篇一：儿童文学双重读者——毕业论文正文
毕业论文（设计）正文
题目：从《小公主》看儿童文学的双生花
——儿童文学的双重读者
Study the geminate flower of children’s
literature from <A Little Princess>
--the double reader of children’s literature
系 别：人文与传播学院
专 业：汉语言文学
班 级：**********
学号：************
学生姓名：&&&&
指导教师：&&&&&
二○一二年 五 月
从《小公主》看儿童文学的双生花
——儿童文学的双重读者
摘 要：本论文以家喻户晓的美国儿童文学作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特的著名儿童文学小说《小公主》为例，就对儿童文学拥有双重读者（儿童读者和成人读者）这一问题进行讨论，然后论述国内（特别是现当代）的儿童文学缺乏经典之作的重要原因，即作者在创作儿童文学时忽略了它拥有双重读者的特点，并据此对儿童文学的未来做出展望。对于儿童文学双重读者的研究，有助于准确的、多方面理解儿童文学的本质、作用、创作意图和作品本身；有助于儿童文学的重要性得到突显；也可以通过文学的接受过程从而影响儿童文学的创作过程，从而使得儿童文学更加飞速的发展。
关键词：儿童文学 双重读者 《小公主》 问题
Study the geminate flower of children’s literature from <A Little Princess>
--the double reader of children’s literature
Abstract: This essay is taking the book called <A little princess> which is written by Frances Hodgson Burnett who is a famous children’s literature writer in America for example，aiming at discussing the double reader of children’s literature—the children reader and the adults reader, then discuss the reason why the internal lack of great achievements especially in the present age is when the writer is writing, they forgot to consider that children’s literature have double readers, and depend on it to look into the future. The research of double reader of children’s literature contributes to understand the children’s literature well, contribute to make the importance of children’s literature stand out, can also improve the create progress through influencing the accepting progress, and then help the children’s literature to develop quickly.
Keywords: Children’s literatureDouble reader< A Little Princess > Issue
正文目录
一、儿童文学的定义.................................................. 4
二、儿童文学与成人文学的重要区别——双重读者....................... ６
三、《小公主》中如何表现双重读者................................... ７
四、引起儿童文学的儿童读者和成人读者对作品的不同解读的原因......... ９
五、儿童文学的重要意义（结合作品《小公主》）..................... １０
（一）教育意义 ................................................. １０
