送给班主任的27个教育小故事_班主任教育故事题目
送给班主任的 27 个教育小故事（转载） 1、20 美金的价值 一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的 5 岁的儿子*在门旁等他。“我 可以问你一个问题吗？”“爸爸，你 1 小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知 道的话， 我 1 小时赚 20 美金。
”“爸爸， 可以借我 10 美金吗？”父亲非常生气。
约 1 小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子 真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给 了孩子 10 美金。“爸爸，谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱 的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但 我现在够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有 20 美金了，我可以向你买 1 个 小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。” 时间可以换取金钱， 也可以换取家庭的亲情和快乐。给家庭挤出些时间 吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。
2、分苹果的故事 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。
美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出 50 位成 功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出 50 位有犯 罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信 谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。
那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？弟弟抢先说想要 最大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说： “好孩子要学会把好 东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个 最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下， 并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会 了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择 手段。直到现在，我被送进了监狱。
那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。妈妈说： “我把门前 的饿草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁 就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我 非常感谢母亲， 她让我明白一个最简单也是最重要的道理： 要想得到最好的， 就必须努力争第一。
推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你可以 教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。
3、一个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃 力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样 的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》 。他极其认真地写，那作文极短，只 有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说： “你真 聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅 给了他最高分，在班上带感情朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪 明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定会格 外喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开 着明媚的花，结着芳香的果。
4、错误也有价值 一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家 听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。怎么办呢？但见这位教 师神态自若，她从容不迫地问： “同学们，你们在笑什么？这位同学念的意 思并没有错呀！”经她这么一说，教师里静了下来。她接着说：“还有后来人 的意思是还有接班人；还有后人来的意思还有人接班。
”这时，教室里鸦雀 无声。教师又亲切地说：“当然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。
他所以念错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出这 种不应该的错误了。我们请他在为大家朗读一遍，好吗？ ”学生们听了，情 不自禁地鼓起掌来。这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。
5、生命的价值 有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长： “象我这样的没 人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？” 院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说： “明天早上，你拿着这块石头到 市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对 他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告， 院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价钱来买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又 涨了 10 倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么 会这样。
