篇一：六单元测试题
六单元2
3、没有错别字的一项(1)A．眉开颜笑 B．蔷薇 C．萧瑟 D．窥见( )
(2)A．水波粼粼 B．搀合 C．朦胧 D．楱子( )(3)A．生气篷勃 B．慷慨 C．偶像 D．缥缈( )
4、在下边的方框中填写适当的标点符号。
（1
” ( )
（2）“一点也不错。”所有的骑士都说□( )
（3）“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说□“好让我们在这个大镜子面前为你换上新衣。” ( )
1、选出下列各组词语中注音有误的一项。（8分）
⑴A、陛下bì B、钦差qīn C、爵士ju?D、澄澈dang （ ）
⑵A、妥当tuǒ B、头衔xián C、称职chang D、更衣gēng（ ）
⑶A、嬉戏xī B、绵延yán C、孪生luán D、炫耀xuán（ ）
⑷A、女娲wā B、庇护pìC、哞哞mōuD、霹雳pī（ ）
2、下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了玄耀一下他的新衣服。
B、但是，大地毕竞太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲惫不堪。
C、这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着悠悠的光。
D、蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
3、下面句子冒号使用不当的是（ ） （3分）
A、这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 b全城的人都说这织品有一种神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多笨，或者有多傻
C、她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
D、“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着：“我听见翅膀扇动的声音。”
4、下列说法有误的一项是（ ）(3分)
A．想象和夸张是童话的重要特性，他的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受教育。 Ｂ．“远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。”这句话采用了比喻的修辞手法。
Ｃ．《皇帝的新装》是以新装为线索，按照皇帝爱新装－－做新装－－展新装的顺序展开的故事情节。
Ｄ．《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式揭示宇宙的起源。
1．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．滑稽（jī） 赫赫（ha） 孪生（luán） 哞（mōu）B．随声附和（ha） 肋骨（lì） 漏洞（lòu） 酥（sù）
C．情不自禁（jīn） 引弦（xián） 何遽（jù） 髀（bai）D．跛脚（bō） 踉跄（lànɡ） 女娲（wā） 饶（ráo）
2．下列词语没有别字的一项是（ ）
A赅人听闻 眩目 头衔 精致 B大声疾呼 飘缈 妥当 霹雳 C莽莽榛榛 寂寞 呈报 陛下 D通霄达旦 烦躁 腥臊 爵士
3．填入下列句子中空缺处的词语恰当的一项是（ ）
①“这布是华丽的！ 的！无双的！”每人都随声附和着。②她工作着，工作着，一直工作到晚霞 天空。
③有影子陪伴着他走出家门，他们去一个 的树林里散步。
A．精致 布满 宁静 B．精致 充满 宁静 C．精细 布满 安静 D．精细 充满 安静
4．下列句子中标点运用无误的一项是（ ）
A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送！”
B．“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音”。
C．女娲给自己心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
D．“您看这布华丽不华丽？”两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”
5．下列加点成语运用恰当的一项是（ ）
A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 ．．．．
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 ．．．．
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 ．．．．
D．科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。 ．．．．
6．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．汽车驾驶员应遵守交通规则，避免不再发生交通事故。B．我国的棉花产量是世界上最大的国家。
C．太阳虽然早已下山，但暑气并没有收敛。D．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。
7．填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长并
不能多盛水，而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教
练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板， 。
A．只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。
B．如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。
C．如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。
D．只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。
2．成语填空,并在横线上解释所填的字。兴高（ ）烈 随声附（ ） 疲倦不（ ）（ ）翁失马
3．给下面一段话加上标点符号。（2分）
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□他一点儿也不烫手□真的不烫手□□
4．下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）（2分）
A．我想那缥缈的空中 B．那隔着河的牛郎织女 C．漏出了几点疏星 D．怕会有鲛人在岸