（二）认识意义 ................................................. １１
（三）美感意义 ................................................. １１
六、国内的儿童文学存在的问题——忽略双重读者..................... １２
（一） 数字的丰收和质量的贫弱形成鲜明对比。 .................... １２
（二） 快乐文学和儿童小说主导文坛，其他类型作品被严重被排挤。 .. １３
（三） 作品严重脱离现实。 ...................................... １３
（四） 作家的创作热情空前高涨，作家的艺术创新精神严重缺失。 .... １３
（五） 媒体批评取代文学批评。 .................................. １４
七、对儿童文学的未来展望......................................... １４
弗朗西斯·霍奇森·伯内特的著名小说《小公主》是儿童文学中一颗璀璨的星星。因为其受人欢迎，所以不止一次被翻拍成电影和电视剧。在书中既有流露感伤的情感，也拥有浪漫的色彩，再加上充满童趣的情节以及注重人性的光明与温暖，所以老少皆宜且广为流传，是一部非常成功的儿童文学。那么，何为儿童文学呢？
一、儿童文学的定义
研究儿童文学之前，我们必须先明白儿童的准确定义。儿童研究是儿童文学研究的前提，是建立儿童文学大厦的基石。日本作家有岛武郎曾说：“我们随着长大，逐渐远离了儿童的心灵。??我们明显的不能像儿童一样来感受和思考。”1如此，对儿童的研究也就出现了巨大的障碍。儿童，《现代汉语词典》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。”研究儿童，我们必须要认识到有两个儿童存在：一个是现实生活中的儿童，一个是成人意识形态中的儿童。2对于儿童研究的理想状态，是要努力使后一个“儿童”与前一个“儿童”走向重合，但是，理想状态终究是理想状态，现实只能是无限接近而永远无法到达。儿童文学作为成人作家为儿童创作并被儿童阅读的文学作品，涉及儿童心理学和儿童教育哲学。虽然儿童文学中有以成人或动物为主要描写对象的作品，但是，仍然可以说，儿童文学基本上描写、表现儿童的心灵世界的文学，借用勃兰兑斯的观点，儿童文学是一种特殊形态的文学。
在讨论了何为儿童之后，接下来需要讨论的是儿童文学是什么。那到底何为儿童文学呢？在定义儿童文学之前，需要说明的是，本文讨论的儿童文学有一个限定：第一，是以文字（含图画上中的图画）阅读（包括读给孩子听）为传播形式的文学作品，故不含影视、喜剧文学；第二，是成人为儿童创作的，或成人未必专为儿童创作，但实际上已被儿童广泛接受的文学，故不含儿童自己创作的文学创作。世界上各国对于儿童文学的定义有很多，东西方的研究方式不同，思维特点也不同，所以儿童文学的土壤条件也肯定不同。下面主要引用的是较为著名接受度也较高的几种儿童文学的定义：
“儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。”
——蒋风《儿童文学概论》1[日]有岛武郎：《儿童的世界》，转引自[日]西本鸡介著：《儿童书籍的作家们》，东京书籍1983年8月31日第1版，第193页。
2朱自强著：《儿童文学概论》，高等教育出版社2009年版第3页。
篇二：论文：浅析儿童文学的主题
浅析儿童文学的主题
学生姓名： 指导教师：
[内容摘要] 温馨的母爱主题、深沉的父爱主题、灵动的顽童主题以及深邃的自然主题共同构成了儿童文学目前形成的主题框架，以不同的角度引领着孩子们去看待世界，让孩子们在不同的主题当中经历不同的感受，修养自己的内心，鼓舞孩子们形成一种健康的积极的心态去对待未知的生活，无论苦难还是快乐。
[关键词] 儿童文学；主题；母爱；父爱；顽童；自然
当成人的文学逐步地在追求思想的深刻时，在另一边，一种年轻的文学正在以不同的方式追求着深刻以外的东西，比如快乐、爱，这就是儿童文学。“现代意义上的儿童文学的概念可以这样定义：儿童文学主要是以儿童为读者对象，为满足他们的成长需求而创作的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。”①
儿童文学创作的主要目的是为孩子们准备的，所以考虑到孩子心理的承受能力和偏好，因此儿童文学的特点是纯真、质朴、充满童趣和爱。儿童文学中的这几个主题中都没有太多深刻的思想，但是都在已它独有的方式展现着最本真的人性和最美好的希望。爱的母题和顽童的母题大多是用快乐萦绕着爱，即使有悲伤也将更有生命力的希望孕育其中，化淡了浓郁的深刻，引导着人看向了更光明的地方，这也是儿童文学的一大独特亮点。
