②指发落、惩治；“融化”专指冰化成水，而其他的固态化成液态为“熔化”。
连贯
1. D。②⑥合在一起是说古琴历史悠久，后者是对前者的扩展；①④⑤是说古琴地位高，④⑤是对①的扩展。③是说古琴影响之大。
2. B。首先通读给出的文字，找出文段主要描写的对象，然后根据内在的逻辑关系和语言风格来选择。解题思路：先了解该段文字阐述的对象，在分析给出的句子讲了几个意思，进行归类，然后按照逻辑排列。要善于发现其中的关联词。
3. D。解析：注意分析横线前后的语句和所给六句话表述的内容。材料主要讲了手机的问题，并主要介绍了智能手机的相关内容。答题时首先可根据标点符号的提示，按照语句内容的关联性，将六句话分为两组。其次可根据横线前后的内容看哪一组在前，哪一组在后。最后可根据语句中的代词、关联词等进行组内排序。 4. A.从文中说“不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文”可推断前一空的内容是用了类似“绝对不”的说法，因此B.D选项排除。第④空【并且】1、用在两个动词词组之间，表示两个动作同时或先后进行。2、用在复合句，后一半里，表示更进一层的意思。【而且】1、表示递进。2、表示强调，多与其他的连接词共同使用，加强要强调的内容。在此空要比较出那个更恰当，难度很大。因此暂时放弃比较，看第⑤空，我们可以清楚地注意到“如果(假使、假如、要是、倘若、要是)??就(那么、那、便)”是一组假设关系的关联词，那这样就很容易排除C。
5. C。通过各个分句可以看出，这个语段讨论了对进一步简化汉字的看法。第①句中“这种看法是值得商榷的”所指的应该是第②句中“不少人认为??”这一看法，故②①组合在一起。这一组合表明了文段的论题和观点，故排在首位。第④句中的 “首先”和第⑥句中的“其次”相照应，故应该将④⑥组合。这一组合初步解释了汉字不宜进一步简化的原因，故排在②①之后。第⑤句进一步指明简化汉字的不当之处，第③句得出了结论，故将⑤③排列在末尾。这样排逻辑清晰，语意明确，故正确的排序顺序为②①④⑥③⑤。
6. A。本文段以画人容易还是画鬼容易的争论谈艺术创作上再现与表现的关系，通过代词与连词的运用使论述环环相扣：③中的“这一争论”指代前句提出的争论问题；②的开头“而神与形的矛盾”紧承上句的“何尝不存在神与形的矛盾”；⑤中的“不论……”承上句的“……依据仍然是人”；①中的“神鬼”即后一句中的“这种虚中有实、富有真实感的形象”；④中的“它”指代上句中的“这种虚中有实、富有真实感的形象”，这一句指出“再现与表现的统一”和“照着葫芦画瓢”的纯粹再现有根本性的差别，是对整个文段论述的小
结，应放在最后。
7. D 。①句确定此文段讨论的范围是“文化发展”；⑤分句述“教育”中出现了“中西文化的比例不平衡”的现状，并与后文提到解决问题的方法所言“至少第一步能够做到中国文化和西方文化在整个社会文化教育里面比重相等”遥相呼应；②句与前一分句构成递进，进一步强调中国传统文化教育在当前整个社会文化教育中的缺失；④句总说希望；③句则紧承“科技文化和人文文化”这一方面，强调重视人文文化教育的希望
8. B。语段的话题是大数据发展的科学路径。文段表明，大数据的发展现状是实践成果在前，理论研究滞后。要科学发展大数据，应该走“实践应用与理论升华相结合之路”。B项第一个分句承接上文，回应“实践应用先于理论研究”的文意；第二个分句用转折语气强调“理论的研究对大数据研究的重要性”，引出下文，语意连贯。A项“??一定能够??”表述与前文承接不紧，且说法过于绝对，与文意不符。C项“理论指导实践??”的说法，与语段的话题不一致。D项第二个分句，语意突兀，文意承接不够紧密。
9. D 。用“不过”承接上文，转折语气较轻，“不过”前后两种情况都是强调的重点；“只是”，表示轻转时，强调的重点是“只是”前部分内容。根据语段内容，应选用“不过”。“对于科学界来说”与上文“作为纯粹的科学家”内容照应；“伯尔尼的专利局却别有意味”与下文“它??有一种颇为神圣的光辉在里边”主语保持一致。
10. D。解答此题，应仔细研究横线的上下文和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排列情况。横线的上文叙述的主体是马，如果按A、B那样将③置于首位，似乎可以，但可立即发现B中③之后不适宜连接⑥，于是可知B不合理应排除；又可发现A中④①排列的不合理，也应排除。C、D都将⑤排在首位，这似乎也是可以的，但C中⑥①的排列不恰当，应予排除；D中各句的排列是恰当的。
