篇一：关于同义词与近义词的辨析
关于同义词与近义词的辨析
【摘要】在汉语词汇的本体研究中，近义词和同义词的辨析与界定一直是各路专家学者讨论的热点话题，也是对外汉语教学中的重点和难点。本文主要分为两个部分：第一部分是总结国内学术界关于同义词近义词辨析与界定的主要观点，并提出自己的观点；第二部分是在词汇本体研究的基础上讨论对外汉语教学中的同义词与近义词的辨析与教学方法。
【关键词】同义词；近义词；辨析；本体；教学
1. 对同义词和近义词的本体研究
同义词近义词的辨析研究在汉语词汇本体研究中一直是一个颇具争议的热点，同义词与近义词究竟是怎么样的关系，是相互并列的关系还是包含与被包含的关系，对此许多专家学者都提出了自己的见解，现在我们要研究针对对外汉语教学的同义词近义词问题，首先需要分析和借鉴前人在这方面的研究成果。
1.1对同义词与近义词的界定
目前学术界对近义词与同义词的辨析与界定实际上主要集中在对同义词定义的研究讨论上。同义词是否包含近义词，这是学界讨论的主要问题。有的人认为同义词就是意义相近的词，就是说只要意义相近，就可说是同义词；而有的人认为同义词是意义完全相等的两个词或多个词；还有的是一种折衷的看法：同义词就是意义相同或相近的词。这实际上就是学界对同义词定义的三种主流观点。在此基础上，我们接下来就讨论一下对同义词与近义词的界定问题。
一．是将同义词与近义词合称同义词，近义词是同义词的主体。张静先生在《词汇教学讲话》 中将同义词划分为等义同义词、交叉同义词、近义同义词, 可见他认为近义词是同义词中的一类。持这种观点的人认为只要是意义相近就可以称作同义词。例如：“现在”和“如今”，“安静”和“宁静”，“打算”和“计划”，“但”和“却”等都是同义词。
二．是认为近义词和同义词是两种不同的语言现象，应当分开讨论。刘叔新先生坚持认为近义词与同义词不同, 它不能看成是词汇的一种结构组织, 应将二者分开, 这种观点在《词语的知识和运用》、《同义词和近义词的划分》等论著中都有所体现。这种观点认为同义词就是意义完全相等的词，例如“爸爸”和“爹”以及“父亲”，“妈妈”和“娘”以及“母亲”，“卷心菜”与“包心菜”，“玉米”和“棒子”等都是同义词；而意义相近却又不完全相同的词叫做近义词。如我们在第一点中举得所有列子：“安静”和“宁静”等就全是近义词。
三．是将近义词和同义词合称为近义词。有的学者认为同义词都是近义的，即不承认有真正意义的同义词的存在, 将近义词同义词合而为一。如伯绰先生在《同义词例解》一文中认为在意义上相近的词叫作同义词。他们认为没有两个词的意义是完全相等的，他们在使用中或多或少会有一点差别。
1.2我对同义词与近义词的界定
在我看来，我是比较赞成第二种观点的。同义词和近义词是两种不同的词语类型，它们并存的，我们应该将其分开讨论。
前面我们说到“爸爸”和“父亲”，“玉米”和“棒子”，“发动机”和“引擎”等，这些都是同义词。学者们认为,同义词的产生原因大致有以下几个:
①新旧词并存：如“普通话”和“国语”，“夫人”和“老婆”。
②标准语和标准语中吸收的方言词并存，如:“玉米”和“苞谷”，“做”和“搞”
③对外语词不同方式的借用，如:“维生素”和“维他命”，“发动机”和“引擎”
④随着社会生产，社会生活，思想的发展,语言的词语也在不断丰富发展的原因，如:“地”和“土地”，“种植“和“栽种”。这也是同义词产生的最重要的原因
所以说同义词的产生是历史文化的选择，它所体现的更多是我们社会发展变迁的一种状态。而近义词是自古就有的，是我们对语言文字的不同需求而产生的。从产生上我们也可以看出同义词和近义词是两种不同类型的词语。
