篇一：高中班主任德育论文
还学生自尊，树班任威风
国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”
青少年时代是人一生中最美好、最值得留恋的时代，是人生中的花季。在这个绚烂的季节里，青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流，就要特别注意这段时期的心理特点，学会去处理它。
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。班主任是一个班级的领导者，他是科任教师和学生之间的联系纽带，也是整合学校、家庭和社会教育的关键性角色。因此，班主任在学生思想道德教育方面有着得天独厚的优势，对青少年的心理健康也有着当仁不让的责任。
2010学年是我参加工作的第一年，我担任了罗定邦中学高一4班的班主任工作。在这一年的工作中 ，我深刻体会到了班主任工作的辛苦与繁琐。这一年的班主任工作经历，对我来说十分珍贵，在不断地摸索与学习中，我学到了不少与学生相处的技巧，也懂得了不少处理事情的艺术。
相对于科任老师，班主任与学生的接触要密切地得多。如何建立班主任与学生之间的良好关系，是班主任工作的重点。班主任必须严，这样才能规范学生的行为习惯，让学生朝正确的方向前行；班主任必须有爱，这样学生才能心悦诚服地听从命令，才会产生真正的信赖感。
现在90后的学生是有个性的一代，他们有自己的想法，不再惟命是从，想要将一个班的学生团结在班主任的的领导下，这是一项极富挑战的工作。对于一名新老师来说，如何建立自己在班级的威风，是做好班主任工作的第一步。
在这方面我走过一些弯路，有一点自己的心理体会。学生刚进高中，我们首先教育他们要学会尊重老师，要懂得起码的文明礼仪。然而开学没几天，早读课
我班上的陈某某就与行政老师发生了激烈的冲突，态度十分恶劣。
我得知此事后，感觉非常地愤怒，决定要狠狠惩治一下该学生以儆效尤。于是我严厉地批评了这名学生，并勒令他立刻向行政老师赔礼道歉。然而效果非常不好，该学生情绪十分激动，坚持自己是正确的绝不道歉。他激烈的言行让我感觉到这其中必然有什么误会，于是我整理了一下自己的心情，压压心中的怒火，让彼此都缓和了一下情绪。
我将他带到一个安静的地方，平和地问他“陈某某，究竟是怎么回事，你怎么啦？”这时，这个愤怒反叛的小男孩泪如雨下，他告诉我早读课上大家都在认真的背书，然而因为互相检查背诵的原因被值班的行政老师误以为是在讲话，于是行政老师严厉地批评了全班。并严厉地盯了一下陈某某。陈某某觉得很委屈，感觉自尊心受到了伤害，于是就自主代替全班与行政老师辩解，但态度相当恶劣，所以才有了后来的争执。
于是，我为自己不明白事情的真相就批评了他表示道歉，也表扬了他的这种强烈的班级荣誉感，当然也为他分析了这种恶劣态度的不文明之处，教育他怎样更完美地处理这种情况。此时，他也愿意主动向行政老师为自己恶劣的态度道歉，也解释了自己今天之所以这样冲动是因为家里出现了一些矛盾，父母之间的问题影响到了他的心情，并且保证以后自己以后不会那么冲动。
在处理这件事情上，我明白了在处理学生问题时，我们必须把学生视为一个独立的个体去尊重他、理解他，而不是想当然地武断处理；我们必须真正地了解学生，从他的角度设身处地的去看待问题，而不是自以为是的以为自己是为学生好就可以不注意方式方法。
“亲其师，信其道”，把学生放在首位，真正地了解学生、理解学生和尊重学生，班级问题才能得到更良好的解决，班主任也才能真正地在学生心中树立威信，成为班级的领导者。
因此，在给青少年传输科学知识的同时，还要注意他们的心理健康，让青少年健康快乐地成长。
2011年11月15日
篇二：高中班主任管理班集体方法论文
浅谈高中班主任管理班集体的方法
班级管理，管无定法。每个班主任都会根据学生的实际情况摸出一套适合自己班级的方法。结合笔者几年的高中班主任工作，深深感受到：当好高中班主任很不容易。高中生，由于身心的迅速发展，他们有了自己的想法，个性鲜明独立，逆反心理强；他们在情感上处于不成熟的过渡期，情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；不愿意向老师敞开心扉；他们力求摆脱对成人的依赖，以自我为中心，不愿意绝对服从班主任的管束等等。这些都给班主任的班级管理、教育工作带来一定的难度。那么，我们应该如何进行班主任的管理教育工作呢？笔者有以下几个建议。
一、要尊重、理解学生
