篇一：黄鹤楼 习题
《黄鹤楼》赏析
黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1． 解释下面的词语。
历历：（ ） 萋萋：（ ）
2．判断下列说法的正误，选择正确的一项（ ）
A．诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。
D． 传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”
3. 下列说法不正确的是：（ ）
A．首联写出了诗人怅然若失的心情。
B．颔联抒发了作者对岁月流逝的感慨，
C．颈联中“萋”与“凄”意思相近，寓意凋零的草木令人伤心。
D．尾联既表达了诗人丰富复杂的内心感受，又展示出黄鹤楼气象万千的自然景色。
4. 这首诗描写了诗人 的所见所闻，抒发了诗人 的情怀。
《山居秋暝》赏析
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1. 解释下面的词语。
暝：（ ） 王孙：（ ）
2. 下列理解正确的是（ ）
A． “空山”是指山中的植被都消失了。
B. “晚来秋”是说气候炎热秋天来晚了。
C. “竹喧归浣女”写洗好衣服的姑娘们来路过竹林传出了欢声笑语。
D．“春芳歇”意思是春天驻留在这儿。
3. 《山居秋暝》描绘出一幅雨后山村秋日晚景图，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。下列说法中，对原诗理解有误的一句是： ( )
A. 首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。
B. 颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。
C. 颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。
D．尾联寄慨言志，写此景美好，是王孙们洁身自好的所在，含蕴丰富，耐人寻味。
４、苏轼评价此作者的诗是“ ”。
篇二：阎伯理《黄鹤楼》加点字解释与课文翻译
《黄鹤楼》 阎伯理
1. 州城西南隅，有黄鹤楼者。 ．
隅：角落。
鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。
2. 《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。” ．．．．．．
尝：曾经。 驾：骑。 憩：休息。 遂：于是。 以：介词，用。 名：名作动，命名。
《图经》上说：“三国时期蜀汉大将军费祎成仙后，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是用黄鹤来命名这座楼。
3. 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。 ．．
列：记载。 志：记。
这件事记载在《神仙传》里，有关的事迹保存在《述异记》中。
4. 观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流； ．
巃嵸：高耸的样子。 上：顶端。 倚：靠。 河汉：银河。下：底部。
观看这座黄鹤楼，高高耸立，十分雄伟，它的顶端靠着银河，底部临近大江。
5. 重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟： 闼：大门。 霞敞：高大宽敞。 井邑：城乡。
两层的屋檐像鸟翼一样，高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上可以远眺城乡之景，俯下身子可以拍击云气和烟雾。
6. 亦荆吴形胜之最也。 ．．
亦：也。 形胜：山川胜迹。 最：名词，最美的地方。
这也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。
篇三：黄鹤楼案例2份
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例
课前交流：
1，同学们请看大屏幕，看到这些图片你能想到哪首诗？
静夜思 咏柳 游子吟 望庐山瀑布
2接下来我来说题目，考考你。
草 赠汪伦 别董大
师：古诗是我们中华民族文化的瑰宝，刚刚我们背过了这么多首，大家可以说是信手拈来，脱口而出，老师真佩服你们。今天老师想和大家一起再学习一首古诗，你们准备好了吗？
一．导入揭题。
师：孩子们，你有过送别亲人，朋友的经历吗？
生答没有或有。