同义词和近义词是较难区分的，现在大家普遍认同的一种区别方法就是替换法。早在1956年,孙常叙就用事物标准和功能上可以替换相结合的方法来区分同义词和近义词了，他指出近义词和同义词的区别就在于它们是不是能够在同一原句里替换之后还可以表达同一事物，如果替换之后不改变所指的事物，是同义词；若替换之后指另一事物，不论它们之间如何相近，也只能是近义词。目前，这种意义和形式相结合的双重标准得到普遍的认可。 如：①她碰了碰我的手臂示意我走开。(胳膊) ②这么冷的天，你穿上衣服再出去。(衣裳)
在这两个例句中，“胳膊”可以和“手臂”替换，“衣服”可以和“衣裳”替换，所以它们是同义词。 如：③现在是下午2点。（如今）
这里的“现在”和“如今”就不能替换，虽然它们意义十分接近，但是它们也只是近义词，而不是同义词。
2. 对外汉语教学中的同义词近义词辨析以及教学方法
2.1对外汉语教学中的同义词近义词辨析
本文开始我就说到，汉语词汇的本体研究是同对外汉语教学中的词汇研究是有区别的。汉语词汇的本体研究是为了我们本国人能更好的分析，研究中文，它所面对的对象是将汉语作为母语的人。而在对外汉语教学中我们针对的是汉语为非母语的群体。所以我们对两种不同的情况应该有不用的方法。
对于第二语言学习者， 学习同义词或近义词的关键在于弄清词语的异同是什么，什么条件下可以互换，什么条件下不能互换。而同义词与近义词的概念对
于学习来说并不重要，这只是词汇本体研究中的一个方向，因此不妨将二者看成一个整体，这样可以减轻学习者的负担，同时简化教学中的困难。
所以在对外汉语教学中，我更倾向于将同义词看作是近义词的一部分而存在的，我们可以两种统称为近义词。“同”是指“相同，一样”的意思，也就是说“同”就是没有区别的，那么同义词就是意义上没有区别的词。而“近”是指“距离短，接近”的意思，也就是说近义词是指意义相近的词语。从另一个侧面来说，如果这个“距离”短到为零，距离的两端完全重合的话，那么就出现了相同的局面，也就没有差别可言。也就是说同义词其实可以看作是近义词的一种特殊现象，同义词是普遍近义词中的特殊存在。
这样的看法在对外汉语教学中也是有利的。
首先，汉语中完全同义的词语数量极少，如果完全使用“同义词”这一概念来称呼“但”和“却”，“现在”与“如今”等词语，很容易让学习者误解为意思完全相同。
其次，我们说“意义相近或者相似”，这样的相似或相近的标准实在是难以把握。每个人对这个相似程度都有自己的见解。例如有些人会觉得“树”和“树木”，“现在”与“如今”意义是相同的，而有些人会觉得它们是有区别的。再说，汉语词汇一般都具有多个义项，有些词某些义项之间会有相似性，但同样的词在另外一些义项上又有区别。从词的语用上来说也是一样，比如说你可以说“你真好看”，也可以说“你真漂亮”，可是当你说“这本书真好看”与“这本书真漂亮”所表达的意思就不一样了。因此你可以说它们是近义词，但你不能说它们是同义词，
因此，从第二语言学习和教学的角度出发，将同义、近义词合称“近义词”也更为合适。
2.2对外汉语教学中近义词的教学方法
在前面对同义词与近义词的辨析中，我已经提出了自己的观点，我认为在对外汉语教学中可以将同义词看作是近义词的一部分，所以在接下来关于对外汉语教学的讨论中，我将近义词看作是包含同义词的一个整体，我所讨论的就成了对外汉语教学中近义词的辨析以及教学方法。
近义词在对外汉语教学中一直是一个重难点，也是母语为非汉语的人学习汉语是较易出错的地方，他们会很容易将近义词混用，比如说“他为我的变化感到开心。”这里就是将“变化”与“改变”这一对近义词混用了。要想更好的解决这一难题，我们就得在近义词的教学实践中注重教学方法，要着重分析近义词中的差异。
① 从词性上进行区分
虽然是近义词，但是其词性可以不同。形容词和动词可以是近义词，动词也可以和名词是近义词。如“比方”和“比如”都指用一个容易懂的事物来说明另一个不容易懂的事物。“比方”既是动词又是名词，因此它可以做宾语，而“比如“只是动词，所以不能做宾语。
