篇一：含看的意思的成语词语
瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。 寓意：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
刮目相看：用新的眼光来看待。
眺望：从高处远望。 瞻仰：往上或往前看 俯视：从上往下看
打量：从上到下，仔细，不疏忽地看；观察（人的衣着外貌）。
观察：细察事物的现象、动向。
描写花的成语
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 过时黄花 花团锦簇 春暖花开
含有“花”子的成语
花团锦簇 花好月圆 花花公子 花天酒地 花言巧语 花枝招展花飞蝶舞 花容月貌 花花世界 走马观花 枯树开花
给老师的毕业赠言
1.在生活的道路上与您邂逅相逢，这是我毕生最大的幸事。对您的感念之情无穷无尽，只能随我的死亡一道消逝。
2.人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
3.老师，感谢您用爱，复苏了我的自尊，哺育了我的自信，点燃了我的理想之火，催发我踏上了新的征程……
4.不知有多少歌颂您的诗，我已无需再读。在您身上，我已看到了灵魂的伟大；从您心中，我已体会到慈母般的爱。
5.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
6.老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
给同学的毕业赠言
1.同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！
2.光阴似箭，一转眼，同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
3.毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
4.采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
5.还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
6.我们拥有4个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
篇二：人教版三年级上册语文全册词语解释
三年级上册语文课文知识点复习
第一单元 第一课 我们的民族小学
坪坝：平坦的场地。
穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。 打扮：使容貌、样子好看。 绚丽：灿烂美丽。
好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 鲜艳：鲜明而美丽。 绚丽多彩：形容灿烂艳丽，色彩丰富。
敬爱：尊敬热爱。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 热闹：（景象）繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象。 安静：没有声音。
边疆：靠近国界的领土。 摇晃：摇摆，摇动。
第二课 金色的草地
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒坡针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。 盛开：（花）开得茂盛。
玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
绒毛：纤细而柔软的短毛。
引人注目：引起的人注意，使人把视线集中在一点上。
合拢：合到一起。
假装：故意做 出某种动作或姿势来掩饰真相。
观察：仔细察看（事物或现象）。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
第三课爬开都峰
笔陡：像笔杆一样直上直下。形容坡度很大。
似乎：仿佛，好像。
发颤：发抖。
奋力：努力、尽力，充分鼓起劲来。
勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋，振作。
汲取：吸取的意思。
终于：到底，表示所预料或所期望的事情最终发生了。
居然：竟然，表示出乎意料。
第四课槐乡的孩子
染料：直接或经媒染剂作用而能附着在纤维和其他材料上的有色物质，有的可以跟被染物质化合。种类很多，以有机化合物为主。
耷拉：下垂。
觅食：寻找食物。
炊烟：烧火做饭时冒出的烟。
满载而归：装得满满地回来，形容收获极大。常用来形容外出办事圆满成
功，成果显著，含褒义。
第二单元
第五课灰雀
1、郊外：一个城市周围的地区。 2、惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。 3、仰望：抬着头向上看。 4、严寒：（气候）极冷。 5、自言自语：成语，自己跟自己说话。 6、可惜：值得惋惜。 7、肯定：承认事物的存在或事物的真实性。 8、果然：副词，表示事实与所说或所料相符。例：大雨过后，天空果然了同现了一道彩虹。
9、诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。 10、婉转：（歌声、鸟鸣声等）悠扬动听。 11、欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛
第六课 小摄影师
1、明媚：景色鲜明可爱。
2、打量：观察的意思。
3、吩咐：口头指派或命令。
4、停当：齐备；妥当。
5、赶紧：抓紧时机，毫不拖延。
6、转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。这里指秘书把高尔基的话传给记者。
7、突然：在短促的时间里发生，出乎意料。
8、秘书：掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。
9、记者：通讯社、报刊、电台等采访和写通讯报道的专职人员。
第七课 奇怪的大石头
1、奇怪：出乎意料，难以理解。
2、著名：有名。
3、孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
4、躲闪：迅速使身体避开。
5、兴趣：喜好的情绪。
6、平整：平正整齐。
7、考察：实地观察、调查。
8、研究：探求事物的真相、性质、规律等；考虑或商讨（意见、问题）。
9、震惊：大吃一惊；使大吃一惊。
10、严严实实：不留空隙或出口，形容非常严密。
11、恐怕：猜想，估计。
12、陨石：含石质较多或全部为石质的陨星。
13、坑：洼下去的地方。
14、突兀：高耸的样子。
15、遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