在儿童文学不长的发展历程中逐渐形成了几种主题，儿童文学理论家刘绪源将儿童文学大致划归为三大母题，即“爱的母题”、“顽童的母题”、“自然的母题”，这可算作三种重要的主题，由于爱的主题范围太广，根据作品明显的特征又可将其分为母爱型和父爱型这两类主题，这四大主题构成了目前儿童文学的主框架。
一、母爱的主题
儿童文学充满了明亮的色彩感和强烈的浪漫主义，这在爱的主题中表现得尤为明显，爱的主题基本上分为幻想性和写实性两类。幻想性的故事就是以现实世界中的基础构造为基本框架，但在其基础上大大地扩展了想象的空间，例如给许多实在的物体都赋予了生命，甚至是创造出了许多想“仙女”“精灵”这些本不存在的生命，使故事中的世界变得鲜活灵动起来，大大滴满足了孩子们好奇、幻想的心理特点。而写实的一类则没有前者那样夸张的想象，而往往像用一种爱的语气在诉说着生活中遇见的事情，更像是情感上的一种愉快交流，在这种交流中让你懂得什么是爱，学会去爱。
对于母爱主题的儿童文学来说，童话故事是这一主题当中最重要的组成部
分，它是“在现实这一基础上，通过幻想，用假想的或是象征的形象来表示事物和现象的‘超自然的’力量”②以丰富的想象力为现实生活拓展着另一种奇幻的生活，大大满足了孩子对理想生活的想象。童话基本上都是由成人顺应孩子爱幻想的心理编织出来的，在充满奇幻的同时充满了对孩子的爱，因为不忍心将太多的现实苦难和阴暗出现在孩子稚嫩的心里，因此童话中总是用简单的超自然的手法轻而易举地化解困难，“文学总要涉及人生难题。‘遇到难题绕道走’是‘母爱型’童话的基本构思方法。”③在儿童文学当中很多也是运用了这一种手法，特别是在童话当中。就像大家特别熟悉的《灰姑娘》，故事中的灰姑娘本来有一个幸福的生活，但不幸的是，母亲的去世、继母和她两个女儿的到来使她开始陷入了不幸：吃不好住不好，还总遭到继母和她两个姐姐的嘲笑和刁难，而且每天都要像仆人一样滴干许多粗活重活。但是生活的过程再如何的艰难也阻挡不了好事的来临，在灰姑娘遭受继母以及两个姐姐的刁难时总有动物的帮助，在遇到自己的人生婚姻大事时有仙女的帮助，最终可怜但是善良的灰姑娘遇到了英俊的王子并相爱相守。还有同源于《格林童话》的《白雪公主》，也讲的是一个叫白雪的漂亮公主，因为后母嫉妒她的美貌而遭到了后母的迫害，但白雪公主总能在危险的情况下遇到好心人的帮助而化险为夷——善良的猎人违背了恶毒王后（白雪公主的后母）要杀白雪公主的旨意，放了白雪公主后杀了一只野猪将它的心肝挖出来假说成白雪公主的心肝回去交差；白雪公主逃到森林里收到了好心的七个小矮人的收留和照顾，在王后紧接着接二连三的迫害中在小矮人的帮助下一次次地逃过了劫难，在被王后装扮成的老太婆给的毒苹果毒死过去后虽然小矮人们无能为力，但却在邻国王子爱的一吻中活了过来，并与王子幸福地生活在了一起，王后得知此事后被活活气死。瞧，母爱型的故事常常善恶分明，善良的人总能遇到帮助，恶人常常会得到惩罚。像《灰姑娘》《白雪公主》没有了严肃的思考，没有了各种外在的现实的和思想上的束缚，变得更为轻松随意，少了沉重的说教，让内心美好的情感更为自由地展示了出来，此类充满爱和幻想的故事还有很多，像上述提到的《格林童话》就是一个典型的例证，在此类故事中寄予了人们对于生活能够少一些磨难而能幸福地生活的愿望。
善恶简单分明、没有复杂的人物关系，简单的发展情节和幸福的结局，极大地温暖了孩子的心。以爱为核心，孕育出幻想的翅膀，幻想的翅膀上因此而柔和地萦绕着爱的光辉，这就是童话：以奇妙的幻想绘制着充满爱的凌空于现实生活之上的理想世界。
爱的主题当中另一类就是写实性的作品。这里的所说的写实是侧重于对内心美感的表达，而不是对现实复杂生活的写实，减弱了文学的社会性而加强了作者内心个人化的表现。当作者在现实中感受出美，通过叙述讲这种美充满美好感情地表达出来，像在对孩子诉说一般告诉孩子们这世界上美的存在。冰心的《寄
小读者》以给孩子写信聊天的方式在讲述着自己内心柔软的情感，这种诉说充满了诗情画意，自然、亲切，如同母亲在孩子耳边用谆谆细语编织着梦，梦里一切都是那么美好。在冰心的《寄小读者》中，冰心充满感情地对小读者们以聊天的方式述说着一些她内心最柔软的情感，用生动有趣但不难理解的语言谈及身边的亲人、看见的小动物以及在国外自己对家乡的回忆和怀(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:儿童文学论文题目)念，无论是对于大自然还是人与人之间的情感，整个述说的过程都充满了温暖的爱，没有夸张的渲染和平地生花般的想象，但当你读到这段儿童文学时候内心也会忍不住跟着回忆起美好、向往其阳光般的希望。
