篇一：山中王勃
《山中（唐 王勃）》赏析及练习
赏析
山中 唐 王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
译文
长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤。
万里远游之人，思念着早日回归。
更何况秋风风寒，傍晚暮气沉沉。
更难耐深山重重，黄叶在漫山飘飞。
赏析
这首诗抒发强烈的乡思和羁旅之哀愁。
起句不同凡响，很有气势。“长江悲已滞”既写景，又抒情，情因景起，景又生情。诗人登上蜀地的高山之巅，远远看去山下的长江仿佛已经停滞。在诗人的想象中，奔腾澎湃的长江水为他之悲痛而停流，以静写动，反衬内心始终难解难平的悲伤。
次句“万里念将归”，是紧承首句具体抒发远游思归的悲苦心境的。
第三句“况属高风晚”，转为写物候，承接上两句含义，远行思归之情原本已令人不堪其苦。又何况正是深秋寒风飒飒之夜更令人感伤不已。
结句“山山黄叶飞”，是写深秋的景象。“一叶而知秋”。树叶对气候变化的反应最为灵敏，黄叶飘零是深秋的独有的意象。诗人笔下的黄叶，既有眼前看的，也有心中想的。“山山”叠词的运用，造成一个旷远辽阔的悲凉意境，强调了诗人所处的环境，突现了人物的形象和心情。
诗歌在艺术上常常是抒情与写景两相结合、交织成篇的。这首诗，前半抒情，后半写景。但诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；而他登山临水之际又不能不是以我观物，执笔运思之时也不能不是缘情写景，因此，后半首所写之景又必然以前半首所怀之情为胚胎。诗中的情与景是互相作用、彼此渗透、融合为一的。前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。
练习
1、这首诗写的是哪个季节的景色？从哪些意象可以看出？
秋季。高风、黄叶等意象。
2、从一、二句中的哪两个字，可以看出诗人怎样的感情？
“悲”、“念”。客旅久滞、思归未归的羁旅之愁、思乡之痛
3、古诗讲究锤炼字句，试析此诗中“悲”“念”运用的精妙。
悲：让长江感情化，拟人化，把自己的情感注入长江，以至江水都长期滞留不畅，把自己长期滞留巴蜀，被归思缠绕无法排解的心情表达得淋漓尽致。
“念”点明自己身处异乡，想到盼望已久的万里归程而深深感叹。
4、三、四句的写景有何作用？
后两句对一二句所写之情起映衬烘托作用，秋风萧瑟，黄叶飘零之景象，映衬凄寂心情，飘零旅况，映衬旅思乡愁。（三、四两句所写之景映衬了一、二诗句所写之情。诗人扣住“山”“风”“叶”等意象，写出了秋风萧瑟、秋山座座、黄叶飘零的景象，映衬了诗人的旅思乡愁之情。）
5、从思想内容或表现手法任选一角度，对“况属高风晚，山山黄叶飞”进行赏析。
从内容上看，这两句纯属写景，晚秋的风吹起来，把每一座山上的黄叶刮得零落乱飞，这里虽没有表现情感的字眼，但我们却强烈感受到：在这幅秋风萧瑟千山万岭黄叶纷飞的画面上，渗透了诗人怀念故乡而不得归的悲愁情绪。
从表现手法上看，运用比兴。从“兴”的作用看，在这样萧索的环境中，诗人的思乡之愁是难忍和难以排解的。从“比”的作用看，这萧索秋风，飘零黄叶，不正是诗人悲苦心境，飘零旅况的象征吗？
6、明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景。??景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”请简要分析该诗中的情景关系。
情景交融。第二句直抒胸臆，一、三、四句融情入景，第一句用拟人手法，表达悲伤之情，三、四句用深秋景色，进一步烘托“悲”和“念”的心情。
7、这首诗表达了诗人什么感情？请结合一、二两句诗简析。
表达了诗人旅愁思归的感情。“万里”、“长江”写诗人远在异乡、归路迢迢的处境；“将归”“已滞”写客旅久滞、思归未归的忧伤。
8、这首诗表达了怎样的思想感情？请作简要分析。
本诗抒发的是诗人的旅愁归思。诗的前半部分，写自己远在异乡、归路迢迢的处境；诗的后半部分，用眼前“高风晚”“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出“悲”和“念”的心情（表达了诗人思乡盼归的羁旅情怀。长江滚滚东流，而诗人自己却滞留他乡，不禁心生悲意，更加思念家乡。三四句写秋风起，黄叶纷飞的凄凉景象，将诗人的思归之情渲染得更加深刻。）。
9、阅读下面两首诗歌，完成第（1）—（2）题。
【甲】秋词 刘禹锡【乙】山中 王勃
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。长江悲已滞，万里念将归。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。况属高风晚，山山黄叶飞。
（1）、这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？
甲诗抒写了诗人奋发进取的豪情，乙诗抒写了诗人旅途悲思。
（2）、请赏析【乙】诗中“山山黄叶飞”这句写景的作用。
以秋风萧瑟、黄叶飘零的景象烘托了诗人内心的愁苦。
篇二：古诗文阅读理解：山 中(含答案解析)
(2013·江西省定南中学月考)阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。(8分)
山 中
王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
山 中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
(1)明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景。??景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”请指出王勃的《山中》一诗中的情景关系。(4分)
(2)两首诗在表达的情感上有什么区别？请作简要分析。(4分)
答案 (1)(4分)情景交融，(1分)第二句直抒胸臆，一、三、四句融情入景，第一句用拟人手法，表达悲伤之情，三、四句用深秋景色，(具体分析2分)进一步烘托“悲”和“念”的心情。(1分)
(2)(4分)王勃的《山中》抒发的 是诗人的旅愁归思。(1分)(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:古诗山中王勃后两句的意思)诗的前半部分，写自己远在异乡、归路迢迢的处境；诗的后半部分，用眼前“高风晚”“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出“悲”和“念”的心情。(1分)