11. C。本题改编自课标《语文读本2》中梭罗的《瓦尔登湖》，体现了高考命题以本为本的指导思想。解答这道题时，可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。
12. D。试题分析：本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E 级。⑥句紧承“我没有什么特别的感觉”一句，并引起⑤句，③句是对⑤句的评价，①句另起一层，④句紧承①句，②句中“这时”照应④句。
13. C。解题关键是在读懂语段的前提下，按逻辑关系判断。据题干“作品”一词可知②④与其衔接最紧密，④陈述作品内容，②总结作品特点，先介绍内容，再说特点，故④在②前。从事理逻辑又可以确定⑤紧挨④，由此可推知C项正确。
14. C。本题考查语句衔接连贯的能力这是一个说明性的语段，总体介绍岳麓书院历史——由总说③、格局①、主体建筑的布局④、各类建筑物的方位⑥、书院建筑的古朴特征⑤、给人的印象②。依次顺序排列，符合文脉。
15. D。通读所给句子可知，四个句子都是围绕“人的大脑和神经会受到电磁波的影响”这个话题来阐述的。②句提出了话题，应作为首句，可排除A、C两项；④句紧承②句讲强电磁波对人的影响，接下来应是③句讲弱电磁波对人的影响。故选D项。
16. D。④承接段首句，说保护和利用文化遗产的意义；②①承接前面的内容，说历经朝代更迭，文化遗产的留存形式；⑥⑤承接④②①三句，转而说文化遗产如果保护不利或灭失，就会产生的后果；③从传承角度说对文化遗产的保护传承，与最后一句自然衔接。
17. B。根据“一个是侦探小说，一个是科幻小说”可知，这句话后面应该紧跟有关这两种小说的内容，而所给六个句子中①③与这两种小说有关，且①中有个“则”字，所以前两个横线处应该是③①，排除
C、D两项；再比较A项与B项，可以从②④入手，因为④中有“甚至”，表明是②意思上的更进一步，所以应该是②④，排除A项，选择B项。
18. D。作答此类试题，关键是要把握语段的中心，理清语段的结构层次以及句子之间的逻辑关系。就本
题而言，通读语段后，先将所给的句子分层，大体可以确定②⑥为一层，①③④⑤为另一层。从下文看，⑤句应该与下文衔接，应放在最后一个横线处，据此排除B、C两项。⑥句中的“它”明显指代前文格言，与开头句连接紧密，应放在第一个横线处，据此可排除A项，确定答案是D项。
19. A。先写西塘与乌镇是要引出南浔，所以后面接③。然后②总写南浔，接着⑤④写南浔的两大特色，再以①收总，接后文。
20. B。②④都与“节日”有关，“变化”在后，所以先②后④，排除C、D两项。③⑤是做法，①是结果，排除A项。
病句
1. A。B项“运营成本上是其他同级别机型的1.3至二倍，优势明显”不合事理.C项成分残缺，应为“掌握火灾中自数互数的方法”。D项搭配不当，“广泛而热烈的”可以形容“讨论”，但不同形容“思考”。可改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。解题思路：熟悉语病类型。
易错点：B选项考生容易只考虑语法问题，而忽略了逻辑问题。
2．A。B项句式杂糅。要么“以??为重点”，删去“围绕”；要么“围绕??这个重点”，删去“以”。C项结构混乱。上句成分残缺，“是为规范??各种乱象”后边缺“而举办的”，或者将“是为”改成“的宗旨是??”。再者，“规范”和“乱象”不搭配，宜改成“整治”或“治理”。D项搭配不当。“审美情趣和艺术品味”不能成为“形象代言之一”，整句可以改为“京剧是中国独有的表演艺术，它以其审美情趣和艺术品味而成为中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩”。解题思路：每个句子阅读完毕，先检查整个句子大的结构。这样就发现A是完整的，而B项和C项结构都是混乱的，D项搭配不当。易错点：句子一旦过长，或结构过于复杂，就容易看不出问题。比如B项。
3. C。Ａ项介词滥用导致主语缺失，可以删去“使得”。Ｂ项关联词语位置不当，将“如果”放到“发展”的前面。Ｄ项语序混乱，课将“历时三年”放到“第一次”之前。能力层级为表达应用E。解题思路：解答病句题，可以采用语感审读法，主干压缩法，理顺枝叶法，造句类比法，逻辑分析法和标志规律法。考试时常用是是语感审读和主干压缩法。易错点：Ｄ项具有较强的迷惑性 。