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．想象和夸张是童话的重要特性，他的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受教育。 Ｂ．“远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。”这句话采用了比喻的修辞手法。
Ｃ．《皇帝的新装》是以新装为线索，按照皇帝爱新装－－做新装－－展新装的顺序展开的故事情节。
Ｄ．《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式揭示宇宙的起源。
6．根据课文内容及你的理解，在括号内填入一个词语，恰当地概括人物的神态或动作，以丰富文章的内容。（4分）
（1）可怜的老大臣什么也没看见，当骗子向他“征求意见”时，他说：“ 多么美的花纹，多么美的色彩－－” （ ）
（2）这个泥捏的小家伙，刚一触地面，就活了起来，并且喊：“妈妈！”（ ）
（3）“萤火虫？就象很烫很烫的小火星吗？”盲孩子问。（）
（4）??雕像着回答说：“假如你买了那两个，这个算绕头，白送。”（ ）
阅读（一）正嚷间，真君到了，问："兄弟们，赶到那厢不见了？"众神道："才在这里围住，就不见了。"二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个雀鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，去变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道："这猢狲必然下水去也。定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。"果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红："想是二郎变化了等我哩！??"急转头，打个花就走。二郎看见道："打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。"赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因衔他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急
转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个〔足龙〕踵。（“足龙”是一个字，打不出来）
13、解释加横线的字的意思（2分） 急转头，打个花就走 ( ) 径来吃这水蛇 ()那大圣就撺出水中 ( ) 故此不去拢傍 ( )
14、 大圣是怎样变化的？小圣又是如何降大圣的？根据选文按提示填空（4分）
小圣——雀鹰——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
↓↓ ↓ ↓↓
大圣——麻雀——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
15、 “忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。”是什么意思？ 找出与之照应的句子。
（二）“您看这布华丽不华丽?”那位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看见布料。
“这是怎么回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可是骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不．．．．够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1、那位诚实的官员称赞布料的原因是想说明。
2、第二段中两个“难道”的反问，表现了什么? 答：
3、说说文中两次出现“真是美极了”的用意。
答：
（三）《塞翁失马》近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
4、解释下列加点词。亡（） 何遽（ ） 吊（ ）居（ ）堕 （ ） 以（） ．5、翻译。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”
此独以跛之故，父子相保。
6、请谈谈此则寓言的寓意。
（三）齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王说之，廪（lin 米仓）食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。
7、给下列加点字注音：宣王说之 （）闵王（ ） 好一一听之（） 吹竽（ ）
8、联系上下文，解释文中的加点词：使： 请： 立： 好：
9、请解释划线句中的“说”的含义，并写出《论语十二章》中用法相同的句子。说： 用法相同的句子： 。
10、翻译句子：好一一听之。处逃。 。
11、请摹仿课文《蚊子与狮子》，给本文加一个结尾，点明文章的寓意。答：此故事适用于那些 的人。
12、成语 就出自本文，比喻的是。
13、本文作者韩非是 （时代）著名思想家，是“诸子百家”中家思想的代表。我们曾学过他的文章《 》。
7．解释下列各组加点的词。（4分）（1）暮而果大亡其财（） 马无故亡而入湖（ ）
（2）人皆贺之 （ ） 此独以跛之故（ ）（3）其邻人之父亦云（ ） 父子相保 （ ）
（4）而疑邻人之父（ ） 马无故亡而入湖 （ ）丁壮者引弦而战 （ ）
（四）《虽有嘉肴》《礼记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
10、解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）虽有嘉肴；（2）弗食不知其旨也 ；（3）教学相长也；（4）然后能自强也 。 ．．．．．
11、请用“／”标出下列句子的停顿。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
12、用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
13、本文论述了一个什么道理？（2分）
14、学习本文后，你获得哪些启示？
（五）《皇帝的新装》
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ．．．．．
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
8．第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？
9．文章第二节画线的句子一连用了四个感叹号，有什么作用？
10．皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？
11．真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？
