篇一：最后一课阅读答案
关于最后一课阅读答案
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问：现在我们坐在什么地方?
弟子们答：现在我们坐在旷野里啊。
哲学家又问：旷野里长着什么?
弟子们答：旷野里长着杂草。
对，哲学家说：现在旷野里是长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草?
弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：老师，只要用铲子铲掉就行了。哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：用火烧也是很好的办法啊。哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
接着讲的是第四个弟子，他说：斩草要除根，只要把根挖出来就行了。
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。
一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________;同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是________去占领它。
想想弟子们在来源地相聚的情景，他们的心理活动会有哪些变化?
几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它.
1.根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。
2.对哲学家如何除掉这些杂草的提问，为什么弟子们的回答都不正确?
3.根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家如何正确地除掉杂草的问题?
4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样变成一片长满谷子的庄稼地的?
5.一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?
6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
【参考答案】：
1.种上庄稼 用美德
2.无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3.要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4.是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。www.
5.因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不再赴约去口头回答了。
6.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。坏的习惯要用好的习惯来代替。当代成功学指出，思想指导言行，言行形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。可见一个人的思想思路是多么重要。
篇二：哲学家的最后一课教案
哲学家的最后一课教案
教学目标：
1、了解哲学家和弟子不同除草方法，通过对比认识到哲学家方法之巧妙，并进一步理解课文最后一句话——“要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。”
2、能从这个故事和最后一句话的理解中，明白课文所蕴含的哲理，感受心灵的触动。
3、引领学生在读、思、议的过程中提高认识，增强感触。
教(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:哲学家的最后一课阅读答案)学重点： 凭借语言文字，理解最后一句话中蕴含的人生哲理。
教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续学习13课《哲学家的最后一课》。
2、师:哲学家一直都在探讨人生的奥妙，有着丰富的知识，既然是他上的最后一课，想必会集中其一生学问，将这一课上得玄妙无比了，这节课，我们就继续来研究哲学家的最后一课。请同学们快速打开课本，浏览课文，说一说这最后一课在哪里上的，讲了什么问题。
二、学习课文
1、交流 2、哲学家在他给弟子们上的最后一课中，竟然提出了这么简单的一个问题。如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
你们说得真不错！都想到他的弟子们的心坎里去了。
3、出示：同学们都非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
谁来读好这句话。 （我从你的朗读中听出你强调了“惊愕”，为什么？）（我从你的话我从你的朗读中突出了“简单”。为什么？这“简单的问题”到底是什么？）（你强调了“竟”，你是怎么想的？）
4、想一想，他的弟子们为什么会有这样的想法呢？想想看哲学家面对的是一群怎样的人啊？ 游历十年、个个满腹经纶、成了饱学之士。
5、面对如此有学问的一群人，满腹经纶的哲学家竟然问出了一个这么简单的问题，难怪他的弟子们都非常——惊愕（板书）指名读。
你是哲学家的学生，你觉得奇怪吗？感到诧异吗？吃惊吗？
6、是呀，这些满腹经纶的饱学之士，十年的游历生涯让他们储备了大量的知识，对于这样的问题，实在是太简单了。能把这种由于不解而产生的巨大困惑的语气读出来吗？
7、这个问题，不同的人有不同的解决方法。请同学们默读第4——10自然段，边读边圈画，看看弟子们是如何做的，哲学家又是怎么做的，你倾向于谁的呢？
学生自由交流，最后请一位同学做总结。
8、谢谢你的总结。弟子们讲了这么答案，从哲学家的行动来看，他并不赞赏，但虽然如此，他是如何评价弟子的答案的呢？细心读读，你读懂了什么？（“点点头，示意下一位”“微笑着”，这是无声的语言，多么“智慧”的评价呀，真是“此时无声胜有声”！）他没有直接说出答案，而是用事实来说明一切。
9、一年后，弟子们如约而至，不过他们所看到的原来相聚的地方，不再是——杂草丛生。 而是——变成了长满谷子的庄稼地。
请大家注意两个字“长满”，（反复读） 说明什么？
对，杂草已经没有了生存空间。我想此时此刻，那些弟子们看到长满谷子的庄稼地，一定也会惊愕不已，当然不是对当初那个简单幼稚的问题而惊愕，而是为了什么呢？
10、所以，弟子一个个由惊愕转为敬佩。我请几位同学分角色朗读课文体会不同人物的特点。（学生分角色朗读4——10自然段）
11、你们看，哲学家充满睿智而高明，名师出高徒，他的学生也不愧为是——满腹经纶、饱学之士。
12、他们对如何铲除杂草这个问题有了更深刻的理解。学生齐读第11段。这句话里有两个杂草，各表示什么意思？请大家讨论一下。（第一个杂草指旷野里的杂草，第二个杂草是指人头脑中的不好的思想。）（灵魂里的杂草指丑陋的东西。）（指私心杂念。）
13、对，灵魂里的杂草是指人性中丑陋的东西，头脑中的不良思想，那么，具体指哪些呢？ （懒惰、自私、欺骗、凶残、偷窃、妒忌、怨恨、报复……）
14、对，要铲除这些灵魂里大杂草，唯一的办法，就是用美德来占据它。例如，要铲除懒惰这棵杂草，唯一的办法就是用勤劳来占据；或者说，用勤劳来驱除懒惰。（示）我想用 来驱除 ？……
15、很好，只有这样，那些长在人们灵魂深处的杂草才会彻彻底底失去了生存的空间，人们的心灵会变得更加纯洁。只要我们从小在幼小的心灵里种下真的种子，就能开出善的花朵，就能结出美的果实。对吗？
16、三读话：（1）这就是这位哲学家一直在探讨的人生奥妙，在他有生之年的最后一课上，想告诉学生但没有直接告诉学生的人生哲理。那就是——（读）
（2）这就是那些满腹经纶的弟子们，通过实践、观察、比较、亲身体会到的人生哲理。那就是——
（3）那些学生把这条人生哲理，写进了书籍之中，目的是什么？
对，要我们每个人都记住它，不仅如此，我们还要努力践行这个人生哲理。那就是—（读）
17、现在看来，哲学家当初问的这个问题同学们还觉得简单吗？你还为他最后一课问这个问题而感到惊愕吗？（擦去惊愕）这真是至理名言呀！这是哲学家用了一生而感悟出来的道理。这样的收获，哲学家没有直接的告诉同学们，而是通过——让同学们自己去寻找，自己去探索，自己去体会得出来的呀。 你说，这是一位（）的哲学家。
18、课即将结束，可我读课文的时候一直在想这样一个问题，哲学家带着学生们游历十年，这直年中有的是机会上这一课，为什么要选择在他们的学业即将结束的时候上这一课呢？ 读：卓越的才华必须要有高尚的情操引领。
19、是的，一个人不管有多大的学问，只有拥有纯净的心灵，才能成为真正的生活的智者，成为一个大写的“人”。
作业：将这段至理名言制作成书签，就像老师常用来奖励你们的那样，把它夹在书里，时时温习，时时提醒自己，努力做一个高尚的人，下课。
板书：
根除旷野里的杂草：种上庄稼
哲学家的最后一课
（惊愕） 铲除灵魂里的杂草：美德占据
篇三：(公开课教学设计)苏教版六年级上册语文《哲学家的最后一课》教学设计