16、长江流域：指长江干支流的集水范围，即集水面积，通称流域面积。
17、秦岭：横亘于陕西省中部偏南。东西走向，是黄河和长江两大水系的分水岭。
18、冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积城融化，下渗冻
结，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
第八课 我不能失信
1、失信：答应别人的事没做，失去信用。
2、扑空：没有在目的地找到要找的对象。
3、解释：说明含义、原因、理由等。
4、道歉：表示歉意，特指认错。
5、忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。
闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑练武。形容有志之士及时奋发努力。闻，听的意思。鸡：指鸡鸣。舞：指舞剑练舞。
翻来覆去：指躺在床上来回翻身。比喻事情一再重复。 效力：这里指出力。
凛冽：刺骨地寒冷。 酷暑：极热的夏天。
纪律：规则，制度。
支持：这里指鼓励或援助。
第三单元
第九课 古诗两首
1、萧萧：指风声。
2、客：漂泊在外的人。
3、知：推测，料想。
4、篱落：篱笆。
5、独：单独。
6、异乡：他乡。异，别的，其他的。 逢：遇到，碰到。
7、佳节：这里指重阳节。实际泛指一切。
8、倍思亲：加倍地思念亲人。
9、遥：远。
10、登高：古时习俗，每年重阳节这天，人们都要登上高处。
11、夜书：晚上写。书，写。
第10课风筝
1、精心：特别用心，细心。 2、憧憬：向往。 3、凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 4、翩翩飞舞：形容轻快地跳舞。也形容动物飞舞。 5、大惊失色：惊慌得脸色都变了。 6、千呼万唤：指多次呼唤，再三催促。唤，呼叫，喊。 7、倏地：极快地，迅速地。 8、踪影：指寻找对象的踪迹。 9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。
第11课秋天的雨
1、清凉：凉而使人感觉爽快。
2、温柔：温和柔顺。
3、留意：注意；小心。
4、五彩缤纷：形容颜色很多。
5、炎热：（天气）很热。
6、频频：屡次；次数多。
7、舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
8、丰收：收成丰富。
9、衔：用嘴含。
10、舒舒服服：身体或精神上感到轻松愉快。
第12课听听，秋的声音
1、道别：告别。
2、歌韵：和谐悦耳的歌声。文中指蟋蟀好听的叫声。
3、叮咛：反复地属咐。
4、掠过：轻轻擦过或拂过。
5、歌吟：歌唱，吟咏。
6、辽阔：宽广；空旷。
7、绽开：裂开，开放。
8、匆匆：急急忙忙的样子。
9、蟋蟀：也叫促织，北方俗称“蛐蛐儿”。昆虫，身体黑褐色，雄的好斗，吃植物根、茎、果实，对农作物有害。
第13课花钟
1、争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 争先恐后 争分夺秒 力争上游 据理力争 百家争鸣
2、艳丽：鲜明美丽。
3、苏醒：复苏，醒过来。 4、灼伤：因温度高而烧伤。
5、传播：广泛散布。
6、吻合：完全符合。 7、花蕾：没有开放的花。通称花骨朵。
8、陆续：表示前后相继，时断时续。
9、大致：大概、大约。 10、欣然：愉快的样子。
11、适宜：合适，相宜。
12、淡雅：（颜色、花样）素净雅致。
第14课蜜蜂
1、辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认出某一对象。
2、推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 3、陌生：生疏，不熟悉。
4、超常：超乎寻常的。
5、试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。 6、证实：证明其确实。
7、触到：碰到
8、阻力：阻碍物体运动的作用力。 9、激动：（感情）因受刺激而冲动。如：情绪激动。
10、迷失：弄不清（方向），走错（道路）。
11、准确无误：正确，没有差错。 12、沿途：沿路。
13、本能：人类和动物不学就会的本领。
14、解释：分析阐明；说明含义、原因、理由等。
第15课玩出了名堂
1、名堂：成就；成果。
2、浪费：对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。
3、看守：负责守卫、照料。 4、调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。
5、聘请：请人承担工作或担任职务。
6、千里迢迢：形容路途遥远。 7、玩耍：游戏。
8、伟大：超出寻常，令人景仰佩服的。
9、喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。 10、定时：依照规定的时间。
11、清闲：清静闲暇，用于形容人的生活、工作或心情。
12、细微：细小；微小。 13、阅读：看（书报等）并领会其内容。
14、突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
15、固定：不变动或不移动的（跟流动相对）。 16、随意：任凭自己的意思。
17、欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
第16课找骆驼
1、名堂：成就；成果。
2、浪费：对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。
3、看守：负责守卫、照料。 4、调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。
5、聘请：请人承担工作或担任职务。
6、千里迢迢：形容路途遥远。 7、玩耍：游戏。
8、伟大：超出寻常，令人景仰佩服的。
9、喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。 10、定时：依照规定的时间。
11、清闲：清静闲暇，用于形容人的生活、工作或心情。
12、细微：细小；微小。 13、阅读：看（书报等）并领会其内容。
14、突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
15、固定：不变动或不移动的（跟流动相对）。
16、随意：任凭自己的意思。
17、欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
18、愤愤：很生气的样子。 19、指点：指出来使人知道。
第17课孔子拜师
1、渊博：（学识）深而且广。
2、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
3、日夜兼程：形容不分白天和黑夜地赶路。