12．皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝什么心理？
13．皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这时的行为怎么评价？
6．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。
7．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。
3. 下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.他穷凶极恶，残忍狠毒，已经到了不可救药的地步。
B.皇帝正兴高采烈地自吹神通广大，阿谀奉承的臣民们也不停地随声附和。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4.下面说法有误的一项是（ ）
A.《在山的那边》是一首抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活。
B.《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或植物为主人公。
C.童话是以儿童为主要读者对象，带有浓厚幻想色彩的神奇故事。
D.《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，作者是法国著名的昆虫学家法布尔。
篇二：《诗两首》同步练习1
[学法导引] 《诗两首》是献给母亲的歌。印度伟大 诗人泰戈尔的《金色花》借助丰富的想像，把孩子想像成一朵美丽的 圣树上的花朵。通过描绘孩子的天真、活泼、快乐，与母亲三次的嬉戏，表现孩子沐浴着母爱，又回报母亲的纯真的母子之爱。我国著名作家冰心的《纸船》，写的是一位远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。诗中采用象征手法，以纸船展开情思，寄托对慈母的无限眷恋之情。 学习过程中，可以多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深入领会诗文的深刻内涵，了解有关印度宗教信仰及摩罗的动人故事。《诗两首》都有很强的抒情成分，语句疑练、优美，可以在反复品读中，体会诗中蕴含的思想感情。 [典题例析] 例题一：联系《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是( ) A、金色花很好看，很好玩。 B、为了跟妈妈捉迷藏。 C、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福。 D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气。 解析：此题检测的是学生对这首散文诗主题的把握。文中诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。A与B选项过于肤浅、表面化，选项D则没能很好地联系本文的写作实际，与本文主题不吻合。 参考答案：C 例题二：《纸船》一诗用“纸船”做题有什么好处? 解析：此题意在引导学生学会探究诗题的拟定与所有文章的拟定题目一样，体现作者构思立意的匠心。诗歌的抒情性是诗这种文学体裁最显著的特点，但诗歌抒情常常是借助于形象的。诗人在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去。 参考答案：诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以集体对母亲无限恋念的中介物——纸船，并抽象的感情变得具体可感，且富有童稚气，适合表达子女的心态。 例题三：《纸船》一诗的点睛之笔是哪一句?此句表达了怎样的感情? 解析：此题意在检测学生透过诗作的表面文字理解诗的主旨的能力。本诗写“纸船”的文字占了大部分篇幅，但“纸船”只是一个情感的寄托物，本诗的主旨在于抒发游子对慈母的深切眷恋之情。因此，点睛之笔是：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”[来源:Zxxk.Com] 此句中，“悲哀”和“泪”都体现了游子对远隔万水千山的妈妈的想念之情。这句诗直接抒发了女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。 [课时训练]： 一、《金色花》作者是 (国名)作家、诗人 (姓名)。它是 散文诗集中代表作。《纸船》的作者是我国现代诗人，女作家 ，原名 ，选自 。该诗人的代表作还有 、 等。 三、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是 ( ) A、我/暗暗地/在那里/匿笑 B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C、这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的 D、有的/被天风/吹卷到/舟中的窗里 四、阅读 (一)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? 你要是叫道：“孩子，你在那里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 2、选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。 3、“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理?为什么? 4、反复朗读“孩子，你在哪里呀?”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子?”比较二者的语气以及当中所包含的感情。 5、有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗? 6、 从全文来看，诗的主旨是要表现 。 (二)纸船(参阅教材) 1、 文中“我从来不妄弃了一张纸”表达作者什么样的感情? 8、诗的第二小节中“有的??有的??” 表明纸船几乎是不可能到母亲身边， 为什么她仍旧“不灰心”的每天叠着? 9、反复吟咏诗歌的最后一句，为什么是“含着泪”的?“爱和悲哀”又指什么? 10、这首诗的主旨是 。 (三)金色花 ⑴偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹??开始还记得浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,