4. B。A项搭配不当，“西红门创业大街”是不能“启动”的。C项成分残缺。“是通过??进行传播的”这个句子的主语不能是“实时性”，应该另添主语“新媒体”。D项句式杂糅。要么说“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”，要么说“又兼受中原文化、客家文化、湘楚文化的影响”。解题思路：1.每个句子先提出主干阅读，检查是否残缺。2.自认为正确的句子反复检查。易错点：B项“从中央到地方各级政府”容易被理解成一个介词短语，从而判断此项无主语。其实，这个部分是“从中央到地方”修饰“各级政府”，主语是“各级政府”。
5. C。A逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复.B.成分残缺，存在??的情况D.搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改为“满足合理要求”
6. D。A项成分残缺，“解决人力成本上涨”应为“解决人力成本上涨问题”。B项逻辑关系紊乱，“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”，改为“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”；C项成分残缺，缺少谓语，在“对南极地区”前加“增强”。
7. A。B搭配不当，“改善”不能和“弊端”搭配，应将“弊端”改为“现状”；C句式杂糅，“本着??的态度”与“从??出发”杂糅，应删去“出发”，或将“本着”改为“从”；D成分残缺，“贴息贷款”缺谓语，应在“十万元贴息贷款”前加“获得”。
8. C。A项成分残缺，第二个分句缺少主语，应将“由于”与“某些地方”对调；B项语序不当，递进关系不合逻辑，“百万元的大额交易”应与“小于万元的交易”对调；D项搭配不当，“提高??风气”应改为“引领??风气”。
9. B。A项，搭配不当，可将“经历”改成“遭遇”；C项，句式杂糅，可将“所”去掉；D项，不合逻辑，删除“让它”。
篇三：成语辨析
1、（2009·国考·26）
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水道。比喻顺其自然，条件成熟，事情自会成功。强调的是条件要充分，而不是结果。
司空见惯：指本来有些奇怪的事情，现在大家看惯了就不觉得奇怪了。
近义词：习以为常、屡见不鲜。
贬义词
顺其自然：强调的是不人为干涉事物发展进程
顺理成章：原指写作遵循事理，自成章法。后多用以指说话、做事合乎情理，不悖常例。也比喻某种情况自然产生某种结果。强调的是合乎逻辑或常理。
2、（2009·国考·27）
按部就班：部、班：门类，次序；就：归于。原指安排文义，组织章句。后多指按照一定的步骤、顺序或遵循一定的程序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
中性词
墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩、制度。指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。
近义词：因循守旧、故步自封、抱残守缺。
反义词：标新立异。
动宾式；作谓语、定语；含贬义。
人云亦云：云，说；亦，也。人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。
近义词：鹦鹉学舌。
含贬义
步人后尘：后尘：走路或行车时后面扬起的尘土。指跟在人家后面走。比喻追随模仿，学人家的样子，没有创造性。
含贬义
3、（2009·国考·30）
一呼百应：一个人呼喊，马上有很多人响应。
近义词：一呼百诺、应者云集、响应风从
反义词：孤立无援、孤家寡人、孤掌难鸣
语法：紧缩式；作谓语、定语；含褒义。
铺天盖地：形容来势很猛，声势大。
近义词：漫山遍野、遮天蔽日、排山倒海
反义词：微不足道、蜻蜓点水
联合式；作谓语、定语
自上而下：从上到下。
不可逆转：趋势确定并且不能被扭转。
有条不紊：紊：乱。形容有条有理，一点不乱。
近义词：有条有理
反义词：乱七八糟、千头万绪
用 法：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
举世瞩目：全世界的人都注视着。
近义词：引人注目、举世闻名、名震中外
用法：主谓式；作谓语、宾语、定语
运筹帷幄：筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指在后方决定作战策略。引申为筹划、指挥。
近义词：握筹布画、运筹决策
用法：偏正式；作谓语、定语；含褒义，用于军事、政治等
波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
