篇一：《泊船瓜洲》中“间”应读几声？ 二
《泊船瓜洲》中“间”应读几声？二
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《泊船瓜洲》中“间”应读几声？
小语室
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”。出句用韵，“平仄平平仄仄O”（O为我们所要讨论的声调，暂不确定），对句用韵，“平平仄仄仄平平”。“间”该读平还仄呢？有两种可能。
先讨论第一种：假设O为平声，平声“间”为“古闲切”，平声见母山韵，也就是说此诗的第一句是入韵的，其基式为“仄仄平平仄仄平”，只不过第一字用了平声的“京”字，这要求其对句为“平平仄仄仄平平”，这是可以的。有人可能认为平声“间”放在这里，该怎样理解呢？我们认为可以理解为“之间”，只不过因为需要压韵，“间”移到了句尾，这在古诗中也是常见的，譬如杜甫《秋兴》（第八首）“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤皇枝”，句子成分就发生了移位。要说明的是，在唐宋时期，绝句中首句
入韵的情况不是很多。
第二种，假设O为仄声，仄声“间”为“古苋切”，去声见母裥韵，也就是说出句基式为“仄仄平平平仄仄”，只不过第一字用了平声的“京”，第五字用了仄声的“一”，其基式正与对句相对，也是可以的。当然，这时的“间”自然就是“间隔”的意思了。
不过，上述的推测只是就第一、第二句的平仄来说的。我们知道，格律诗邻句之间的平仄也是有关系的，那么上述两种推测都符合邻句的平仄关系吗？“春风又绿江南岸”平仄情况是，“平平仄仄平平仄”，这是符合邻句相粘的规则的。再看“明月何时照我还”，平仄情况是“平仄平平仄仄平”，其基式应是“仄仄平平仄仄平”，这就与第一句的第一种情况重复了，因此，第一种情况也许是不太可取的。
有人说，如果“间”读仄声，在王安石所处的宋朝，“间”没有“间断、隔开”的用法，这个判断是错误的。从文献情况来看，至少在《穆天子传》中就有“阻隔；间隔”的用法，如其卷三有这样的句子：“道里悠遠，山川閒之。”到了唐代，这样的用法就
更多了，譬如柳宗元的《李赤传》有这样的句子：“其友與俱遊者有姻焉。間累日，乃從之館。”
又有人说，这首诗是“格律诗”，按照格律诗的要求，“这首诗是首句入韵的七言律诗,要求第一句第二句和第四句押韵,而且必须押平声韵”，这个可不一定。没人说王安石的这首律诗的首句一定要入韵，而且，目前存留的古代律诗中，首句不入韵的数量极其庞大。随便举一首杜甫的《客至》，第一句是“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”
，“水”，上声旨韵，“来”，平声，咍韵，一仄一平，首句并不入韵。此外，要说明的一点是，王安石的这首诗不是律诗，但是格律诗，是格律诗中的绝句。
2008-10-15 人教网
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篇二：泊船瓜洲诗词解释
泊船瓜洲
宋.王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
作者简介：王安石----“唐宋八大家”之一。字介甫，号半山，今江西省抚州人，宋代著名的政治家、文学家。他在宋神宗时曾两度为相，推行新政变法，但由于保守派的反对，收效不大。
注释：
泊：停船。
瓜洲：也叫瓜州，在今江苏省长江北岸，扬州市南面。 京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。
一水间：这里的水指长江。间，间隔。
钟山：今南京紫金山。
数重：几层，是说钟山和瓜州之间只隔了几层山。 绿：吹绿了。
还：回家。
赏析：
本诗写于王安石第二次赴任途中。是中表达了他愉快的心情，也有对居住地钟山的留恋。首句“京口瓜州一水间”写了望中之景，诗人看到南边岸上的“京口”与“瓜州”这么近，中间只隔一条江水。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句一个“绿”字便写出春风给整个大地带来的勃勃生机。结尾句“明月何时照我还”揭示出诗人强烈思念家园的心情。
这首诗后两句借景抒情，“春风有绿江南岸”代表了新法实施给国家带来的新气象，诗人想赶快回朝执政的热切愿望以在字里行间表露出来。
翻译：
京口和瓜州只隔着一条长江，
我所居住的钟山与这里也只隔着几重山了。 和暖春风啊，又一次吹绿江南的田野，
明月啊，你什么时候才能照我回来呀？
篇三：教学设计：小学语文 语文S版 四年级下册第二单元5 古诗三首《泊船瓜洲》(2)
《泊船瓜洲》 小学语文 语文S版2001课标版
1教学目标
1.通过自学，大体理解诗意；
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3.使学生受到热爱家乡的教育。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】 教学过程：
（课前准备:调查本班学生能背几首古诗，最喜欢那首古诗。）
一、导入
1.同学们，我们学习过许多古诗，相信你们一定有自己最喜欢的，请几个同学来朗诵你最喜欢的一首或两句诗。
古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，也会成为一个个小诗人的。
2.（今天老师将和大家共同来学习一首新诗------《泊船瓜洲》。 (板书课题)齐读诗题。
二、新授：
1.解题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。