无论是幻想性还是写实性，母爱式的儿童文学总是以淡化深刻的思想和生活的复杂，倾向审美的追求，这就是母爱的主题最明显的特点，给人以温暖之感。
二、父爱的主题
父爱主题关注的是儿童的成长，也可以说成是成长的主题，而成长本身存在着充满艰涩的命题，“我们更多的是用最美好的语言礼赞青春，却忽略了青春生命中应该给予的深层次的生命关怀”④因此父爱的主题探索的重点在于对少年的个性历程的探索。对于这一主题的表现也不乏优秀之作，像安徒生的童话故事、曹文轩的少年小说就很好地表达了这一方面的故事与情感。
如果爱的主题当中只有母爱式温暖的，幸福的内容，那这样懂得爱也太过单调、贫乏，父爱型主题的加入使爱扩充得更加丰富、立体化。儿童文学主要以儿童的世界观为主题，充满了明亮的色彩感，但也不避讳艰涩的命题和生活的真实感。同样蕴含着爱，但与母爱型作品不同，这一类型的作品更倾向于写实，更像是父亲般的口吻在和孩子对话，和孩子谈一些成长中比单纯的事情更严肃、深沉的一些事情，比如苦难。在父爱型的主题当中“浸染着成人回视的目光”⑤有着成人对现实生活的思考，在这里现实主义精神在不同作家的笔下有着各自的取向和显现。“在成熟与稚嫩、洞悉和懵懂之间的张力下，却形成了“成长”主题的独特美感。”⑥
安徒生的童话中，尤其是他前期的作品有着浓郁的浪漫色彩，在现实生活的基础上充分发挥奇思妙想，却最终也是借此来反映现实生活，因此他的很多童话中描写了很多生活中的不幸，充满了悲悯的感情。像《卖火柴的小女孩》，新年的前夕，欢乐的气氛里一个可怜的小女孩却饥寒交迫地在寒冷的街上卖火柴，最后没有得到人们希望的幸福结局，而是悲惨地冻死在街上。出乎常人理解的童话的意料却很符合现实的逻辑。安徒生用悲悯的情感写出了现实生活里穷苦百姓的真实生活，借一个小女孩的遭遇让这种生活更加明显地体现，尤其在故事中作者以小女孩点燃的火柴作为对比的媒介，对比出了穷苦的小女孩与富人之间生活的天壤之别——小女孩又冷又饿，点燃火柴却看到了一墙之隔的富人家丰盛的晚餐最后小女孩将剩下的左右火柴点燃以求看到最慈爱的奶奶，对比出了小女孩在现
实生活中的孤独和可怜，每个人都希望生活在爱里，更何况是一个天真无辜的小女孩！但现实的生活却让她连这一点都只能奢望，安徒生在他独有的童话故事中不忍、却又真实地指出了这一点。《卖火柴的小女孩》让孩子知道即使在人们欢乐的日子里，也有人在挨饿受冻，在遭受这不幸——世界上不止是快乐，还有悲伤。当然悲伤过后就是希望，作者不忍心将悲伤进行到底，在最后他给了孩子们幻想的希望：卖火柴的小女孩冻死了，但她的灵魂得到了解脱，被最爱她的祖母带到温暖的天堂过幸福的生活去了。作者将他的悲悯融入了其中，给故事涂上了一层凄美的光晕，让读者的心在感受过痛苦之后更加向往美好。《海的女儿》中的小人鱼很美丽，但她最终得不到幸福，“锋利的刀子在砍着她细嫩的脚，但她并不感觉到痛，因为她的心比这还要痛，她知道这是她的最后一晚——为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点也不知道。这是她和他将在一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一晚”⑦诗一般的语言诉说着一个悲伤的事实，像是夜晚忧伤的吟唱，轻轻的声音却在那一刻沉重地让人无法呼吸。小人鱼最终用自己的死亡换得了小王子的幸福，那些想告诉小王子的话最终也无法说给小王子听，善良的小人鱼并没有因为人们的期望而获得幸福，纵然灵魂获得了永生，也在人们在心中留下了一声长长的叹息。安徒生用温和的话语让孩子们看到了现实生活的一角，懂得了生活中的不简单,他的童话很多是忧伤的，甚至浸透着痛苦的，但这样的苦痛孕育出的美才是最打动人的。安徒生的童话是浪漫主义与现实主义相结合的优秀作品，诗般的意境中往往萦绕着悲伤的情感，体现着安徒生关注人生的人道主义精神，《丑小鸭》如此，《海的女儿》也是，让人在欣慰或是悲伤的叹息中记住了这种悲悯的情感。
悲悯是孕育在“艰涩命题”当中的情感，艰涩命题里是为孩子们揭开的现实生活中的一角：生活中并不是只有快乐，还有无法躲避的苦难，无法改变现状的无奈和无力感。这种感情不光存在与安徒生的童话当中，在很多其他儿童文学作品中也有体现，比如曹文轩的《青铜葵花》，常新港的《独船》。