4、（2009·国考·39）
鞭长莫及：及：到。原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。
近义词：爱莫能助、力不从心、鞭长不及
反义词：不在话下、绰绰有余
用法：紧缩式；作谓语
纷繁复杂：头绪杂乱、情况复杂。
望尘莫及：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。
近义词：不可企及、瞠乎其后
反义词：后来居上
用法：连动式；作谓语；含贬义
日新月异：新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
近义词：一日千里、与日俱进
反义词：一成不变、故步自封
联合式；作谓语、宾语、定语；含褒义
难以企及：难以达到。
欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
近义词：朝气蓬勃、方兴未艾
反义词：日暮途穷、大势已去、死气沉沉
用法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
措手不及：措手：着手处理，应付；不及：来不及。事出突然，来不及应付。
同义词：猝不及防、惊慌失措、手足无措
反义词：措置裕如、从容不迫、镇定自若
用法：偏正式；作谓语、宾语、补语；指事情突然发生
瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
同义词：千变万化、风云变幻
反义词：一成不变、停滞不前
用法：偏正式；作谓语、定语；用于书面语。
5、（2008·国考·21）
可持续性：可持续性是指一种可以长久维持的过程或状态。人类社会的持续性由生态可持续性、经济可持续性和社会可持续性三个相互联系不可分割的部分组成。 轻重缓急：指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。
近义词：缓急轻重、有条不紊
用法：联合式；作宾语、定语；用于事情
孰轻孰重：哪个轻哪个重。含有分轻重之意。
先后次序：分清先后的次序。
6、（2007·国考·21）
不谋而合：谋：商量；合：相符。事先没有商量过，意见或行动却完全一致。
近义词：异口同声、殊途同归、不约而同
反义词：众说纷纭、见仁见智
用法：紧缩式；作谓语、定语、补语；形容动作、想法一致。
截然相反：形容两件事物毫无共同之处。
近义词：天壤之别、迥然不同。
反义词：半斤八两、一模一样。
用法：偏正式；作谓语、宾语、定语；形容两件事物毫无共同之处。
如出一辙：辙：车轮碾轧的痕迹。好象出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。
近义词：如同一口、大同小异。
反义词：背道而驰
用法：动宾式；作谓语、宾语、定语；用于言论和行动等
大相径庭：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。
近义词：迥然不同、泾渭分明、截然不同、天差地别
反义词：一模一样、如出一辙、大同小异、相差无几
用法：偏正式；作谓语；形容事物区别明显
词不达意：达：表达。词句不能充分、确切地表达思想感情。
近义词：言不尽意、拐弯抹角
反义词：酣畅淋漓、言必有中
用法：主谓式；作谓语、定语；含贬义，指词语不能确切表达意思
7、（2007·国考·27）
巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
近义词：玲珑剔透、鬼斧神工
反义词：天造地设
用法：主谓式；作谓语、定语；含褒义
别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
近义词：别开生面、标新立异、独出心裁、与众不同
反义词：千篇一律、鹦鹉学舌、如法炮制
用法：动宾式；作谓语、定语、状语；表示与众不同的新观念或办法。 尽善尽美：极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。
近义词：完美无缺、十全十美
反义词：一无是处、一无可取、一塌糊涂
用法：联合式；作谓语、宾语、定语；指完美到没有一点缺点
任劳任怨：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
近义词：勤勤恳恳、任怨任劳
反义词：怨天尤人
用法：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