例：比方说=比如说
可是“打个比方”，“我们可以以这件事来做比方”。这里的“比方”就不能用“比如”代替。所以我们首先可以从词性上对近义词进行区分。
再如“爱好”和“喜欢”。“喜欢”是动词，而“爱好”既可作动词，又
可作名词。所以我们可以说“他平时爱好（喜欢）下棋”；我们还可以说“下
棋是他的爱好”，但是不能说成“下棋是他的喜欢”。
② 从词义上进行区分
如近义词“爱护”和“爱惜”。“爱护”和“爱惜”都是动词，都有“爱 ,重视而不糟蹋”的意思，但“爱护”着重在“护”，保护好，不使受伤害，所以与其搭配的都是易受伤害的人、生物或其他事物，如“同学”“花草”“公物”等；“爱惜”着重在“惜”，不使白白消耗掉，舍不得，所以与其搭 配的是在使用的而又容易逐渐消耗的事物 ,如“时间”“人力”“金钱”等。 ③ 从语法意义上进行辨析
如近义词“美丽”和“漂亮”，它们都是形容词，都表示事物美好，受人喜欢，例如我们可以说“这个花园真美丽”或者说“这个花园真漂亮。”
但是它们在词义上还是有差别的，一般来说，“漂亮”可以用于形容男女的美观外表，而“美丽”只能用来修饰女子。如“这个女孩漂亮/美丽”，“他是一个漂亮的小伙子”。除此之外，“美丽”一般表示事物内部以及外部之美，可用于抽象的具体的事物，多用于书面语；而“漂亮”只能用于具体的事物，且多用于口语。例如“小姑娘美丽的心灵打动了所有人”，“妈妈今天打扮得很漂亮”，这里的“美丽”和“漂亮”都是不能互换的。这是我们在对外汉语教学中应该着重区分的。
④ 从词语色彩上进行分析
“成果”和“后果”都有“事物发展到一定阶段所达到的最后状态”的意义。但“成果”多用于事物顺乎发展规律而达到的最后状态,而“后果”则多用于言语和行为违反事物的发展规律而产生的结果,因而多用在“坏”的方面。再如“鼓动”和“煽动”，都是表示通过语言、文字激发人们的情绪，使其行动起来。但“鼓动”是中性词，但一般是用来表示激发人做好事情。“煽动”是贬义词，表示鼓动人做坏事情。
【结语】近义词的辨析不仅是汉语学习者学习的难点，也是对外汉语教学中的难点。我们在教学的时候应该注意尽量将近义词的讲解简单化，我们对近义词的辨析应该循序渐进，不能把近义词所有的差异一股脑全讲给学生；同时要注意是辨析语言浅显易懂，不能用更加复杂的语言去解释本解释的词汇。
【参考文献】
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7. 李立冬：《对外汉语教学中的近义词辨析》，硕士学位论文，2007 8. 胡亮节：《论对外汉语教学中的近义词辨析》，云南师范大学学报4卷第6期，2006
9. 黄南松 孙德金主编：《HSK词语用法详解》，北京语言文化大学出版社,2002
篇二：同义词比较
同义词比较
Join 加入某一机构，并成为其中一员。（army、party、club）或join sb “和某人在一起Will you join us for dinner?”
Join in 参加竞赛、娱乐、游戏等活动的n.或v.-ing（game、discussion、conversation 如果说"与某人一起做某事"、"和……在一起"则用join sb. in sth./doing sth.。例句： ①Would you join me in a walk?和我一起去散步好吗？
Join in后面加的活动通常指正在进行的。 Try doing sth 尝试做某事
Try to do sth 尽力做某事
We should try to make everything ready before the teacher comes.
