篇一：签字背书制度是什么意思
签字背书制度
1、党委领导班子的主体责任签字背书单由第一责任人签字背书。
2、班子成员的主体责任签字背书单由本人签字背书。（其中包括主要责任人的签字背书）
3、纪委班子监督责任的签字背书单由纪委第一责任人签字背书。
4、纪委班子成员监督责任的签字背书单由本人签字背书。（其中包括主要责任人的签字背书）
5、领导班子和主要负责人的主体责任，纪委监督责任的签字背书单均一式三份，分别由本单位存档、个人保存、报送县纪委备案，并作为日常检查抽查和年底党风廉政建设责任制考核依据，篇二：xxx乡签字背书制度
xxx乡签字、背书制度
为使xxx乡工作规范化、制度化，进一步增强全体党员干部的责任意识和担当意识，推进我乡党风廉政建设和反腐败工作深入开展，结合工作实际，特制订本制度。
第一条 按照“谁主管、谁负责”的原则，层层落实工作责任，健全责任倒查机制，有效解决责任主体不明晰、过错追究不到位以及干部“灯下黑”问题。
第二条 “签字背书”适用于乡党委、政府全体工作人员以及机关民主决策、监督检查、“三重一大”重要决策部署等重要工作。
第三条 对于机关“三重一大”决策部署事项，与会人员要在会议纪要上签字背书。
第四条 对以乡党委、政府名义向县委、县政府报告或答复的各类文件上，主办人、审核人和分管领导签字背书。
第五条 凡签字背书人均承担相应责任。对因群众反映、媒体曝光、上级抽查、审计、复核复查、申诉复议中，经核查与“签字背书”有出入或不相符，造成不良社会影响的，视其情节，按责任大小以下列方式对签字背书人员进行追究。
（一）批评教育；
（二）会议检讨；
（三）警示训诫；
（四）停职检查；
（五）责令辞职、免职和给予党政纪处分。
第六条 本制度由中共xxx乡党委负责解释。
第七条 此制度自颁布之日起执行。
xxx乡责任制检查考核制度
第一条 考核评价范围。党风廉政建设责任制检查考核对象为：乡、村两级党组织、卫生院、学区等单位主要负责人。
第二条 考核评价内容。党风廉政建设责任制检查考核内容为年初乡党委与各村、乡属各部门、单位签订的党风廉政建和反腐败工作责任书中列明的党委主体责任清单和纪委监督责任清单的落实情况、负面清单的防范情况；各党（总支）支部、乡属站所中心及单位负责人向乡党委会述纪述廉述作风制度、村纪检专干、村监督委员会向乡纪委述职述廉述作风制度规定内容的落实情况。
第三条 考核评价原则。
（一）突出重点、分类考核；
（二）客观公正、奖惩严明；
（三）年终考核与平时检查相结合；
（四）班子考核与个人考核相结合；
（五）定性考核与定量考核相结合。
第四条 组织领导。党风廉政建设责任制检查考核工作，在乡党委的统一领导下进行，
每年由乡党委班子成员带队，对各党（总支）支部落实党风廉政建设责任制情况进行检查考核，乡纪委参与检查考核。
第五条 乡、村、卫生院、学区领导班子及其主要负责人的检查考核方式。
（一）半年检查与年终考核相结合。年中对党风廉政建
设责任制落实情况进行一次全面督促检查，检查结果作为年终综合评价的重要依据。
（二）年终考核与“三述”测评相结合。年终或次年初进行责任制考核。责任制考核与领导干部个人“三述”测评工作合并进行。
1.乡、村、卫生院、学区领导班子落实党风廉政建设责任制考核采用百分制评价方式，签订责任书时对“主体责任清单”赋值，将分值分解至清单列明的各项责任中。“负面清单”为减分因素，在责任书中逐项明确减分分值，减分总分值为“主体责任清单”分值的50%。乡、村领导班子党风廉政建设责任制考核最终得分作为领导班子本年度落实党风廉政建设责任制考核等次评定的最终结果。