8、（2007·国考·34）
闻名遐迩：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。
门庭冷落：地方受到冷落，人们很少去。
鲜为人知：鲜：新鲜，少有；为：被。很少被人知道。
人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
近义词：荒山野岭、穷乡僻壤
反义词：人来人往、人山人海
用法：主谓式；作宾语、定语；含贬义
9、（2009·国考·33）
争先恐后：抢着上前，惟恐落后。
近义词：力争上游。
用法：联合式；作谓语、状语；形容人的动作等
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
近义词：蠢蠢欲动、摩拳擦掌
反义词：无动于衷
用法：偏正式；作谓语、定语；用于工作、学习等。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
近义词：跃跃欲试
反义词：按兵不动
用法：联合式；作谓语、状语、补语；含褒义。
踌躇满志：踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。
近义词：称心如意、心满意足
反义词：垂头丧气、灰心丧气
用法：偏正式；作谓语、定语、状语；形容谋事成功得意的样子。
10、（2009·国考·34）
众说纷纭：纷纭：多而且乱。人多嘴杂，议论纷纷。
近义词：议论纷纷、各抒己见
反义词：众口一词、异口同声、千篇一律
用法：主谓式；作谓语；常与莫衷一是连用。
莫衷一是：莫：不，还是；衷：折衷，断定；是：对。不知哪个是正确。形容意见分歧，没有一致的看法。
近义词：无所适从
反义词：一针见血
用法：动宾式；作谓语、定语；用于书面语。
见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
近义词：见智见仁
用法：联合式；作谓语、定语；指对同一个问题各有各的看法。
因人而异：因人的不同而有所差异。
11、（2009·国考·38）
过眼烟云：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。
作用：偏正式；作谓语、定语、补语；用于事物。
无源之水：没有源头的水，比喻没有基础的事物。
空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
近义词：虚无缥缈、海市蜃楼
用法：偏正式；做主语、宾语；含贬义
昙花一现：昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。
近义词：稍纵即逝、好景不长
反义词：万古长青
用法：主谓式；作谓语、宾语、定语；指很快就消失的事物。
12、（2009·国考·42）
天花乱坠：传说梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。
近义词：不着边际、花言巧语
反义词：平铺直叙、兴趣索然
用法：主谓式；作状语、补语；含贬义
层出不穷：层：重复；层出：重复出现；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。
近义词：层见叠出、屡见不鲜
反义词：寥寥无几、寥若晨星
用法：偏正式；作谓语、定语；表示连续不断地出现。
眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
近义词：目不暇接、头昏眼花、扑朔迷离
反义词：一目了然
用法：主谓式；作谓语、定语、补语；形容事物纷杂。
变幻莫测：幻：变化；变幻：不规则地改变；测：捉摸；莫测：无法推测。变化又多又快，使人不可捉摸。
近义词：变化多端、瞬息万变、千变万化、变幻不测
反义词：依然如故、一成不变
用法：主谓式；作谓语、定语；用于气候、政治风云、命运等。
13、（2009·国考·45）
事过境迁：境：情况；迁：变动。事情已经过去，情况也变了。
近义词：时过境迁、时移俗易、沧海桑田
反义词：一成不变
用法：联合式；作谓语、宾语、分句；同时过境迁。
尘埃落定：尘埃虽然在空中飘浮，最终要落到地面。比喻事情经过许多变化，终于有了结果；或经过一阵混乱后将结果确定下来。注：此词后不可以带补语！
痛定思痛：指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。
近义词：痛不欲生、悲痛欲绝
反义词：悠然自得
用法：复杂式；作谓语、定语、状语；表示受挫折后的教训。