The students tried doing the experiment some other way.
With的复合结构7种
(1) with + 名词 + 副词 Eg With all the lights out, the room was dark.
(2) with + 名词 + adj Eg With the door and windows open wide, the room was very cold.
(3) with + 名词 + 名词 Eg In the north is Scotland, with its capital Edinburgh.
(4) with + 名词 + 介词短语Eg The man came in with a book in his hand.。
(5) with + 名词 + 现在分词??词和现在分词间为主动关系??态正在进行
Eg With all the students doing their homework silently, the teacher walked around the classroom.
(6) with + 名词 + 过去分词强调名词是-ed 分词动作的承受者或动作已发生 Eg From the window she could see a tall tree, with a dog tied to it.
(7) with + 名词 + 不定式强调动作尚未发生 Eg With machinery to do all the work, the farm is highly mechanized.
keep doing 持续不断地做某事经常做某事 They kept trying until they succeeded.※ [辨析] keep doing sth / keep on doing sth / keep sb doing / keep sb from doing sth
◆ keep doing sth , keep on doing sth.均含有“继续、重复”之意许多情况下可以通用。有时keep
doing sth 描述客观事实??感情色彩??译作“持续地、一直不停地做某事”。 keep on doing sth 则带有感情色彩译 “总是反复地做某事”。
Eg ① He kept thinking of the question.??述“念念不忘”这一客观事实。 ② Don’t keep on thinking of the same question.强调主观厌烦情绪
◆ keep sb / sth doing 表示“让某人/某物处于做某事的状态”
Eg The boss kept his workers working day and night.
◆ keep sb / sth. from doing sth 阻止某人/某物做某事
Eg The heavy rain kept us from starting out on time. 大雨使我们不能准时出发。 有如下几种结构
◆ so + 形容词或副词 + that …Eg He ran so quickly that I couldn’t keep up with him.
◆ so + 形 + a(n) + 单数可数名词+ that …Bob is so tall a man that he can reach the ceiling.
◆ so + many / few +复数可数名词+ that … 或者so + much / little + 不可数名词+ that …
Eg There is so little water left that only small children and patients were give some.
◆ so that 相当于“in order that”, 表目的。 Check carefully so that any mistakes