完全是勤快人的事情。 ⑵只有仙人掌活下来了。 ⑶无论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。 ⑷可这也并没有给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是无不遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 ⑸许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。 ⑹不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪作，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑?? ⑺我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西! ⑻我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 ⑼久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到 那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看，什么，是花? ⑽是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有 光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花稳，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒?? ⑾这是我看过的最美的花! ⑿此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一棒泥土。要开出这样震 撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。 ⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竞酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 ⒁可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 ⒂它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。 ⒃美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 11、根据⑷～⑺段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。 (1) 开花前仙人掌的特点： (2)海棠、月季、文竹一类花草的特点：12、根据⑶～⒀段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。 → → → 13、作者在第⒀段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据⑶～⒀段内容回答下面两个问题： (l)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”? (2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”? 14、文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。 (1)纵向对比为 和 的对比。 (2 ) 横向对比为 和 的对比。 15、本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理?(用文中的语句回答)
篇三：2014划分句子节奏专项练习含答案
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中考划分句子节奏专项练习（一）
(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:下列各句按意思划分朗读节奏有误)要求：请在每句中划一下，并在每句面的括号内写上划分依据
1、近塞上之人/有善术者 （
2、堕而折/其髀（ ）
3、其邻人之父/亦云（ ）
4、俄而/雪骤（ ）
5、见/山上人烟市肆（ ）
6、念/近中无此禅院（ ）
7、既而/风定天清（ ）
8、学而不思/则罔 （ ）
9、与朋友交/而不信乎（ ）
10、见不贤/而内自省也（ ）
11、有朋/自远方来（ ）
12、七八个星/天外（ ）
13、倏忽/如拳如豆（ ）
14、遂/不可见（ ）
15、马/无故亡而入胡（ ）
16、惟/危楼一座（ ）
17、徐/喷以烟（ ）
18、可/以为师矣（ ）
19、余闻之也/久（ ）
20、今齐地/方千里（ ）
21、余/忆童稚时（ ）
22、盖/一癞虾蟆（ ）
23、舌一吐/而二虫尽为所吞（
24、见/二虫斗草间（ ）
25、见藐小之物/必细察其纹理（
26、果如/鹤唳云端（ ）
27、左将军/王凝之妻也（ ）
28、邻人京城氏之孀妻/有遗男（ ） ））
中考划分句子节奏专项练习（二）
1.下列文言文语句节奏划分不正确的是( D )
A.借旁近/与之 B.金溪民/方仲永
C.父/利其然也 D.余闻之/也久
A.东临/碣石,一观/沧海B.客路/青山外,行舟/绿水前
C.枯藤/老树/昏鸦 D.日出而/林霏开，云归而/岩穴暝
3.下列句子朗读节奏划分正确的是 ( A )
A.念/近中/无此禅院B.然/数年恒/不一见
C.一行有五点/明处 D.则/黯然飘渺,不可计其/层次矣
4. 下列诗句朗读节奏不正确的是( A )
A.日月之/行,若出其中;星汉/灿烂,若出其里
B.海日/升/残夜,江春/入/旧年
C.几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥
D.夕阳/西下,断肠人/在/天涯
5.下列句子朗读节奏划分不正确的是( B )
A.水/不在深,有龙/则灵
B.无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形
C.香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉
D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
6. 选出语言停顿有误的一项( D )
A.故/时有/物外之趣B.昂首/观之,项/为之强
C.作/青云白鹤/观 D.舌一吐而/二虫尽为/所吞
7．下列句子节奏划分不正确的是不是(A)
A．道狭/草木/长，夕露/沾我/衣
B．征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天
C．山随/平野/尽，江入/大荒/流
D．大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
8．下列文言文语句节奏划分不正确的是( C )
A．太守/即遣人/随其往
B．吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！
C．虞山/王毅/叔远/甫刻
D．山/不在高，有仙/则名