2.介绍作者：师问：这首诗的作者是谁？课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石？
（师过渡）看来同学们都准备得很充分，王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊船时而作。
3.同桌互读：用自己喜欢的方式读诗，读给同桌听，注意读准多音字、诗句读通顺。
4.指名读：谁愿意来读一读这首诗？
（你预习得真充分。诗中的多音字，你都读对了。第一句诗中“一水间”的“间”很容易读错，
我们一起来读一读。）（多音字注音）
5.真好,谁再来读一读《泊船瓜洲》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有节奏?好，开始。（教师适当讲评）
6.同学们,读诗，我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读好，必须要先理解古诗的意思、蕴含的感情。
三、合作汇报：
下面请同学们根据课文的注释及你们查找的有关的资料，小组内互相交流，说说诗句的意思。（生交流，师巡视、观察学生的学习方法。）
四、深究悟情
（一）学习一、二句
1.师总结过渡：刚才同学们讨论得都很热烈，下面我们就一起来仔细研读这首诗。（诗一、二句）
2.先请一个同学读一、二句诗；
谁能用自己的话说说这两句话的意思；
想想：京口、瓜洲、钟山在什么地方？教师板书：（师标画瓜洲和钟山的位置），生指出位置。
3.提问：王安石的故乡是？
4.看板书理解：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？何以见得？（一水）
a.“一水间”一水指？间什么意思？谁能用“间”组词。（练习：用间组词。）
b. 瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？
“数重山”什么意思？表示路途近还是远？从哪里知道？（抠住“只”补充介绍。）
一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（板书：只隔。）
5.感情朗读指导：读一读，读出路程近的味道。（“只隔”重读。）
（二）学习三、四句：
（过渡：诗人路经瓜洲，发现天色已晚，泊船在此。在这样静寂的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，此时作者有何感慨呢？）
1.请读第三、四句：
提问：这两句诗那句写景？那个字写出景物特点？“绿”什么意思？
其实，诗人刚写这首诗时，不是用绿字，曾用过十几个字，（到、过、入、满……）你能放到诗中读一读吗？为什么最后用了“绿”字呢？它好在哪里？
师导：是啊！春风又绿江南岸，江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景？你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到了……”
（生说话训练，教师激情点评）。
师总结导：是啊，春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处
是绿的----？而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——？（“绿”），可见诗人用字之精妙。
（1）春风有色，它染绿了江南，给人一种鲜明的形象感、色彩感和生机感；
（2）“绿”字和“还”字有一种内在的联系，明媚的春光更引发诗人想回家看看的念头。）
教师小结：是啊！一个“绿”字，使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌，反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句，读。
3这句诗精彩是“绿”字，重点却是“又”字，大家想想，这句诗中的“又”字是什么意思，告诉我们什么？（告诉我们在草长莺飞的春天，五十多岁的王安石又要再次离开家乡，春天去了有再来的时候，而诗人赴京城再次为官，什么时候能回来呢？）。
请大家读:明月何时照我还?
这句诗什么意思？（板书：何时。）
a江南美景让诗人久久驻足船头不愿离去，这不愿，更又对家乡人的思念和留恋。
诗人睹月思人，如果你是诗人驻足船头，你会对家中父母，兄弟姐妹，亲戚朋友说些什么？） 学生练笔，感受思乡之切。
4.（师设景读）：诗人王安石被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”，他主张变法，却屡遭保守派的反对，被免除宰相职务后回到家乡，第二年皇帝又启用他，在赴京路上，思乡情节更浓。想想我们应该怎么读这句诗？
此时诗人如此想家，但不得不又要远离家乡了，再读：
诗人想着：此去京城可能几年都不能回家了，这是一种思乡的期盼，再读：
诗人想着：此去京城可能几十年都不能回家了，这是一种心灵的遗憾，再读：
诗人想着：此去京城可能到年老死去都不能回家了，这是一种精神的痛苦，再读：
五、通读全诗
配乐朗读：(过渡)同学们，通过刚才的学习，我们知道了诗人刚刚离开家乡、就想着回来的那种思家非常急切的心情，下面请大家一起随着音乐有感情朗读这首诗。（视频配乐） 此时你就是诗人，站立船头，仰望明月，思家心切，只能借诗来抒发自己的思乡之情，请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。（生读）
齐背古诗：配乐感情背诵。
六、拓展延伸
同学们，其实从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。哪位同学来背背？