篇一：你知道一句话的意思吗？
在日常生活中，我们总是能理解别人对我们所说的某句话的意思。然而有些情况下却并非如此。假设你是一个宅男，你好不容易追到一个女朋友，当她说“我肚子疼”的时候，你
建议她“喝热水”，结果招致了她怒气冲冲的反问：“你让我喝热水有几个意思？”这个时候你不得不承认，一句话可能有好几个意思。
那么，哲学家是怎么看待一句话有好几个意思这个问题的呢？我们就来看看Robert Stalnaker是怎么说的吧！
A proposition-the content of an assertion or belief-is a representation of the world as being certain way. But for any given representation of the world as being a certain way, there will be a set of all the possible states of the world which accord with the representaion-which ARE the way. So any proposition determines a set of possible worlds.
一个命题——一项宣言或者一个信念的内容——是对世界的某种特定表象方式。但是对于任何特定的表象方式来说，会有一系列与表象相一致的可能的世界。这个表象方式是如何的，可能的世界就是如何的。因而任何命题都决定了一系列的可能的世界。
这句话看起来还有点抽象，是不是？简单地说，一个女孩子说“我不跟你好了”，说明有两种可能。其一是她不会跟你好的。其二是她准备跟你好。当然后面一种可能性大些。如果她是以准备和你好的态度来说这句话的，那么她在可能世界中就打算和你好。
然而，如果一句话有无限多的意思，我们就无法领会任何语言了。对于哲学家来说，这也不利于他们建立思维模型。因而有些时候需要用某种方式来限制意思的数量。
Supposing for convenience of exposition that there is just a small finite
number of possible states of the world, we might(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:同一句话不同的意思) represent a proposition by enumerating the truth-values that it has in the different possible worlds, as in the following matrix:
为了论述的方便，我们假设只有少量的可能世界，并列举出一个命题在不同的可能世界中的真值条件，如下面的矩阵所示：
i, j and k the possible worlds-the different possible sets of facts that
determine the truth-value of the proposition.
i、j、k都是可能世界——代表了由不同命题所决定的真值条件。
其实很简单，对吗？这位哲学家举了一个例子，让我们能够更直观地体验到当一句话出现好几个意思的时候，究竟发生了什么。
Let me give a simple example: I said You are a fool to O'Leary. O'Leary is a
fool, so what I said was true, although O'Leary does not think so. Now Daniels, who is no fool and who knows it, was standing near by, and he thought I was talking to him. So both O'Leary and Daniels thought I said something false:
O'Leary understood what I said, but disagrees with me about the facts; Daniels, on the other hand, agrees with me about the fact(he knows that
O'Leary is a fool), but misunderstood what I said. Just to fill out the example, let me add that O'Leary believes falsely that Daniels is a fool. Now compare the possible worlds, i, j and k. i is the world as it is, the world we are in. If we
ignore possible worlds other than i, j and k, we can use matrix A to represent the proposition I actually expressed. But the following TOW-DEMENSIONAL matrix also represents the second way that the truth-value of my utterance is a function of the facts:
让我举个简单的例子：我对O'Leary说你是个笨蛋。O'Leary是个笨蛋，我说的是真话，尽管O'Leary本人不这么认为。现在丹尼尔，不是个笨蛋，他恰好站在一边，以为我正在对他说话，无辜躺枪。这样O'Leary和丹尼尔都觉得我说的是错的。O'Leary理解了我的话，但是不同意我真正想要表达的意思；而丹尼尔同意我真正要表达的意思（他知道
O'Leary是个笨蛋），但是误会了我说的话。为了让例子更加完整，请容许我补充一个条件，就是O'Leary也觉得丹尼尔是个笨蛋。现在比较这些可能的世界，i、j还有k。i是这个世界本来的样子，就是我们所在的世界。如果我们无视除了i、j、k之外的世界，我们可以用上面的矩阵来表象我实际想要表达的命题。但是下面的二维矩阵以另外一种方式表象了我的言论：我事实上想要表达的意思的真值条件是一种语言功能。
The vertical axis represents possible worlds in their role as context-as what determines what is said. The horizontal axis represents possilbe worlds in
their role as the arguments of functions which are the propositional expressed. Thus the different horizontal lines represent WHAT IS SAID in the utterance in various different possible contexts. Notice that the horizontal line following i is the same as the one following j. This represents the fact that O'Leary and I agree about what was said. Notice also that the vertical column under i was the same as the one under k. This represents the fact that Daniels and I agree about the truth-values of both the proposition I in fact expressed and the one Daniels thought I expressed.