2.乡党委主要负责人按照《乡和县直部门党政主要负责人向县委述纪述廉述作风实施办法》进行考核，各党（总支）支部主要负责人参照以上办法执行，实行综合评价实行百分制，其中群众评议占30%，民主测评占30%，党风廉政建设责任制考核评价占40%。
第六条 乡纪委领导成员及其主要负责人的年终考核方式。
（一）乡纪委领导成员年度责任制考核采用百分制评价方式，签订责任书时对“监督责任清单”赋值，将分值分解至清单列明的各项责任中。乡纪委与乡党委共担“负面清单”，同为减分因素，减分总分值为“监督责任清单”分值的50%。党风廉政建设责任制考核最终得分作为乡纪委领导成员本年
度落实党风廉政建设责任制考核等次评定的最终结果。
（二）乡纪委负责人按照《乡纪委负责人向县纪委全委会述职述廉述作风实施办法》进行考核，综合评价实行百分制，其中群众评议占30%，民主测评占30%，党风廉政建设责任制考核评价占40%。
第七条 半年检查程序。半年检查采取听取汇报、对照责任书检查任务落实情况、查阅资料、个别座谈、实地察看等形式进行。半年检查侧重发现问题，建立问题台帐，并以问题为导向督促整改。整改情况作为年终检查考核和综合评价的重要依据。
第八条 年终考核程序。年终考核采取自查、考核组查阅资料、会议“三述”、民主测评、个别座谈等形式进行。考核组根据考核掌握情况，对照考核评分标准，进行考核打分，并提出综合考评意见。
第九条 “一票否决”情形。以下两种情况予以“一票否决”。一是党政主要负责人因党风廉政建设受到党纪政纪处分（含被立案调查）、引咎辞职、责令辞职、免职的，或班子成员中有2人（含2人）以上因党风廉政建设受到党纪政纪处分（含被立案调查）、责令辞职、免职，且违纪违法问题发生在任本单位班子成员期间的；二是领导班子发生集体违反中央八项规定、省委双十条规定、市委十四条规定和县委十条规定被纪检监察机关查处的。
第十条 考核等次。
（一）乡、村班子及主要负责人年度综合评定分为“好”、篇三：党风廉政签字背书及一案双查制度
公司党风廉政建设签字背书实施细则
第一章 总则
第一条 根据《党委落实党风廉政建设主体职责工作导引》的要求，为进一步加强党风廉政建设，经公司研究，特制定本实施细则。
第二条 本实施细则的“签字背书”是指，党工委负责人、纪工委负责人在拟任用人员的党风廉政签字背书单上签名，表示同意该人员任用，并愿意承担保证责任。
第三条 党工委负责人应当主动履行党风廉政建设主体责任，纪工委负责人应当积极履行党风廉政建设监督责任。主体责任和监督责任履行情况实行签字背书制度。
第二章 实施范围
第四条 拟任用各单位、各部门副职以上职位人员人事命令下发前，公司办公室要制作 “公司党风廉政签字背书单”，写明拟任用 - 1 -
人员的基本信息报公司党工委负责人、纪工委负责人及行政主要领导签字审核，并加盖公司党工委公章。
第三章 实施程序
第五条 党工委负责人、纪工委负责人及行政主要领导在签字背书前，必须按程序对相关事项进行核实，确认不存在违反党风廉政建设的问题，并留存核实底稿。
第六条 党工委负责人、纪工委负责人及行政主要领导可采取参加会议、调查、实地走访等形式了解、核实签字背书事项，必要时可向拟任用人员的现岗位负责人调查了解。
第七条 签字背书样式见附件范本，背书情况复杂时可另附页详细说明。签字背书与干部考察报告一起存档。
第八条 签字背书底稿可以作为责任追究时，党工委负责人、纪工委负责人按规定履行党风廉政建设主体责任、监督责任的程序性证据。经查证属实的，可以免除相关责任人部分或全部责任。
第四章 处理和处分
第九条 纪工委为签字背书制度的监督单位。
