中班科学《垃圾分类》教案_幼儿垃圾分类ppt课件
中班科学： 《垃圾分类》常州市戚墅堰区潞城幼儿园 吴珊活动目标： 1.了解垃圾的分类方式，认识相应的分类标志，并尝试对垃圾进行分类。
2.乐意观察、认识身边的环境，逐步树立环保意识。
活动准备： 课件 活动过程： 一、观察图片，引出主题 师： （出示第一张图片）哎呀，这是谁的房间啊？你们觉得这个房间怎么样？如 果这是你的房间，你会怎么做呢？ 二、幼儿第一次垃圾分类 师：许多小朋友都说要把这些东西扔进垃圾桶，吴老师这里就有两个垃圾桶，那 么就请小朋友自己去把这个房间里的东西分类放进去吧。
你觉得哪些东西是该放 进绿色垃圾桶里的？哪些东西应该放进黄色垃圾桶的？我已经把房间里的垃圾 放在资源库了，请小朋友将它们拖出来分类放进垃圾桶。现在每人选一台电脑。
（幼儿操作） 三、认识可回收和不可回收的标志。
师：小朋友真厉害，把房间收拾得真干净。我们一起来看一看，你来说说为什么 要把它放进这个垃圾桶呢？ 师：你们知道垃圾桶上的标记表示什么吗？（幼儿回答） 师： 这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记，另外一个就是不可 回收标记。
可回收是指一些垃圾回收后可以经过加工再一次使用。
比如我们的纸、 塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，应该把它们放到可回收垃圾桶里。
不可回收是指有些东西用过之后就不能再使用了。比如：我们的水果皮、烂了的 花、树叶等。
师：小朋友了解了这两种标志之后，你们会分类了吗？ 三、幼儿第二次垃圾分类 师：那根据老师刚刚说的有哪些是可回收垃圾，有哪些是不可回收垃圾，将它们 准确的放入垃圾桶。
（幼儿操作，教师指导） 四、教师讲评，再次了解可回收和不可回收标志及含义 师：这次你们都分对了嘛？（出示几位小朋友的垃圾分类） 师：谁能来说说什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？ 小结： 可回收是指一些垃圾回收后可以经过加工再一次使用。不可回收是指有些 东西用过之后就不能在使用了。
五、情感迁移 师：在生活中我们也要像这样保护环境，做一个讲卫生的好孩子。
垃圾分类大班教案_幼儿垃圾分类ppt课件
垃圾分类大班教案【篇一：垃圾分类大班教案】文 章来源 莲 山 课 件 w w w. 5y k j. c om 大班健康《垃圾分类》 目标： 1 知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。
2 培养幼儿的环保意识。
准备： 1 篮子四个（贴有可回收，其它，有害，厨余垃圾的标志），环保小 卫士的标牌若干。
2 收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。
过程： 1 现在大家看我们的面前就有三个常见的放垃圾的篮子，我们来看看 应该丢到哪个垃圾篮子里。是不是还差一个垃圾篮子呢？是什么？ 2 师：在上课之前，老师想与小朋友一起分享一段视频。
播放视频 师：这些小朋友在干什么？ 幼：在捡垃圾。
师：他们把这些垃圾扔进了哪儿？ 幼：垃圾袋。
3 幼儿辨认可回收，其它，有害，厨余垃圾。
总结： 今天的活动，我们又掌握了一个新知识，知道哪些垃圾是可以回收 的，哪些垃圾是其它类的，哪些垃圾是有害，哪些垃圾是厨余垃圾。
希望从今天开始，小朋友都能将每天的垃圾分类回收，做一个真正 的环保小卫士。
文 章来源 莲 山 课 件 w w w. 5y k j. c om 相关幼儿教育资料:上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇二：垃圾分类大班教案】文 章来 源 课件 w w w.5y k j.co m 大班社会：垃圾分类 活动目标： 1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
核心要素： 有垃圾 不乱丢 会分类 再利用 宣传员 要牢记 爱坏境 靠大家 活动准备： 幼儿操作材料（垃圾分类图片等）、白板操作等 活动过程： 一、观看环境污染的视频，引出主题。
1．师：你在视频上看到了什么？你的心情怎么样？ 幼：图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。
2．师：如果我们的小区，我们的也这样，你喜欢吗？为什么？ 3．师：那我们应该怎么办呢？你有什么好办法？ 二、知道不同颜色垃圾桶以及不同的分类标志有不同的用处 1．师：哦！对，生活垃圾不可避免。但是我们可以将这些垃圾进行 分类。
2．师：（出示四种不同颜色的垃圾桶和图标）你认识这四种颜色的 垃圾桶吗？为什么会有不同颜色的垃圾桶呢？（因为要放不同的垃 圾） （分析四种颜色的垃圾桶） 3．师：这是什么？”（拿着塑料瓶）“可以放在哪个颜色垃圾桶里？ 谁来说说看。你为什么要 这样放？我们每一组的桌子上有许多的垃 圾图片和垃圾分类表，我们一组小朋友合作，找一找分一分。
4．师：我们一起来看看小朋友们分的到底对不对？ 三、 认识四种环保垃圾桶 1．播放视频(?qq-pf-to=pcqq.c2c。) 了解四种环保垃圾桶。
2．师：小朋友们，不同的垃圾有着不同处理方式。可是我们身边还 有很多人还不知道呢！作为小小礼仪宣传员的我们还可以怎么做呢？ 四、绘画宣传：告诉身边人怎么进行垃圾分类 1．师：你想怎么说？怎么做我们的环境可以变得更美呢？ 2．幼儿操作，绘画《让我们的环境更美》。 五、结束部分 朋友，真能干，现在我们就告诉我们身边的爸所有人让他们一起来 将垃圾分类，保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。
活动延伸 1．将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类 处理垃圾。
2．向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。
： 1.在有垃圾要进行处理的时候和一起学习如何进行分类。
2.可以和一起制作分类标志，然后贴在自己家的垃圾桶上，让孩子在 生活中也可以常常做到垃圾分类。
文 章来 源 课件 w w w.5y k j.co m 相关幼儿教育资料:上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇三：垃圾分类大班教案】文章来源 k j.co m：垃圾分类 设计意图： 《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻 都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的 交互作用，才能获得发展。”而社会飞速发展的今天，资源的不断开 发和浪费的日益严重，环境问题的严重性已成了不争的事实。如何 让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？我利用 幼儿日常熟悉的垃圾生成教育活动，在活动中让幼儿通过认识各类 生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了 解垃圾分类的意义，培养了环保意识，达到玩中学，玩中做的目的， 从而真正发挥了的主体地位和教师的主导作用。
活动目标： 1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2．尝试给垃圾分类。
3．知道保护环境的重要性，增强环保意识。
活动准备： 1．收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、 树叶等废弃实物或照片。
2．做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。
3. 有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。
活动过程： 一、谈话导入课题。
1. 教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？” 2. 幼儿自由结伴讨论。
①教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该 怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？” ②教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什么？” 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1. 介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃圾分类 呢？” 教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫 作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃 圾。” 2. 认识有机垃圾。