《青铜葵花》当中，生活背景设置在知青下乡时期的大麦地，城里小女孩葵花因为父亲的意外死亡而被大麦地最贫穷的青铜家收养，从此青铜和葵花之间建立了深厚的兄妹亲情，一起经历生活的快乐和贫穷饥饿带来的艰辛,这些艰难都在青铜一家人的爱中熬过来了，但最后又遭遇了葵花与青铜的别离。就在这样的苦难中却开出了快乐的花，晕染着幸福的光泽。那种发自心底的幸福感是在经历了苦难之后还保留在心底最真挚的情感，带给人的温暖就如结尾一般：“阳光如泻，一望无际的葵花田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地朝着正在空中滚动着的那轮金色的天体??”⑧大片大片的葵花为苦难的生活铺染了一层浓郁的质朴气息和鲜亮的生活底蕴，给人以精神的鼓舞和希望。父爱型主题的
儿童文学表现出的幸福也是在经历了人生百态后懂得了生活意义的基础之上的，这种来之不易的美好更让人想好好地珍惜。常新港的《独船》以少年张石牙与父亲的孤独生活为主线，因周围小孩子的远离甚至仇视而让他更加迷惘、孤独，最后以张石牙的死换得了人们的怀念与愧疚。主人公张石牙只是一个孩子，小小年纪时母亲就被河水淹死，本以没有了母爱，却还要承受父亲撒在他身上的对生活的怨气，还被父亲强制性地剥夺了童年本应与伙伴在一起玩耍的快乐，但还是被其他孩子因为他古怪的父亲而刻意仇视、远离，这让可怜的张石牙无辜地承受着几方面的压力更加孤独、沉默。张石牙以德报怨地救起了落水的同学，孩子们哭了，他的父亲——那个因石牙子母亲的死而性格怪癖的父亲也“醒”了，而石牙子自己却再没有醒来，结尾处是石牙子的父亲张木头总“蹲在河边，守着那条杜船，一遇上人他就迎上去：‘你们用船吧？你们上船玩吧？这是我们家石牙子的船！’”⑨??一切善良的人性都苏醒了，却还是无法冲淡结局的悲伤，反而更加让人悲伤。没有童话式的生活，而是直面人生的困境，将生活和人表现得很真实，其中关于对成长和爱的探索，涉及到了成长中不可避免的人生困境，整个过程让人经历了喜悦、悲痛、纠结，还有无法言喻的沉重。悲伤的结局让人久久不能忘怀，更加净化人们的精神世界。
文学并不一定一味深刻地揭露人性的丑恶和生活的阴暗让人感到绝望才是上品，拥有乐观的心和坚韧的生命力也是文学的一个追求。“深刻认识苦难之后的快乐”才是“真正的、有质量的快乐。”⑩儿童文学中的父爱主题运用艰涩命题所要达到的最终目的就是要让孩子们了解生活的多面性，懂得生活不止只有快乐的单面，还有无法回避的苦难，要有对苦难的承受力，然后坚忍地生活着，在快乐与苦难交织当中开出美丽的花来。
爱是人类追求的永恒主题，它的表达方式有很多种，对于孩子来说，“慈母严父”是通常对他们进行爱的教育的一种方式，它将柔软与刚强糅合在了一起，如果缺失了这两方面的任何一种，对于爱的表达来说都是不完整的。“母爱型”主题正如母亲用温暖的话语为孩子编织着一个梦幻般的世界，那个世界里善恶分明，好人最终能获得幸福，坏人永远是笨拙的，天空永远是蔚蓝的，世界永远是简单而美好的，它为人们呈现出的是一种理想主义世界，犹如一座空中花园——赫然凌驾于现实生活之上。而“父爱型”主题关于爱的表达不言而喻就是父亲化的一种方式，更为直接一些，少了一些感性，多了理性和冷静。它把目光更多的是投向现实生活，不绕开生活中的艰涩，像父亲一般语重心长或是沉重地将现实中无法避免的阴暗面、艰难问题指出来，告诉孩子生活中的事情并不是那么绝对，很多事情前都要加上一个“不一定”——好人不一定能获得幸福，天不一定永远是蓝的，世界不一定永远是美好的。让孩子懂得直面困难，并且在艰难的生活中还要孕育出纯净的情感。母爱的主题教会孩子们拥有爱，向往美，父爱的主题则
篇三：论文题目大全
3、中学数学中的化归方法
5、a2+b2≧2ab的变形推广及应用
8、浅谈中学数学中的反证法
9、数学选择题的利和弊
14、数学教学中课堂提问的误区与对策
15、中学数学教学中的创造性思维的培养
16、浅谈数学教学中的"问题情境"
19、数学课堂差异教学
20、浅谈线性变换的对角化问题
21、圆锥曲线的性质及推广应用
26、浅谈数学中的变形技巧
27、浅谈平均值不等式的应用
28、浅谈高中立体几何的入门学习
31、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学
32、情感在数学教学中的作用
33、因材施教 因性施教
34、关于抽象函数的若干问题
38、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计39、不等式证明的若干方法原则
47、利用几何知识求函数最值
52、浅谈中学数列中的探索性问题
高中数学教学中的类比推理
关于数列通项公式问题探讨
关于圆锥曲线中若干定值问题的求解初探
数列求和问题的探讨
立体几何的平面化思考数列求和问题的探讨
数学变式教学的认识和实践
数学猜想及其培养途径
数学的对称美及其在中学数学解题中的应用
74、学生数学学习的障碍研究
188、不等式解法大观