第十条 经党工委负责人、纪工委负责人签字背书的任职人
员，若发生党风廉政建设方面的问题，按照连带责任依《中国共产党纪律处分条例》和公司“一案双查”相关规定追究签字背书者的
责任。第五章 附则
第十一条 本实施细则由公司党群办公室负责解释。
第十二条 本实施细则自颁布之日起实施。
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公司拟任职人员党风廉政签字背书单
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公司党风廉政建设“一案双查”
实施细则
第一章 总则 第一条 根据《党委落实党风廉政建设主体职责工作导引》、《中国党委关于落实党风廉政建设“两个责任”的实施意见》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》等法规制度，结合公司实际，制定本实施细则。
第二条 本实施细则适用于公司各级党组织、各级领导班子。
第三条 “一案双查”是指发生重大腐败案件和严重违纪行为后，既要追究违纪违法行为当事人责任，公司纪工委还要倒查追究发案单位负有领导责任的党员干部的主体责任和监督责任。
本实施细则所称的“一案双查”，仅指追究发案单位领导班子、领导干部及直接主管发案单位的领导干部未履行或未正确履行党风廉政建设主体责任和监督责任。
第四条 实施“一案双查”，坚持实事求是、权责一致、厘清责任、分级负责的原则。
第五条 “一案双查”在公司纪工委统一领导下组织实施。
第二章 实施对象及责任内容
第六条 “一案双查”的实施对象是发案单位领导班子、主 - 4 -
要负责人、领导班子成员及直接主管发案单位的领导干部。
（一）领导班子集体决策错误或监督管理不到位，本单位发生重大腐败案件和严重违纪行为的，应倒查领导班子履行党风廉政建设责任制主体责任情况。
（二）领导班子成员发生重大腐败案件和严重违纪行为的，应倒查主要负责人履行党风廉政建设责任制主体责任情况、纪工委履行党风廉政建设责任制监督责任情况。
（三）单位内部工作人员发生重大腐败案件和严重违纪行为的，应倒查领导班子成员职责范围内履行党风廉政建设责任制主体责任。
第七条 “一案双查”即倒查领导班子、领导干部履行党风廉政建设责任制情况。
第三章 启动条件及实施程序
第八条 具有下列情形之一，且有证据证明领导班子、领导干部未履行或未正确履行主体责任或监督责任的，应当启动“一案双查”：
本部门（单位）发生腐败窝案、串案；
本部门（单位）一年内先后发生两起以上贪腐案件；
第九条 启动“一案双查”案件，应按照干部管理权限，经纪工委研究决定。
第十条 启动“一案双查”案件，应报告同级党组织，并按规定程序报上级纪检监察机关备案后实施。
篇二：什么是OTA
什么是 OTA&TA
OTA 在线旅游服务代理商的意思 也就是互联网络化旅游服务代理商的意思
相对而言，中国的在线旅游行业才刚刚起步而已。
海外在线旅游最大的消费群体，大多为36～54岁。
他们使用互联网进行预订的主要原因是方便、更容易比较价格。与中国消费者相比，海外客人更多地参与、共享旅游经验和评价，而且越来越多地依赖这些共享的信息。这一点可能是在线旅游消费习惯和利用传统旅游渠道最大的区别。
根据最新的在线旅游报告中可以看到，今年美国在线旅游的份额已经快接近50%了。当然这50%里有差不多一半是酒店和航空公司直销的。
以最简单的酒店、机票、租车预订而言，传统旅行社（TA）实际上是受到了在线旅行社（OTA）和旅游供应商两方面的挤压。