will be caught
◆ fall asleep 中asleep 为形容词??
能作表语??sleep 则为名词和动词。作为教师请注awake, aware, etc.
篇三：近义词的区别[1]
同义词（或近义词）的区别
一、看语素
例（1）：贯注与灌注
人民教师孙维刚一生辛勤耕耘，把全部精力 到学生的身上，受到广大师生的尊敬和爱戴。（应为“贯注”。前者指抽象的事物，后者指具体的事物。）
例（2）：增值与增殖
金融界的人士都应该清楚地知道，在资本的转换和 过程中，人的作用始终是第一位的。（应为增殖。殖，繁殖；值，价值，产值。）
例（3）：授奖与受奖
著名科学家杨振宁、李政道曾获得诺贝尔物理奖，他们在瑞典皇家科学院参加了（应为“授奖”。授，给予。受，接受。前者是主动的，后者是被动的。）
例（4）：蜕化与退化
经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐成了鳍状。（应为“退化”。退，指倒退。蜕指虫类脱皮，比喻腐化堕落。）
例（5）：辛酸与心酸
爷爷说他忘不了那一段的往事，也忘不了曾帮助过他的人。（应为“辛酸”。辛酸，比喻痛苦悲伤，如辛酸泪，辛酸的往事；心酸，指内心的感受，心里悲痛。）
例（6）：流传与留传
这是我们白家祖辈 下来的秘方，就是掉脑袋，也不能让日本人拿去。（应为“留传”。留传，留下来再传下去；流传，不停的传下去。）
例（7）：震荡与振荡
几家上市公司的倒闭，引发了股市的大幅；证监会对此予以高度的重视。（应为“震荡”。震荡，事物内部在动；振荡，在外力的作用下而发生变化。几家上市公司的股分属于股市的一部分。）
例（8）：降服与降伏
2000年，我国遭受了百年不遇的旱灾，在党中央国务院的领导下，各地采取了多种措施了旱魔。（应为“降伏”。降伏，制服，使驯服，行为是主动的。降服，投降屈服，行为是被动的。）
例（9）：尝遍与尝试
我爱啜饮苦茗，在 了人生中的各种饮料之后，我独爱它那种淡淡的小苦。（应为“尝遍”。遍，普遍，又与后文的各种相对应。试，尝试。）
例（10）：督促与敦促
中国外交部发言人章启月发表讲话， 美朝双方，保持克制态度，尽快回到谈判桌上来。（应为“敦促”。敦促，催促。督促，监督催促。）
例（11）：机巧与技巧
历史上大名鼎鼎的的鲁班善于制造各种 多变的器械。（应为“机巧”。机，机械；技，技术。）
例（12）：谗言与谄言
作为一个身居要职的人，整天被颂歌和 所包围，怎能不犯错误？（应为“谄言”。谄，谄媚；谗，坏话。） 例（13）：衷情与钟情
他在新近创作的一系列作品中倾吐了对祖国人民的无限。（应为“衷情”。衷情，内心的情感，名词。钟情，情感集中于某方面，动词。）
例（14）：隐晦与隐讳
学术面前人人平等，即使资历浅一些，也不应该 自己的观点。（应为“隐讳”。隐讳，有所顾忌而不敢说，动词；隐晦，书面文字不明确，形容词。）
例（15）：忘怀与释怀
万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观，透出一派清韵，让人难以。（应为“忘怀”。忘，忘记；释，消除，一般指把爱憎、悲伤等情绪从内心排解掉。）
由于当年建塔时塔基处理不当，日久天长，塔身 向南倾斜。（应为“逐渐”。逐渐，慢慢地，不间断地；逐步，一步一步地，有阶段性的变化。）
例（17）：种种与重重
手术前，他们把 困难和风险都考虑了到了，并作了周密的应对安排与准备。（应为“种种”。种种，一种一种的，指的是具体的事；重重，一重一重的，指的是宽泛的事。）
例（18）：体察与体味
没有 过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？（应为“体味”。体味，仔细体会；体察，观察。） 例（19）：激奋与激愤
当一个十七岁的小女孩倒在血泊中的时候， 的巴勒斯坦人向以色列军警投掷大量的石块。（应为“激愤”。愤，愤怒；奋，振奋。）
例（20）： 款式与款识