过去，班主任常以自我为中心去要求学生，是绝对的权威，不可动摇的。现在，教育者不能再以为当了班主任就有绝对的权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着脸，形成“扑克牌”的形象。而是要放下架子，用平视的眼光去对待他们；尊重、了解他们；感受、理解他们；宽容、鼓励他们；关心、爱护他们。要善于倾听学生的声音，做一个倾听者，然后再做一个忠告者和建议者。让学生感受到老师的关心、鼓励、微笑和父母般的爱。这样，学生就会敞开心扉，接受你，听你的建议，把你当成良师益友。所以班主任要管理好班级，就要努力培养和建立师生之间相互信任、尊重、友爱的良好关系。特别是对于班里的一些借读生等较差的学生，班主任就要倾注更多的心血去理解、尊重他们、关心和爱护他们。用
篇三：高中优秀班主任管理论文
班级管理心得
高三B部 陈胜利
语言学家王力教授说过：集天下英才而教之，不亦乐乎？而我要说，作为高中教师的我们，生活也很充实。
弹指一挥间，转眼，我已步入讲坛九个年头，在这九年间，每天几乎都和学生打拼在一起，与学生的接触时间远远大于我与家人在一起的时间。在教学和班级管理中，虽有少许的不快，但回想起来，更多的是温馨而甜蜜的记忆。现将我近几年班级管理中的心得与大家分享。
一、与学生多谈话-----------情感感化，赢得信任
我们县级高中，学生大多数来自农村，父母不在家，都在外地打工，属于留守儿童的范畴，即使是县城的学生，他们也是一个周回家一次，一次仅仅三个小时，包括吃饭时间。所以说他们的内心是孤独的，需要依靠的，特别是考试过后，一些学生感觉考得不理想，或者是一些学生也努力了，但是感觉付出与收获不成正比，这时候他们的心理最脆弱，这时候班主任与学生的谈话显得尤为重要，可能一句话、一个眼神，就会拯救一个学生。
谈话有多种多样，切入点也有多种多样，我感觉以他们的家庭为切入点，最有“鼓动”性，亲情，血浓于水，老师与学生之间的关系，我个人认为无法取代父母与他们之间的关系，虽然我们也曾听到“一日为师，终身为父”这样的话。所以用父母给他们作引导，他们的父母如果在外打工，就给他们分析，父母到处漂泊，居无定所，风刮日晒，你想过他们那样的生活吗？你不想用优异的成绩回报你父母吗？如果他的父母有不错的工作，就给他们这样分析，俗话说“青出于蓝而胜于蓝”，你一定要超过你父母呀，如果他的姐姐、哥哥已经上大学，也可以引导他们说，一定要以哥姐为榜样，不能落后于他们，如果哥姐已经辍学打工，那么就可以这样说，家里的希望就落在你的身上了呀，假如他是老大，就拿弟妹激励他，弟弟妹妹都看着你呢，都向你学习呢，你不想努力都不行，总而言之，从家庭的角度引导，我感觉最具有说服力。
只要你付出那么多，情感上打动了他们，他们才会信任你，找你谈话，才会主动给你说出内心的话，减轻你工作上的难度。，
二、制度约束--------执行到位，加强监督
现在的高中学生，纪律观念差，多是90后，娇生惯养，家长们把他们顶在头上怕晒了，含在嘴里怕化了，有求必应，从小到大，一路走来，自我约束能力太差，无论成绩好的，还是成绩差的，所以在班内制定班规和制度非常有必要。另一方面，作为高中老师的我们，在内心里都有这样的心理，对一些成绩优秀的学生，我们总是过度包容，对一些成绩较差，纪律观念又不好学生，我们总是觉得恨铁不成钢，恨不能立即开除他们，碰到这两种情况，我们往往都会凭心理感觉处理，时间长了，学生就会感觉老师对待他们不公平，影响班主任在班级内的形象，所以我们一定要制定班规，而且执行一定要到位，谁犯了错误，就按制度办事，一视同仁，无论男女，还是成绩好差，管理起来有理有据，学生也没有怨言。
三、班委团队---------
俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”，一个好的班级，必须一个强有力的班委会，班委的选拔，要有一定的准则，首先成绩必须中上等，纪律观念一定要强，
有些学生工作很积极，但是就是纪律观念差，这些学生是不适合做班委的。
2009年，我带高三（11）班，有三个班委，工作很积极，纪律观念不太好，开学刚开始，还能坚持学习，管理班级也很积极，但是年后，这几个学生坚持不了了，自己经常犯错误，管其他同学时，同学都不服，结果班级纪律越来越差，即使后来换了班委，纪律也很难整顿过来，因为这几个人已经成了气候，影响了一大片人，所以班委一定要选准，中途能不换就不换。
一个好的班委团队，能减轻班主任很多压力，而且能使班集体变得团结而有凝聚力，是班主任的左膀右臂。
老师的幸福，就是活在学生的记忆里的，能被学生记忆，毕业后，能被学生想起，这的确是一种幸福，当然做班主任很辛苦，也很充实。以上是我的个人感悟，当然每个人都有自己独特的一套，班级管理是一种艺术，在班级管理上，我还有很多不足，我还需要努力，不满足是向上的车轮，我一定会继续探索，因为，既然选择了远方，便不顾风雨兼程。