王维的《山中》表达了诗人对初冬时节山中景色的喜爱与喜悦之情。(1分)诗歌细致描绘了由满是白石的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调，热爱与喜悦之情溢于言表。(1分)
(叙说部分点到为止即可。)
篇三：2015中考语文 课后强化训练 3 诗词默写(含解析)
课后强化训练3 诗词默写
基础训练
1．(2015·温州)古诗文名句默写。
(1)鸟向檐上飞，云从窗里出。(吴均《山中杂诗》)
(2)一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)
(3)子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(《论语·述而》)
(4)一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)
(5)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借舟抒怀，发出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的感慨。
(6)《武陵春》中李清照因人事变故，无限悲苦，以泪代语的句子是“物是人非事事休，欲语泪先流”。
(7)今年5月的亚锦赛上，中国女排姑娘不畏困难，以杜甫“会当临绝顶，一览众山小”那样的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。
解析 本题是对名句默写能力的考查。第(1)～(4)句是直接默写，只要根据上下句的提示，不难写出相对应的名句；第(5)～
(7)句是理解类默写，解答时一定要根据题干中的相关提示回答。如第(5)句中的“借舟抒怀”；第(6)句中的“以泪代语”；第(7)句中的“杜甫那样的雄心”等，都是重点提示语。注意不能出现错字。
2．(2015·绍兴)古诗文名句填空。
(1)采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
(2)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
(3)月上柳梢头，人约黄昏后。(欧阳修《生查子·元夕》)
(4)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》)
(5)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
(6)登高望远，美景尽收，胸襟开阔，心灵敞亮。杜甫说得好：“会当凌绝顶，一览众山小。”
(7)五月，梅子黄了，江南的雨季来了，田野的歌声也响起来了，赵师秀将这种美丽诗化成这样的句子：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”
解析 本题考查课内古诗文名句的背诵积累。前五题为识记类默写，根据平时记忆，补出空缺的部分即可，注意“悠、莺、梢、鹂、清涟”等字易错，(6)(7)题为理解类默写，要注意题目相关的要求，第(6)题中的关键词是“登高望远”；第(7)题中的关键词是“梅子黄了”“田野的歌声”。
3．(2015·湖州)古诗文名句默写。
(1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《诗经·秦风·蒹葭》)
(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
(3)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
(4)士不可以不弘毅，任重而道远。(《论语·泰伯》)
(5)我们热爱和平，我们不喜欢战争。纪念世界反法西斯战争胜利七十周年系列活动提醒我们要铭记历史，不要让“烽火连三月，家书抵万金”这样兵火断乡信的悲剧重演。(填写杜甫《春望》中连续的两句)
(6)三年的初中时光已悄然过去，分别在即，请你用励志的古诗名句与同学共勉。(填写连续的两句) 示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②会当凌绝顶，一览众山小。③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
解析 本题考查课内古诗文名句的记忆积累。前四句为识记类默写，注意“蜡炬、溪、舴艋、弘毅”等易错字的写法；第(5)题为理解类默写，注意关键的信息——“兵火断乡信”；第(6)题为开放性默写，只要体现“励志”的古诗词名句均可。
4．(2015·德州)默写。
(1)采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
(2)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
(3)苏轼在《江城子·密州出猎》结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国豪情的句子是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
(4)学习和思考必须紧密结合，正如《论语》中所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(5)人有品，花亦有德。请写出一句赞颂花的品德的古诗文名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
解析 (1)(2)两题都是直接默写，难度不大。第(3)题要抓住“结尾”“直抒胸臆，抒发杀敌报国豪情”思考。第(4)题根据“学习和思考必须紧密结合”去选择有关句子。第(5)题是开放性试题，扣住“花的品德”选择适当的古诗文名句即可。
5．(2015·绥化)古诗文默写及赏析。
(1)求之不得，寤寐思服。(《关雎》)
(2)清荣峻茂，良多趣味。(郦道元《三峡》)
(3)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》)
(4)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的句子是：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”