伪制紫砂壶即系冒仿名家产品，在新壶上直接冒刻上名人的 是作伪手段之一。（应为“款志”。款志，钟鼎上刻的文字；款式，物体的样子。）
例（21）：重新与从新
由于书写潦草、文面混乱，老师要求他 誊写。（应为“从新”。从，是原来的重复；重，另行开始。） 例（22）：审定与审订
我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待之后，即可付诸实施。（应为“审定”。定，确定，决定；订，订正，修订。）
例（23）：不止与不只
精简机构的目的， 是“减员”，更重要的是增效。（应为“不只”。不只，不仅仅，副词；不止的“止”为动词，停止。）
例（24）：终止与中止
终身教育改变了学校的功能，拿了毕业证，并不意味着学习的 。（应为“终止”。终止，最后停止；中止，中间停止。）
例（25）：行迹与形迹
美国士兵发现了五名 可疑的阿富汗人，怀疑他们是基地的组织成员，故将其逮捕。（应为“形迹”。形，神色和举动；行，行动。）
例（26）：颠覆与颠倒
纸质文学中有太多的权利和太多的条条框框，比如版权、所有权、署名权的问题等，网络文学把这些 了。（应为“颠覆”。颠覆，推翻；颠倒，两者的作用或顺次互换。）
例（27）：蕴藏与蕴蓄
精神文明建设 着深刻的思想文化内涵。（应为“蕴蓄”。蓄，有逐渐发展壮大的意思；藏，隐藏。） 例（28）：征集与征求
省考试院发出通知，8月8日，部分高校 志愿。（应为“征集”。集，收集；求，寻求。）
例（29）：风范与风尚
张学良先生的卓越功勋和爱国 ，彪炳史册，为世人所敬仰。（应为“风范”。风范，一个的气派、风度；风尚，社会流行的风气或习惯。）
例（30）：简捷与简洁
以前办事不知要绕多少弯子，精简机构、简化手续之后， 顺畅了许多。（应为“简捷”。捷，快；洁，少。） 例（31）：妆饰与装饰
华丽的衣着，晶亮的首饰，表演式的笑容只能 一下外表；高雅的气质与高贵的心灵则需要靠丰富的知识与美好的道德来充实。（应为“装饰”。装，装裱，粉饰；妆，打扮。）
例（32）：修整与休整
在这个赛季结束之后，我们队将用一周左右的时间 一下，同时进行赛况总结。（应为“休整”。休，休息，一般指人。修，修理，一般指物。）
解放军对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区很大。（应为“受益”。受，得到，一般指人；收，收入，指在生产或商业上的收入，一般指物。）
例（34）：流失与流逝
在企业的改制过程中，要有严格的法规、政策与有力的措施，防止国有资产 。（应为“流失”。失，失去，不在此而在彼；逝，不见了，完全没有了。）
诸如争议与异议（争，争论；异，不同）、异地与易地（异，不同的地方，易，交换地方）、中止与终止（中，中间；终，最后）、干净与纯净（前指不脏乱，后指无杂质）、来源与缘于（前指，来源于，后指根据）、原形与原型（原形，本来的面目，如原形毕露；原型，文学作品中塑造人物形象所参照的生活中的人物）、品味与品位（味，品质、风味；位，欣赏文学作品达到的水平）
二、看词义。
例（35）：跃居与跻身
这家医药公司 世界医药行业之首，是因为有三项产品连续获得国际金奖。（应为“跃居”。跃居，跃位上升，可指人，也可指单位。跻身，使自己上升到某个行列，一般指某一个体。）
例（36）：景色与景点
外面出现了第一片接近南方的 ，如同水墨画一片模糊。（应为“景色”。景色，所指范围宽泛；景点，供游览的风景点，所指范围狭窄。）
例（37）：紧缺与紧俏
地皮 ，这是通达公司在市中心建造摩天大厦的原因。（应为“紧俏”。紧俏，指销路好，供不应求；紧缺，指缺乏。）
例（38）：委屈与委曲
老师和同学的误解，让班长感到十分 ，他把头扭向一边，不愿让同学们看见自己流眼泪。（应为“委屈”。委曲，事怀情的底细和原委；委曲，因受到不公正的指责而难过。）
例（39）：神秘与神奇
他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想，流露着凄惘和 的色彩，但也有一些内容健康，格调明朗的作品。（应为“神秘”。神秘，不外露的，不显现的；神奇，不同一般的，奇妙的。）