院长没有笑，望着孩子慢馒说道： “生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一 块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍 宝。你不就象这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义 有价值。” 生命的价值首先取决于自己的态度。
6、人生第一课 这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接 受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？” “好！”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是 一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？” 一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼 稚的声音在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地
班主任教育故事演讲稿_班主任教育故事题目
教育故事演讲稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天，我演讲的题目是《期待每一朵花绚丽绽放》 。
本学期我担任了小学一年级的班主任，刚刚接手孩子们时，经验 不足的我内心也有些忐忑不安， 但是面对孩子们， 我选择了迎难而上。
在我眼里，每一位孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我有责任让他们都 绚丽的绽放。
我们班的情况比较复杂，我从中尝到了各种滋味，还有许多磨练 我的故事。其中有的故事给了我永远的鞭策和启迪。在我刚刚担任班 主任时，总是在问自己：他们怕我这个新老师吗？常言道“严师出高 徒” ，所以我认为必须严厉点，要镇住他们。
我们班有一个出了名的“倔脾气”,因为脾气比较暴躁，所以全 班同学都躲着他。有一次站队，他故意站在队外，我火冒三丈，不由 分说就严厉的批评了他。没想到，他理直气壮地顶撞了我，骂骂咧咧 地离开了队列。
事后，我采取了冷处理原则，对他冷若冰霜。而他呢，则更加的 肆无忌惮，甚至逃课，不来站队，根本不听使唤。正当我对这个孩子 既恨之入骨，确又无计可施之时。
我想起了陶行知奖学生糖果的故事，总想给学生“下马威”的我 顿时醒悟了，这个故事也开始转折了。首先，我的心中萌生了几个问 题，作为一名教师，保护孩子的自尊心了吗？发现孩子的闪光点了 吗？引导孩子自我批评了吗？ 那天放学，我和这个孩子进行了一次和颜悦色的谈话。我首先向 他道歉，不该用粗暴的言语伤害他。并且表示很欣赏他的个性，对着 我改变的新面孔，他有些受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承 认了自己的错误。说自己蛮横的原因就是对我不满，想报复我。他很 真诚地表示以后不会这样了。
最后还问到： “老师， 你还会喜欢我吗？” 我答道： “会的，老师希望你把这种不服气的倔精神带到学习中来” 。
之后我大胆的让他担任组长，不但改变了他的坏脾气，还激发了他积 极的一面。
陶行知先生的故事我时常会想起， 它时刻提醒我每个孩子都有他 可爱的一面。
每个孩子都是鲜活、 灵动的个体， 有着各自独特的性格。
作为一名班主任，应该用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的 双手给每一位学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会 “亲其师，信其道” 。
通过这两个故事，我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善 待每一位孩子。教育爱使我找到了自信心，前苏联教育家苏霍姆林斯 基曾经说：没有爱，就没有教育。只有充满爱的教育，才是真正的教 育！ 这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡 的人生！ 我的演讲完毕，谢谢大家！
班主任能力大赛教育故事叙述《白墙上的黑猪》特等奖_班主任教育故事题目
各位老师好，我选择的主题是.......我叙述的教育故事题目为《白墙上的“黑 猪” 》 六月的一天，班长满头大汗地跑来办公室， “老师，走廊的白墙被人写了个 猪字！ ”我来到现场，眼前的一幕真是触目惊心，洁白的墙上被毛笔挥洒了一个 黑黑的猪字，显得格外突兀，让人恨不得马上揪出肇事者痛骂一顿。但理智告诉 我要冷静下来，从粗犷随意的字迹判断出这应该出自男生之手。
上课了，我若无其事地走进教室，问道： “同学们，上午的美术课，哪些人 带了毛笔呀？美术老师表扬你们积极好学呢” 台下呼啦举起了十几只手， 我微笑着继续上语文课，一会儿请刚刚举手的男 同学上台听写反犬旁的字。反犬旁正确笔划是：撇，弯钩，撇。然而，白墙上的 这个猪字是撇，弯钩，提。我发现其他学生的笔划都对，唯独小宇错了。我的脑 海里顿时调出小宇的“档案” ，这个学生成绩一般，欺软怕硬，常常说出格的话 语故意吸引同学们的目光。
我不动声色地把他带到走廊上，指着那个猪字，问道:“这是你写的？” 我问话的时候，紧紧盯着他的双眼，透露出一种不容置疑的气场。他的目光 顿时慌乱起来， “不是”已脱口而出，但一抬头，马上在我的目光中败下去，慌 乱地求饶： “老师，我知道错了，我再也不敢了......”我耐心地等着，小宇道出了 他恶作剧的动机:上美术课时同桌壮壮取笑小宇画得不好。小宇不敢当面反抗， 就在白墙上写了个大大的猪字来泄愤。
“小宇，很高兴你能跟老师说实话。壮壮取笑你，是他不对!”我摸摸他的 头说， “但是你也不能用这种方式报复呀，如果你想不到解决的办法，你可以找 老师来倾诉，老师会帮你的。
” 我的脑海里突然闪现出“南风效应” ，一味地指责并不可取。我把皮球故意 踢给他： “那你说，这件事怎么处理？”并给出了解决方案：一是家长来粉墙。
二是自己主动做一天义工，请门卫叔叔帮忙粉墙。他说选择第二种。我带着他来 到门卫室， 让他陈述自己制造的麻烦。
他主动提出， 要和门卫一起粉刷墙。
事后， 看着洁白如新的墙，我对他会心一笑，他腼腆地低下了头。
我没有把这个孩子带到班里直接批评，但是，小宇，还有全班同学都心服口 服地感受到：一时冲动不是解决的办法，最后还得对自己的冲动负责。调皮的小 宇明显成长了。还记得以前，我常为了点小事在全班斥责学生。一位老教师曾告 诉我： “当面表扬，私下批评” 。因为懂得，所以慈悲。因为他是孩子，所以理解 他的淘气就像打喷嚏那样，是忍不住的。而教育，就是耐心地等待孩子成长，让 他们在爱和宽厚里学会控制自己的淘气，最终成为品格健全的人。