(5)花虽无语，但人有情。请写出于花中领略人性的连续的两句古诗文。 示例：①感时花溅泪，恨别鸟惊心。②落红不是无情物，化作春泥更护花。
解析 本题考查古诗文名句的积累。(1)～(3)题是直接默写，根据上下文提示即可得出答案。第(4)题根据“长期以来贫困生活”分析。第(5)题为开放性默写，只要写出与体现花与人性的关系的句子即可。
6．(2015·宁波)古诗文名句默写。
诗文世界，丰富多彩。有四季之景：“乱花渐欲迷人眼，(1)浅草才能没马蹄”，“黄梅时节家家雨，(2)青草池塘处处蛙”，“塞下秋来风景异，(3)衡阳雁去无留意”，“忽如一夜春风来，(4)千树万树梨花开。”有悠然心境：“(5)采菊东篱下，悠然见南山。”有高洁情操：“出淤泥而不染，(6)濯清涟而不妖。”有朦胧憧憬：“蒹葭苍苍，白露为霜。(7)所谓伊人，在水一方。”有爱国情怀：“(8)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”
解析 本题考查古诗文名句的默写。前七题为识记类默写，平时积累是做好此类题目的关键，注意“蹄、塘、蛙、衡、雁、篱、濯、清涟、伊”等易错字的写法。第(8)题为开放性默写题，只要符合“爱国情怀”的古诗名句均可。
7．(2015·嘉兴)古诗文名句默写。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《诗经·关雎》)
(2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
(3)在古代文人眼中，莲花高洁质朴，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；梅花坚贞无私，“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
(4)2015年，我国“一带一路”战略实质推进，沿线许多国家和地区积极参与，呈现出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的景象；展望蓝图，我们信心满怀，豪情万丈，正如诗云“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
解析 本题考查古诗文名句的积累。平时注意背诵，并多做相关的习题是做好此类题的关键。前两题为识记类默写；(3)(4)两题为理解类默写，回答时应注意题目要求的关键信息。第(3)题抓住“人事兴衰，时光流转的无奈”“莲花高洁质朴”“梅花坚贞无私”思考；第(4)题前两空抓住“沿线许多国家和地区积极参与”思考，后两空为开放性题目，只要是写“信心满怀，豪情万丈”的诗句均可。
8．(2015·江西)古诗文积累。
(1)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(3)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
(4)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(5)《陋室铭》中描写陋室环境幽美的句子是：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”
(6)《〈论语〉十则》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
解析 本题主要考查学生对古诗文名句的背诵与填写能力。注意“畏”“沧海”“的卢”“雕弓”等重点字词的书写。
9．(2015·河南)古诗文默写。
(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)
(2)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
(3)周敦颐在《爱莲说》中用“(予独爱莲之)出淤泥而不染，濯清涟而不妖”赞美了莲花不同流合污的高洁品质。
(4)明月千里寄相思。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“但愿人长久，千里共婵娟”(《水调歌头》)，明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。
解析 本题考查古诗文名句的积累。第(1)(2)题是直接默写，注意不要写错字。第(3)(4)题都是理解类默写，要按题目提示的意思默写对应的古诗文名句。
10．(2015·连云港)在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家。
(1)蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。(《诗经·蒹葭》)
(2)学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语》)
(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
(4)河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。(《迢迢牵牛星》)
(5)泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(吴均《与朱元思书》)
(6)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
(7)惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。(李商隐《赠荷花》)
(8)零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(9)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)
解析 本题考查古诗文名句的积累。根据上句或下句填写即可，注意不要写错别字，不要多字、漏自。第(9)题还要求写出《记承天寺夜游》的作者，答题时不要漏答。
拓展提高
1．(2014·武汉)填空。
(1)烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(2)所以动心忍性， 增益其所不能。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
(3)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