例（40）：传播与传递
只有书籍，能够把一切生命漂散的信号 给你。（应为“传递”。传递，强调次数多；传播，强调范围广。） 例（41）：遇难与遇害
美国“哥伦比亚”号航天飞机在从太空返回地面途中解体，机上七名宇航员全部 。（应为“遇难”。遇难，碰到意外而死亡，非人为因素，为客观因素所造成。遇害，被杀害，强调人为因素。）
例（42）：衍生与派生
入世之后，由于社会变革而产生的各种新的社会组织，也将逐步改变现有的社会格局， 也新的社会生态。（应为“衍生”。衍生，由较简单的变为较复杂的；派生，从一个主要的事物中分化出来的。）
例（43）：接合与结合
城乡部，外来人口多治安案件时有发生。（应为“接合”。接合，指地域，或物体之间；结合，指人与事。） 例（44）：置疑与质疑
语文化解能力包括 和释疑两个方面。（应为“质疑”。质疑，提出疑问；置疑，不容怀疑。）
例（45）：修养与涵养
每每受到别人充满挑逗的攻击时，是退是进，都很能说明一个人的 。（应为“修养”。修养，养成的正确的待人处事的态度；涵养，能控制情绪的能力。）
例（46）：概括与抽象
价值最初是在商品交换中 出来的一个经济学概念。（应为“抽象”。抽象，从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性。它是形成概念的手段。概括，是把事物的共同特点归纳出来。）
例（47）：推求与推敲
对文学作品中的许多知识内容，同学们不必去从概念上 ，应注重感受和体验。（应为“推求”。推求，根
据已知的条件来探索道理、意图等；推敲，反复琢磨，一般指用字的巧妙性。）
例（48）：整合与调整
近日北京科技大学材料学院把原来分属的3个学院5个系的冶金、压力加工、金属材料等到11个专业 为工科一级学科——材料专业。（应为“整合”。）
例（49）：艳羡与仰慕
她觉得自己生在世上就是为了这些，她一向就想望着得人欢心，被人 ，具有诱惑力而被人追求。（应为“艳羡”。艳，十分。仰，敬仰。）
例（50）：许诺与承诺
抗击“非典”的白衣战士郑重地立下誓言：我们，为守护患者不遗余力。（应为“承诺”。承诺，对某事答应照办，是被动行为；许诺，许下诺言，是主动行为。）
例（51）：接收与接受
我们一定要坚持原则，对于达不到质量的产品，就不能 ，否则，对国家和人民就会造成不应有的损失。（应为“接收”。接收，所指应为具体的东西；接受可以指具体的，也可以指抽象的。）
例（52）：争论与争执
2002年月12月27日，邪教组织雷尔派宣称“世界上第一个克隆婴儿‘夏娃’诞生。”对此，有人赞同，有人谴责， 不休。（应为“争论”。争论，互相争论；争执，各持己见，互不相让。）
例（53）周旋与斡旋
中东和平“路线图”实施受阻，鲍威尔赴耶路撒冷约见巴以双方领导人，从中 。（应为“斡旋”。斡旋，调解；周旋，想办法与别人展开斗争。）
例（54）：始终与仍然
桃子渐渐摘完了。但还有一枝 巴在树上不愿意下来。（应为“始终”。始终，自始自终。仍然，在前一个的基础上继续。）
例（55）：尤其与特别
散会的时候，厂长把他留下来研究技术上的问题。（应为“特别”。特别，特意；尤其，表总说后需强调的部分。）
例（56）：尤其与极其
北极最具传奇色彩的动物的旅鼠，与我们常见的田鼠差不多，个子稍小，但是在北极的食物链中，旅鼠却是 重要的一环。（应为“极其”。极其，表示程度高，有很之意；尤其，是与总类相比而突出的部分或物体，有强调意味。）
例（57）：暴露与披露
《人格权法规定》，禁止以窥视、窃听、刺探、等方式侵害他人的隐私。（应为“披露”。披露，使秘密暴露；暴露，意思更广泛，如，暴露身份，暴露消息等。）
例（58）：做客与作客
台胞张老先生深有感触地说：“叶落归根，那 他乡的滋味实在不好受。（应为“作客”。作客，寄居他乡；做客，到别人家当客人。）
例（59）：篡改与窜改
《孔子家语》一书所记载的，有些是编者编造的，有的是编者 的孔子语录。（应为“窜改”。窜改，改动；纂改，用作伪的手段来改动。）