师：今天就让我们来感受一下古人分别的情景，体会他们的情感。从古到今，离情别绪就是诗人笔下永恒的主题。在古代，由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期。因而古人更重离别。文人送别，不仅是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给对方。以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。今天我们来学习一首千古传颂的送别诗，揭示课题，读题。我们一起来感受李白的送别情怀。
二、小组合作理解题意。
师：接下来就请大家交流一下搜集的关于这首诗的背景资料。
汇报：
1，李白；字太白，有诗仙之称。
2，黄鹤楼；黄鹤楼最早建于三国时期，与湖南岳阳楼、江西滕王阁、合称江南三大名楼。有“天下绝景”之称，是历代文人墨客游乐作诗，相聚送别之地。
3，孟浩然：孟浩然是与李白同一时期最著名的诗人之一。比李白大12岁，李白青年时期刚刚写诗的时候，孟浩然已经诗名满天下了。李白非常仰慕孟浩然的才华、人品。李白视孟浩然为老师、兄长、挚友。
4，请大家自己再读一读诗题，从诗题中哪个词知道这是一首送别诗？ 生： 送 。4，围绕着送字你读懂了什么？ 生说
4：你在不经意间已经理解了诗题中最难的一个字“之”，之在这里就是去、到的意思。下面我领大家读读诗题。领读。现在你能完整的说一说诗题的意思了吗？说题意
李白在黄鹤楼送别孟浩然到广陵去。
师：过渡：读懂诗题，了解诗人，是学好古诗的第一步。两位潇洒飘逸的
诗人在黄鹤楼道别，成就一段佳话。 让我们走进古诗，见证这场深情送别。
三、小组初读，理解诗意。
1、小组检查读诗，读准生字，读通诗句。
2、指名（4号）。 评：声音洪亮 口齿清晰 字正腔圆 节奏鲜明 富于韵律感
3、师：接下来让我们细读诗句，去感受李白与孟浩然之间的深情厚谊。 出示自学提示，指名读，
温馨提示：
学习内容：结合注释理解诗句意思。
结合注释理解诗句意思。
学习方式：
1、结合注释想一想每句诗是什么意思，不懂的地方做上记号。
2、和你的小组同学交流自己的学习收获。
四、汇报展示，深入理解诗意。
1、下面由我来理解前两句诗的含义。对于我的理解大家谁还有补充？ 2，我想问一下大家“西辞”是什么意思？生答，2：我给大家介绍一下 西辞：长江自西向东流入大海，黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东到扬州去，告辞时自然要面向西，因此被称为西辞。 (课件演示)
2：认真观察这幅简图，你还能理解诗句中哪个词的意思？说出你的想法。
2：我国地势西高东低，孟浩然乘船顺流而下 ，所以诗中说下扬州 3：下面由我来汇报后两句诗的意思。大家还有什么疑问或补充？ 4：后两句中你还读懂了什么？ 孤帆 尽 唯，我领大家读一遍这首诗。（领读）
师小结：读懂诗句的意思，这是学好古诗的第二步。
五、深入理解，感悟诗情。
过渡:品读一些重点词语走进诗人的内心，体会诗人的情感，这是学习古诗的第三步。
接下来就请小组成员结合重点词语和你们搜集到的相关资料，体会诗人的情感。
班级汇报：
1：诗中哪个词告诉我们分别的时间生：烟花三月
1：农历的三月，已是公历的四月。我们生活的北方还是春寒料峭，但三月的江南早已是美景如画，你能想象出江南是怎样的美景吗？ 生回答
1：想象中的江南很美，江南的春天更美！出示课件：
2：在唐朝，扬州是江南最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，桃红柳绿，烟雨迷蒙，游船，画舫在一池春水之上轻轻荡漾，真是令人赏心悦目。等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。烟花三月的岂止是扬州啊。从黄鹤楼到扬州，长江两岸，莺歌燕舞，柳絮如烟，该有多少看不尽的风光！杜牧在江南春中这样赞叹，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。这一切是多么令人心醉，令人神往！
2：这真是——的江南三月啊！
生填词读句子 评价：（有声有色）
2:指名读这些词，再选择你喜欢的词语来赞美江南春色！
2：让我们再来读一读这“烟花三月”吧，齐读“故人西辞黄鹤楼……” 3：想美景，别故人。李白开篇就提到了这个故人，指谁？ 生：孟浩然 3：李白和孟浩然有着深厚的感情。李白曾经在一首诗中这样写道：吾爱孟夫子，风流天下闻。说我太喜欢孟夫子了，你的人品，才华天下闻名。用我们现在的话来说，孟浩然就是李白的偶像。这次孟浩然去扬州，不仅可以和老友崔国辅相聚，还可以去欣赏那繁花似锦的扬州，李白一生寄情山水之间，他对孟浩然的这次出游会是怎样的心情？生：向往，渴望……
3：我再领大家读读这两句诗。读出烟花三月的美景，读出李白的向往。 生齐读