4、风尘仆仆：比喻旅途的劳累。
5、纳闷：疑惑不解。
篇三：概括段意的方法
概括段意的方法
一· 摘句法 （抓住段的中心句归纳段意）
中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段） 中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在 段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
二·串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
（1）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
三·根据文章中心取主舍次法
无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
四·综合法（抓住文章的线索归纳段意）
有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。 以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路 来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结果 是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。
五·缩句法
有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。 分段方法
1、按事情发展的顺序分段
凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采
用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。
2、按时间的变化分段
有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）
3、按地点的变换分段
一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段
一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。
5、按文章的结构分段
有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。
概括自然段段意
学生读懂自然段，一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段，对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话，每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系，根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系，分析全段中心所在，准确地概括段落大意。
概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：
（１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。
（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。
（３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。 （４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
概括段意
教学目标：
1、通过练习，复习学生已经知道的归纳段意的方法，在此基础上，指导学生比较准确地用概括法概括段意。
2、在课上练习时体现阅读的层次性，与平时的训练相结合。 教学重点：
学生了解并掌握间接归纳段意的方法。
教学难点：
学生掌握归纳段意的方法。
教学具准备：课件、学生段落练习小卷子
教学过程：
一、 谈话导入，明确主题：
同学们，这节课我们做有关阅读短文的练习，请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么？
阅读四步：
1、初读短文，了解大意。
2、细读短文,了解每段的意思,概括段意。
3、带着问题三读短文，回答问题。
4、检查。
过渡：第二步了解每段的意思非常重要，为完成第三步做好准备，而概括段意又是大家感觉最困难的，今天我们就进行概括段意的练习（课件），通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获，不过这可需要你开动脑筋，积极思考！ 现在，就需要转动你的小脑筋了！我们看第一篇短文。
二、探究方法：
1、摘首句：
指名读短文，其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思
这场雪好美啊！雪花满天飞舞，她给树木、房屋披上了晶亮的银装，她给庄稼盖上了一层厚厚的棉被。远远望去，真像是一个粉妆玉砌(qì)的童话世界！ ——节选自《冬》
预设：我用“这场雪好美啊！”来概括。
引导：为什么？
生：因为后面都在写(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:每读的意思)这场雪怎么美
师：这场雪好美啊，能概括这段的主要意思，我们说这句话就是这一段的段意。 师：观察老师写的和你们找的段意有什么不同啊？
生：标点符号
师：当我们在概括段意的时候，就要注意一定是陈述句的形式（板书：陈述句） 师：那这段段意还可以怎么说呢？
生：这场雪十分美。
师：你积累的词汇真多！刚才我们找到的段意是短文的第几句？
生：第一句
师：这种方法就叫做摘首句。
过渡：那你们猜猜有摘首句，还会有哪种方法呢？
生：摘尾句。
师：你瞧，首对应的就是尾，你真是个爱动脑筋的孩子！
2、摘尾句：
出示另一篇短文
读短文，生思考如何概括段意
爸爸一坐在电视机前，我就能闻到一股呛人的烟味。别提了，肯定又是抽上了。一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。他真是个烟筒子啊！
——节选自《我的爸爸》
预设：用摘尾句的方法。
生：段意是：爸爸可真是个烟筒子啊！
师：（用手指板书：陈述句）怎么修改一下？
生：应该是陈述句的形式——爸爸是个烟筒子。
3、首尾同摘：
过渡：下面，我们自己做个小练习，怎么样？
爸爸是个乒乓球迷。每当他知道晚上有乒(pīng)乓(pāng)球比赛时，都会准时坐在电视机前，甚至忘了吃饭。这一坐在电视机前，我又能闻到一股呛人的烟味。别提了，肯定又是抽上了。一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。他可真是个“烟筒子”啊！