篇一：《七步诗》《反七步诗》对比阅读
对比阅读。
[甲]七步诗
[三国·魏]曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
[乙]反七步诗
郭沫若
煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。
熟者席上珍，灰作田中肥。
不为同根生，缘何甘自毁？
1．给下列画线字注音。
羹 （ ）漉菽（ ）（ ） 釜（ ）
2．[甲］诗中，曹植巧比妙喻，诗中用豆比喻 ，用萁比喻 ，同根生 指 相煎指 ；[乙]诗中的豆成了 ，萁 变成了 。
3．［甲]诗后两句的意思是 形象地说明了 的道理。
4．[乙］诗后两句的意思是 。
5．［甲］［乙］两诗的写作角度不同，曹植写[甲]诗是希望 ；郭沫若写[乙]诗是歌颂 。
6．曹丕与曹植本是亲兄弟，曹丕当了皇帝以后，想到曾经与他争夺过太子地位的曹植，怕曹植威胁自己的地位，于是召曹植进宫，对他说，你不是文思敏捷吗？好吧，你走七步作诗一首，诗成则罢，诗不成别怪我把你处死。曹植闻此言观此状，心潮澎湃，他会想些什么？请试着写一写。
曹丕听了曹植的《七步诗》，他又会想些什么？会说些什么？请你试着写一写。
参考答案：1．gēng lù shū fǔ
2．曹植 曹丕 曹植和曹丕是同一父母所生 曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害 席上的佳肴 灰，成了田中肥
3．我俩本是亲兄弟，为什么煎熬这么急 兄弟之间手足情深，不应互相猜忌、倾轧，而应互相帮助、和睦相处（意思对即可）
4．不是同一条根长出来的，为什么愿意牺牲自己呢？ （意思对即可）
5．兄弟间不要自相残杀 萁那种成全他人，牺牲自我的精神（意思对即可）
6．略
篇二：七步诗与反七步诗
[甲]七步诗[乙]反七步诗
[三国魏]曹植 郭沫若煮豆持作羹，漉菽以为汁。 煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。萁在釜下燃，豆在釜中泣。 熟者席上珍，灰作田中肥。本自同根生，相煎何太急？ 不为同根生，缘何甘自毁？
1．[甲]诗中，曹植巧比妙喻，诗中用“豆”比喻，“同根生”指曹植和曹丕是同一父母所生。“相煎”指曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害 ；
[乙]诗中的“豆” 成了席上珍，“萁”变成了田中肥。
2[甲]诗后两句的意思是，形象地说明了弟之间手足情深，不应互相猜忌、倾轧，而应互相帮助、和睦相处的道理。
3．[乙]。
4．[甲][乙]两诗的写作角度不同，曹植写[甲]诗是希望；郭沫若写[乙]诗是歌颂“萁”那种成全他人，牺牲自我的精神。
篇三：文下学期期末古诗专题复习题及答案
人教版六年级语文下学期古诗专题复习题
④千山鸟飞绝，万径人踪灭。（ ） ⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）
一、根据意思写诗句。（8分）
⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。（ ） ⑦可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （ ） ⑧天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （ ） ①青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。 ②寂静无人的春夜山林里，桂花无声无息地飘落。
③纵然粉骨碎身也全不惧怕，只要能把清白留在人间。
④剑门关南突然传来了收复河北的喜讯，刚听说悲喜交集止不住泪湿衣襟。 二、指出下列诗句所使用的修辞手法。（5分） ①萁在釜下燃，豆在釜中泣。 （ ） ②本自同根生，相煎何太急? （ ） ③洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （ ） ④留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （ ） ⑤欲问行人去那边? 眉眼盈盈处。 （ ） 三、理解诗句词语的意思。并体会古今的不同意思。（6分） ①但悲不见九州同。 但：九州： ②却看妻子愁何在。 却：妻子： ③五千仞岳上摩天。 仞： ④应怜屐齿印苍苔。 怜： ⑤诗史数千言。 言： ⑥烟花三月下扬州。 烟花：
四、下列诗句写的是哪个季节?在括号里填出。（16分） ①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （ ） ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （ ） ③梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 （ ）
五、读诗答题。（12分） 清 明 （唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 ①用“/”标出朗读的节奏。
②这首诗 句押韵，韵脚是 。
③这一首诗写的时间是 ，地点是 ，人物是从、 ④“清明”是我国的一个 ，习俗有 “ ”一句看出了这个节日的肃穆。 ⑤再写其他节日诗句，并说出2—3个该节日的习俗。
（1） （2） 六、对比阅读。（17分） [甲]七步诗 [三国·魏]曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？ [乙]反七步诗
，事情是，两句诗可看出。 ，（列举2～3个）
郭沫若
煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。 熟者席上珍，灰作田中肥。 不为同根生，缘何甘自毁？ ①给下列加点字注音。
羹（ ） 漉菽（ ）（ ） 釜（ ）
②[甲]诗中，曹植巧比妙喻，诗中用“豆”比喻 ，用“萁”比喻，“同根生”指，“相煎”指 ；
[乙]诗中的“豆”成了 ，“萁”变成了 。
③[甲]诗后两句的意思是，形象地说明了 的道理。 ④[乙]诗后两句的意思是。
⑤[甲][乙]两诗的写作角度不同，曹搀写[甲]诗是希望；郭沫若写[乙]诗是歌颂 。
⑥曹丕与曹植本是亲兄弟，
七、读下面这首诗。完成练习。（13分） 浣溪沙 [宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松问沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 ①解释下列词语。
浸： 潇潇：白发：
②本词上阕描绘的是 的山林景致。
③“谁道人生无再少?”这是一个 句，意思是说： 。
④苏轼写这首词时，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，原本孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从“ ”中感受到了他的人生态度。
⑤请你回顾我们学过的诗词和课外积累的诗词，关于感叹时光，催人奋进的诗句有哪些?请你写下来（至少两句）。
⑥用自己的话写出这首词的意思。 八．阅读下面古诗，回答问题。（15分） 江畔独步寻花 【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ①解释下列词语的意思。
留连：恰恰：
②这首诗是描写 （季节）景色的诗，写这个季节的诗还有，默写其中的名句： 。
③“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”写“花”的 ，你是从 、 、、 四个词语读懂的。 ④请写出你所知道的与花有关，并带有“花”字的诗句（两句）：
（1） ； （2）。 ⑤“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思是 。 诗人写“戏蝶”“娇莺”是为了突出。
⑥读了杜甫的《江畔独步寻花》，你的脑海里浮现出了一幅怎样的画面?请结合诗句中的景物，发挥想象，把这幅画面写在下面的横线上。 好一派繁花似锦的美景啊，你们看：