篇一：13、完璧归赵
13、完 璧 归 赵
【教学要求】
1、识生字9个；积累含近义词素的成语；能区分 “吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。
2、继续学习运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找出有关句子。
4、了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的品格。
【教学重点】
1、积累含近义词素的成语；会使用“吩咐”和“嘱咐”。
2、继续学习运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题并在课文中找出有关句子。
【教学难点】
学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题并在课文中找出有关句子。
【教学准备】 投影片、黑板、词典、课外资料。
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、导入、激趣。
1、故事导入：《卞和献玉》
2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？
二、初读，感知课文。
1、小组合作：对准字音读通课文并思考问题。
2、反馈：
（1）开火车分节朗读课文。（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段。）
（2）据词定义，在（ ）中写序号。
“随”在字典中的意思有：a、跟 b、顺从 c、任凭 d、顺便 随手（ ） 随意（ ） 随从（ ）随风转舵（）
（3）把词语补充完整，想想发现了什么。
奇（）异（）东（）西（）
面（）耳（）成（）结（）
·补充完整。
· 提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。
·再写几个类似的词语。
（4）交流：说说对“完璧归赵”的理解。
板书：我一定把和氏璧完好无损地带回来！（齐读）
三、结合以上句子，再读课文。
1、为什么一定把和氏璧完好无损地带回来呢？
（1） 引导学生学习第1～3节，并思考。
（2） 交流，指导朗读。（教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，
赵国只能答应交换；要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人轻视。）
2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的？
（1） 学生自读课文，了解脉络。（要回宝玉、争取时间、派人潜入；参插
《语句活动室2》）
（2） 抓住蔺相如说的三句话展开教学。
A.找一找：默读课文，用直线划出蔺相如说的话。
B.说一说：为什么说这几句话？（看到秦王没有诚意，要回宝石以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。）
C.读一读：秦王为什么乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。
（第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。
第2句话作为重点来理解，可以从蔺相如的动作、神情和语言入手。）
D.请用一二个词语来评价蔺相如，并简单说明理由。
四、指导学生联系上下文理解其他句子。
1、学生划出不理解的句子，并提出问题。
2、在小组内通过联系上下文讨论解决。
3、教师适当组织全班讨论。
五、有感情地朗读全文，用关键词语进行说话训练。
1.按照“阅读芳草地”2的要求复述课文。
2.秦王的如意算盘落空了，他会对大臣们说什么?
六、布置作业：
1、扩展阅读，完成练习。《负荆请罪》（课课练）
2、学讲一个成语故事。
【板书】
13、完璧归赵
我一定把和氏璧完好无损地带回来！
【教学随感】
篇二：13.完壁归赵
13、完璧归赵
教学目标：
1、认识生字6个，积累含近义词素的成语(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:完壁归赵句意思)，会使用“吩咐”和“嘱咐”。
2、正确朗读课文。
3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找出有关句子。
4、了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。 教学重点：
读句子提出问题，并在课文中找出有关句子。
教学难点：
联系上下文理解句子
教学准备：
投影片
教学时间：
1课时
教学过程：
一、 导入，激趣
1、故事导入《卞和献玉》
2、板书课题，激趣思考：
“完璧归赵”是什么意思？
二、 初读，感知课文
1、学生自读课文，要求读准字音、读通课文并思考问题。
2、指名读课文，读课文（正音，指导读难读的句段）
3、交流：说说对“完璧归赵”的理解
三、 结合以上句子，再读课文
1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来”呢？
（1）引导学生学习第1-3节，并思考
（2）交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。
2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的？
（1）学生自读课文，了解脉络
（2）抓住蔺相如说的三句话展开教学
① 找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？
② 说一说，为什么说这几句话？
③ 读一读，秦王为什么乖乖就范？体会蔺相如的勇。
四、 指导学生联系上下文理解其它的句子
1、学生划出不理解的句子，并提出问题
2、在小组里联系上下文讨论解决。
3、教师适当组织全班讨论。
五、 有感情地朗读课文
六、 用一二个词语评价蔺相如，并简单地说说理由
七、 指导完成词句活动室
（1）补充完整
（2）提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思
（3）在写几个类似的词语
八、 作业
课外阅读《湎池会》、《将相和》
板书设计：
13、完璧归赵 ．
和氏璧
（蔺相如 勇敢机智 不畏强暴）
教后感：
用什么语气读蔺相如说的这句话时，孩子们各抒己见：有的说要用从容镇定的语气才能骗过秦王；有的说要读得心平气和，不能着急；有的说读中透出些对和氏璧的遗憾的语气更能迷惑秦王??这让我深深体会到课堂是教师的主战场，在课改的实践过程中，课堂不再全由教师主宰，不是教师一讲到底，学生被动思考回答，而课堂要向学生开放，由学生自主完成课堂学习的一切活动，他们自主阅读、思考，自主地探究、对话。师生在课堂上平等交流、师生互动，生生互动，个体与群体互动，师生与教材互动，整个课堂生动活泼。
篇三：13 完璧归赵设计
课题：13 完璧归赵第 1教时 教学目标：
1、认识本课9个生字：璧、秦、氏、侍、僵、殿、颅、斋、奉。理解积累含有近义词素的成语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、读课文，了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他机智勇敢的人物特点。 4、学习复述：从“蔺相如来到秦国??”到课文结束。 教学重点：
复述4——11节，联系蔺相如三次与秦王的交锋，体会他机智勇敢、不畏强暴的特点。 教学难点：
学习课文，联系上下文理解句子，从言行上体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的特点。 教学准备：多媒体课件