例（60）：媒介与媒体
U盘是一种区别于软盘的存贮 ，它有点类似于我们见到的CDS唱片。（应为“媒介”。媒介，使双方发生关系的人和事；媒体，指散布、传播消息的工具，如报刊、广播、电视等。）
例（61）：反应与反映
本单位向卫生局瞒报病患者人数的事，大家 强烈，一致要求追究主要负责人的责任。（应为“反应”。反应，外界影响引发的意见、态度或行为；反映，指单方主动向上级部门汇报情况。）
例（62）：制止与遏止
我国科学家成功解析SARS病毒，今后如果注意对来自动物的新发的SARS冠状病毒感染的监测和控制，就
可能 SARSR的流行。（应为“遏止”。遏止，用力制止；制止，强迫使之停下。对病毒的流行，不可能强制使它停止流行。）
例（63）：不少“形象工程”的背后，往往隐藏着双重利益的 ：政治上以政绩求得上级提拔，经济上以项目捞取一己实惠。（应为“取向”。取向，选择方向；趋向，朝着某个方向发展。）
例（64）：陆续与继续
经过几年的探索，研究性学习已经由专家的理论探索向学校具体的教学实践发展，并 结出民许多硕果。（应为“陆续”。陆续，指事物发展的过程。继续，在前边的基础上再进一步，指事情发展的后半程。）
诸如启用与起用（前指开始使用，后指提拔使用）、工率与功率（前指工作效率，后指功能效率。）、反复与重复（前指再来一次或多次，但不定要按照原样；后指，按照原来的样子再来一次或多次）、计算与盘算（前指与数字有关的东西，后指心里筹划，非数字性的(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:同义词与近义词的区别)东西）、处世与处事（前指在社会上与人交往，后指处理事情）、结余与节余（前指结算以后剩下的，后指节约以后剩下的）、心里与心理（前指头脑里，具体的，后指人的思想、情感等，是抽象的）
三、看词义的轻重
例（65）：确保与保证
一位政府高级官员证实，在推翻萨达姆后，美国军队将在较短时间内控制伊拉克局势，伊拉克的安全， 其他国家不会侵犯其边境。（前为“保证”，后为“确保”。保证比确保的词义轻。）
例（66）：简直与几乎
一个十多岁的孩子能写出这样的文章来， 难以相信。（应为“简直”。简直，表示的程度比几乎高。） 例（67）：渗透与渗入
在人类的发明史上，没有一种技术发明能像信息化技术那样，在几十年的时间里，便 到了各个行业、各个角落，以至于使人类的生活发生了翻天覆地的变化。（应为“渗透”。渗透，词义重，渗入，词义轻。）
例（68）：震动与震撼
最 人心的一幕，不是巴格达冲天的火光，而是伊拉克平民的悲痛、愤怒和呐喊。（应为“震撼”。震撼，词义重；震动，词义轻。）
诸如批判与批评（前重，后轻）、精心与经心（前重，后轻）
四、看词性
例（69）：合适与适合
这双鞋穿着正 。（应为“合适”。合适，形容词，不能带宾语。适合，动词，可带宾语。）
例（70）：骄纵与娇纵
香香被爸爸 得不成样子，一点都不怕她妈妈。（应为“娇纵”。娇，娇惯，动词；骄，骄傲，骄横，形容词。）
例（71）：而后与尔后
我和老丁共事多年，退休后他回广东老家， 再无消息。（应为“尔后”。尔，这，代词。而，连词，表示上个行为或事下来另外一个行为或事。）
例（72）：鉴于与基于
在伊拉克的核查工作取得了一定的进展，安理会绝大多数成员国认为核查工作应该继续，反对美国绕开联合国攻打伊拉克。（应为“鉴于”。鉴于，觉察到，动词；基于，根据，介词。）
例（73）：借口与借故
他不愿意再跟他们谈下去了，就 走开。（应为“借故”。借故，找个理由，动词；借口，名词。）例（74）：不免与未免
时间快到了，事情还没有做完，心里 着急起来。（应为“不免”。不免，用来加重语气，有时可以作谓语；未免，用来舒缓句子的语气，不能作谓语。）
诸如由与由于（前为介词，后者可以是介词，也可以是连词）
五、看语境
例（75）：开朗与开阔
当我忧从中来、无可告语时，一想到大海，心胸就 起来。（应为“开阔”。开朗，指性格。开阔，指地域