矩阵的竖排表象的可能世界是作为语境出现的——这些语境决定了事实上我说了什么。而矩阵横排表象的可能世界是这些命题的功能。这样不同的横排表象的是在不同的语境中什么被表达了出来。注意，横排i和横排j的真假值是一致的，这意味着O'Leary和我在言
说内容上达成了一致看法。再看竖排i和竖排k的真假值是一致的，这意味着丹尼尔和我关于我事实上说出的和丹尼尔认为我说出的达成了一致。 就这样，由于立场和理解的不同，对一句话产生了这么多种可能的看法，这是不是很有趣呢？那种能够把人说的话的意思置入新的上下文，从而使之产生不同含义的词汇，叫做“算子”（operator），哲学家卡普兰称之为“妖怪”（monster）。由于这个调皮的妖怪，可让哲学家们颇费脑筋。
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篇二：加标点表示不同的意思
一、给下面的句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
1、 粮 食 不 卖 给 八 路 军2、粮 食 不 卖 给 八 路 军
二、给下面的句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
六(1)班打败了六(2)班夺得了冠军。
① ②
三、给下面的句子加上标点符号，使它表示三种不同的意思。
这葡萄不大好吃 ①
② ③
四、标点符号的趣味故事
古时候，有个秀才要招学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点方法，指出他们的这两种读法吗？
穷人：无 米 面 也 可 无 鸡 鸭 也 可 无 鱼 肉 也 可 无 银 钱 也 可
富人：无 米 面 也 可 无 鸡 鸭 也 可 无 鱼 肉 也 可 无 银 钱 也 可
五、给下面的句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
人多病少财富① ②
六、给下面的句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠头头死
1、酿 酒 缸 缸 好 做 醋 坛 坛 酸 养 猪 大 如 山 老 鼠 头 头 死
2、酿 酒 缸 缸 好 做 醋 坛 坛 酸 养 猪 大 如 山 老 鼠 头 头 死
七、给下面的句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
粮食不卖给八路军 ① ②
八、给下面的句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
①我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样②我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样
九、没加标点真是急死人，下面三句话都有几种不同的理解,请你通过不同的加标点方法表示出来 ㈠A、弟 弟 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急 B、弟 弟 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急
C、弟 弟 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急
㈡A、你 选 他 不 选 B、你 选 他 不 选 C、你 选 他 不 选
㈢A、小 杰 认 识 小 辉 不 认 识 B、小 杰 认 识 小 辉 不 认 识
C、小 杰 认 识 小 辉 不 认 识
㈣A、你 同 意 他 不 同 意 B、你 同 意 他 不 同 意
C、你 同 意 他 不 同 意 D、你 同 意 他 不 同 意
十、加标点表示不同的意思
表示主人婉言谢绝留客:下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留
表示客人委婉要求留客:下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留
篇三：按下列词语的不同意思写句子
句 子
练习六
一、按下列词语的不同意思写句子。
1、骄傲（指不谦虚）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（指很自豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、温和（气候不冷不热）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （使人感到亲切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、耽搁（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （耽误）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）
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（没有变质，也没有经过腌制、干制等）
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二、缩写句子。
1、高山的崖缝里冷得像冰窖一样。
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2、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
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3、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。
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4、相传很久很久以前，牡丹江边住着一位美丽善良的红罗女。
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5、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，
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6、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。
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7、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
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8、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
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9、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
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10、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
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11、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
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12、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
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13、李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
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三、扩句。
1、雪花飘落下来。
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2、音乐吸引着观众。
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3、心里充满希望。
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4、梧桐树下有蚂蚁。
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5、王军放风筝。
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6、少先队员挥舞着花束。
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7、学校开展了活动。
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四、指出下列各句各用了哪一种修辞手法。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （）
2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （）
5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。（）
6、桃花、梨花、海棠花??都开得笑盈盈的。（ ）
7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）
9、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）
11、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）
12、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）
13、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）
14、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ）
15、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）
16、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）
17、书是人类进步的阶梯。（ ）
18、桂子开花十里香。（ ）
19、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）
20、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（）
21、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）
22、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
23、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）
24、我的生活没指望了，连狗都不如。（）
25、冬天一天比一天走近了。（ ）
26、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（）
27、我能忘得了那惊人的场面吗？（）
28、我的心激动得快要跳出来了。（）
29、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（）
30、山上长满了绿树，田里长满了庄稼，村庄盖起了新房，人们穿了新衣。（ ）
五、下列哪些是比喻句，请打上“√”。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
5、旧上海是冒险家的乐园。（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）
10、这个地方我似乎已到过了。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
12、他的性格很像他爸爸。（）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）
六、把句子改成反问句。
1、这个故事使我感动得流泪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、可爱的小女孩是我的好朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、坡度这么大，火车爬不上去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、这个真实的故事使我深受感动。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、我们不能做损人利己的事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、把下列句子改为转述句。
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
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2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
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3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
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4、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
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5、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
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6、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
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7、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
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八、把下列句子改为“把”字句。
1、哨棒被武松赶紧丢在一边。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、小华拿走了数学课本。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、蔺相如击败了秦王。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、同学们交给我一项任务。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、把下列句子改为“被”字句。
1、蔺相如击败了秦王。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、诸葛亮借来了十万支箭。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 更多六年级语文资料（含答案）下载