(4)苏轼的《水调歌头·明月几时有》中有云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”句中“此事古难全”的意思是这样的事情自古以来难以圆满。这句话体现的诗人的人生态度是豁达 。
解析 前三题是直接默写题，第(4)题考查课内所学诗文中的重点词句和作者的感情态度。
2．(2014·温州)古诗文名句默写。[(1)～(5)小题选做四小题，(6)～(8)小题必做]
(1)深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)
(2)无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
(3)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)子曰：“智者乐水，仁者乐山。”(《论语·雍也》)
(5)子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”(《论语·述而》)
(6)温庭筠《望江南》中，表现主人公在夕阳降落时仍不见归人而怅然若失的句子是：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”
(7)刘禹锡《陋室铭》中，表现主人所交往之人博学高雅的句子是：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”
(8)温州籍作家林斤谰一生坎坷，但始终坚持文学创作，留下了丰厚的作品。现在，他虽然已离世，但“林斤谰短篇小说奖”的设立，仍给后人以文学精神的激励和滋养，这正如清代诗人龚自珍所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
解析 本题考查课内古诗文名句的积累。前五题为识记类默写，注意易错字“寄、与、坦荡”。后三题为理解型默写，注意题目关键要求：(6)“夕阳降落时仍不见归人”；(7)“交往之人博学高雅”；(8)“离世??仍给后人以文学精神的激励和滋养”。
3．(2014·宁波)古诗文名句默写。
(1)朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)
(3)剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。(李煜《相见欢》)
(4)《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(5)《渔家傲·秋思》中揭示将士既思念亲人又向往功名的矛盾心理的句子是：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
(6)古诗词中有不少揭示人生哲理的句子，请写出连续的两句。
示例：①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。③会当凌绝顶，一览众山小。④谁道人生无再少？门前流水尚能西！⑤问渠那得清如许？为有源头活水来。⑥纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。⑦欲穷千里目，更上一层楼。⑧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。⑨不识庐山真面目，只缘身在此山中。
解析 浙江省中考试卷中，默写占分较重，但大部分均为课内重点诗文中的名句，平时多加积累，注意易错字的写法便可，如本题中的“柝、牍、罔”等字。(4)(5)(6)句是理解型默写，注意题目要求的关键信息：(4)“学习和思考辩证关系”；(5)“揭示将士既思念亲人又向往功名的矛盾心理”；(6)“揭示人生哲理”“连续”等。
4．(2014·湖州)古诗文名句默写。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《诗经·周南·关雎》)
(2)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
(3)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
(4)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(5)在《红楼梦》第四十八回，曹雪芹借香菱之口评述王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，指出其描绘大漠壮观景象，似不合事理而实妙、似俗而实巧，可谓一语中的。
(6)2014年2月，李克强总理在给陕西初中生江欣桐的回信中写道：“希望你和你的小伙伴们都能成为绿色发展的‘小喇叭’。我们一起努力，让人人过上好日子的同时，处处能看到‘绿树村边合，青山郭外斜’的怡人风光。”(填孟浩然《过故人庄》的两句诗)
解析 前四题是单纯记忆型默写，注意“逑、笛、燕、勒”等易错字的写法；后两题为理解型默写，注意提示的信息：(5)“描绘大漠壮观景象”；(6)“绿色发展的‘小喇叭’”“怡人风光”，并注意“孤、圆、合、郭”等易错字的写法。
5．(2014·嘉兴)古诗文名句填空。[要求：(1)～(3)必答，(4)(5)选做一题]
(1)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)
(3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，借明月寄托对好友的思念；苏轼《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，借明月表达美好祝愿。
(4)静默的山会说话，只要我们用心聆听，细心品味，就会悟到许多生活的道理，如古诗文中的“正如万山圈子里，一山放过一山拦”。(写出连续两句)
(5)“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，马年春晚，一首《时间都去哪儿了》的歌，催发了人们对珍惜时间的思考，让人不禁联想起古诗文中“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句。
解析 前两题为单纯的识记型默写，注意“涯、邻、败军”等字容易写错。后三题为理解型默写，注意题目中的提示信息：(3)“借明月寄托对好友的思念”“借明月表达美好祝愿”；(4)“山”“悟到许多生活的哲理”；(5)“珍惜时间”。其中(4)(5)两题为开放性默写，答案不唯一。