4：在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，本该与好友携手同游，把酒言欢，吟诗作赋。然而此时，却是要送别好友，远去扬州呀。再美的景色，李白也无心欣赏，他看到的只是——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4：我们刚刚理解了孤帆是什么意思？同学们，春暖花开，正是人们踏青出游的好时候。长江又是主要的交通渠道。浩荡长江东流水，船只来往径如梭。可诗人为什么说孤帆？
生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。
4：是因为只有这一条船上有——朋友。这真是 过境千帆皆不见，一心只送孟浩然。此时李白的眼里只有——
生：读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
4：此时李白的心里只有——
生：读孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流
4：孤单的仅仅是孟浩然和这一叶帆船吗？
生：还有李白
4：李白，请问你为何孤单？（问本组3号）（3号答：美景虽然令人悦目，我却无心欣赏。毕竟送别令人伤怀。再问下面的同学：李白，你为何孤单？生：舍不得老朋友……
4：浓浓的思念就凝结在这一片孤帆之中，孤帆虽尽，但思念不尽，领读。 师：李白独立江边，目送老朋友离开，让我们随着李白的目光，一起读──生：孤帆──远影──碧空尽，唯见----长江-----天际流。
师：从李白的目光中，你看出了什么？
生：我看出李白很舍不得孟浩然。思念孟浩然。
师：只能看见长江水了，还在痴痴的凝望，如果你就是李白，此刻你在想些什么？
生：孟浩然，这一别，我不知什么时候才能再见到你？
师：这深深的祝福、期盼、思念就像这长江水连绵不断，把你的感受读出来。
生：齐读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（4）师：配乐，展开想象，此时你就是李白，你就站在江边：（配乐）
A、朋友的小船已经离开了好一会儿了，你还在望啊，望着望着不禁吟诵-----生读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；
B、船已经越驶越远了，影子也渐渐模糊，可你仍在翘首凝望啊，望着望着不禁吟诵-----生读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；
(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:黄鹤楼的前两句的意思)C、这船的影子已经消逝了，只看到滚滚的长江水流向天边，可你还是在望啊，你要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到扬州，望着望着不禁吟诵------生读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、帆尽了，可水未尽，情更未尽！孩子们，你们体会到了什么？
依依惜别 恋恋不舍 依依不舍 真挚深厚
5、李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。
六、小组展示拓展诗境，加深感悟
1：到了第二年，李白想起这次送别的情景，依然历历在目。于是，他写下
江下行 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。
2、一样的送别，不一样的情怀。你还知道哪些送别诗吗？ 其他学生说
我为大家推荐下面流传千古的名句。大家一起大声地读出来吧。齐读 3，谁料想，这一别，今生再无缘相见，这一送，直至天人永隔。虽心心念
念，但却是无处可寻，多年后李白再到襄阳探访心中敬重的兄长，却只见是黄土一抔。孤坟一座。这怎能不是帆去远，心相随呀！ 我带领大家再读这首诗，齐读
4，我提议大家和你的小组同学合作，搜集整理自己喜欢的送别诗、思乡诗、写景诗、抒情诗、边塞诗等，写在积累本上。
七、结束语：
师：一首诗就蕴藏着一种心情，一个故事、甚至是一段长长的历史，希望同学们多读诗、多积累诗。做一个“腹有诗书气自华”的人。
教学反思：
本节课最大的亮点有1，通过反复的诵读升华情感，让学生产生情感的共鸣，从而了解作者的情怀，爱上古诗这种文学形式。2，通过小组合作学习和汇报的形式，让孩子知道，他们原来也可以做的这样好，世上无难事，只要肯努力。3，师生共同陶醉在那如诗如画的江南三月里，共同徜徉在古诗的海洋里，得到文学的熏陶，做到了真正意义上的学语言。
不足之处：教师的语言还需凝练，词汇还需丰富。