（1）教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？” （2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？” （3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中 会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
3. 认识有害、有毒垃圾。
（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行 比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物 不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要尽量不 用或少用这些东西，以保护环境。
（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来 说说废电池对我们有哪些危害？” （3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别 处理。
教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染 水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。
（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？” 4. 观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。 （1）提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？” （2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的， 叫 ‘可回收垃，圾’，学习词汇:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分类。
1. 看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。
提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的 产品？” 2. 认识“回收利用”标记。
（1）出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义， 并说说在哪些地方看到过这一标志。
（2）讲解“回收利用”标志含义。
提问： “ 垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？ ” （纸、玻璃瓶、 易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） （3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。
提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这 些垃圾？”（焚烧或深埋。） （4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分 成两类，教师检查幼儿分类情况。
（5）教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保 护资源。
3. 引导幼儿将垃圾分类。
（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回 收利用的垃圾？” （2）：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利 用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似 “Ｘ”的动作。
（3）出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回收、废旧 电池回收），请个别幼儿将垃圾按标志分类。
（4）组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。
四、 学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记 呢？” （2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。
（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。 （4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。
（5）师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
（6）欣赏儿歌： 小朋友 讲卫生 废弃物 不乱扔 归好类 可再生 节资源 保环境 活动延伸： 1．将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分 类处理垃圾。
2．开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个“环保 小卫士”。
活动评析： 通过本次教学活动，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同 垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和 实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆， 而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给 了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！ 文章来源 k j.co m 相关幼儿教育资料:
垃圾分类教案doc_幼儿垃圾分类ppt课件
“垃圾分类”从我做起谢小二年级中队 教学目标： 学习垃圾分类；懂得将垃圾放在指定的地方，爱护身边的环境。
教学重点：学习垃圾分类的相关知识 教学难点：如何才能在生活中做好垃圾分类 教学准备：有关垃圾的图片资料 教学过程： 一、 课题引入小朋友，什么叫垃圾分类？ 学生讨论： 出示课题“垃圾分类”从我做起 二、课件： 1、垃圾分类是什么？ 谈话引入 垃圾分类，主要是人们生活垃圾分类，是指按照城市生活垃圾的组成、利用 价值以及环境影响等，并根据不同处理方式的要求，实施分类投放、分类收集、 分类运输和分类处置的行为。
2、为什么垃圾分类？ 垃圾不分类的危害 a、污染环境 如：有害垃圾能污染空气、水源、土地。
b、浪费资源 如：可回收物不能得到有效利用，造成巨大浪费。c、占用土地如：原来可以用于再生的资源被误认为是垃圾而进行填埋，占用过多土地。
d、危害健康：被垃圾污染的水、土地、空气等一旦被人类吸收、将导致 健康受损。
三、 、垃圾怎样分类呢？（看课件让学生思考自己回答） 可回收垃圾：1.纸类：未严重玷污的文字用纸、其他纸制品等。
2.塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品,塑料瓶、泡沫塑料等。
3.金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等 4.玻璃。
人体 厨余垃圾 ：米饭、面食、过期食品、肉类鱼虾贝壳、骨头、蔬菜、瓜皮、茶渣、 及家庭盆栽废弃的树枝等。
有害垃圾 ：废药品及其包装物、废杀虫剂、废荧光灯、废温度计、废电池、 废油漆废胶片及废相纸等。
其他垃圾：废弃的纸尿裤、卫生纸、烟头、陶瓷制品、衣物、棉质床上用品（床 单、被罩等） 认识垃圾分类标记，学会垃圾分类 出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。四、活动互动 请大家一起读一读环保儿歌 垃圾分类就成宝， 分门别类少不了！ 分类一小步 文明一大步 垃圾分分类， 资源不浪费。
垃圾也有宝， 分类不可少。
垃圾不分类， 环境在呼救。
五、小结：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放， 并通过分类的清运和回收使之重新变成资 源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
六、树立垃圾分类的环保意识，宣传垃圾分类的重要意义，爱护身边的环境， 把垃圾从敌人变成了朋友。