实际上很多航空公司已经不给旅行社佣金了。造成这种情况的原因很简单，因为传统旅行社在这些产品的销售上带来的附加值很小。所以传统旅行社必须在高附加值的产品上找到出路。大的旅行社越来越多地开始从事商务旅行，小旅行社则更多地关注高端的休闲产品。 美国传统的旅行社也试图提高在线业务，但是从酒店、机票和租车的竞争上来讲，OTA已经赢了，而且会持续下去。但在高附加值旅游产品上，OTA会从传统旅行社抢到多少生意还很难说，而OTA同时也受到旅游供应商的挑战，尤其在旅游市场相对景气的时候，OTA为了持续地发展甚至生存，会发力高附加值业务并与传统旅行社在这个领域展开激烈的竞争。国内的携程网发展线下业务是很自然的，开拓高附加值业务是OTA持续发展的必由之路。
但是真正意义上的在线旅游服务业在中国市场才刚刚开始，如果我们从美国和欧洲的市场能学到什么，那就是在中国的在线旅游产业链上会出现更多的模式和更多的企业，从现在的不到5%的份额，到2010年预测的超过10%的份额。
未来的几年是我国OTA的高速发展期
目前来看 传统旅行社依旧占据着95%的旅游市场业务
未来几年内 这个比例会降低至90%左右
OTA 与 TA 未来几年的竞争会集中在高附加值旅游产品上
酒店预订 机票预定 租车 这三个领域 传统旅行社 已经败给OTA了
主要是这三个领域最容易网络化
尤其是 酒店预订 机票预订 CTRIP（携程）发展的太强大了占的份额太大了去年CTRIP（携程）一家公司居然占了近40%的份额
携程 几乎成了 定机票定酒店的代名词
酒店招聘广告中，销售管理职位是比较常见的，那么在应聘 面试 的过程中，有什么实用技巧？这时建议你，最好事先收集下去酒店 面试 销售岗位常见的问题，来做好 面试 准备。
酒店面试题
说一下你对市场的认识。
如果你是销售员，你会怎样去做市场，有什么独特的见解。
面试题回答技巧：
题目一、先说下市场认识：你可以从客户群定位、竞争对手分析 、广告宣传力度三方面进行市场综合分析。
题目二、如果你是销售员，结合营销管理提出以下建议：
1、执行力度、督察力度。
酒店管理者的通病大都集中在落实问题上，如若没有执行到位总是有很多借口。但若换个角度去思考问题、去解决问题、协调寻求解决方案，那么问题就迎刃而解。只有执行力度上去了，工作质量才能随之提高。 酒店业的发展壮大，服务质量要不断提升，因为面对的是更高要求的客人。酒店业都强调细节管理，提升细节管理就要加大督查力度，无问题—督导检察可避免问题；有问题—可及时发现给予补救。
2、锁定目标进行市场定位。
目标市场即是对酒店产品有需求、有支付能力的客户群。酒店要有针对性的研究目标市场，做出详细的分析，确定后采取主动深入营销战略，争取更为广阔的目标市场。我们在锁定目标市场的同时，要竭尽全力维护客户的忠诚度，维护的这些客户是最好的免费的口碑宣传，也是其它竞争对手比较难争取的客户群。
3、培养客户群、减少营业成本。
一个酒店只有具有特色、良好的服务、具有新颖的卖点、与之产品相匹配的价格体系，真正实现客我共赢，方能维系良好的客我关系，才能谈及客户的忠诚度。忠诚的顾客其自愿花钱购买酒店的产品与服务，其消费支出远远超出随意性客人，并且产生的口碑效应是对酒店最好且免费的宣传。
4、节日营销与大席营销。
中国作为一个礼仪之邦，每年节日在 60 余个，大家普遍比较重视的也有 20 多个，基本每个月都有节日，对于酒店来讲可根据本地市场环境，根据不同的节日做出相应的营销策划与推广。
5、优质服务。
酒店要根据现状制定服务及工作标准程序，规范技能操作。在对客服务过程中灵活的按其标准方能给客人提供优质服务。衡量优质服务的唯一标准就是顾客满意，我们也只有通过严抓培训、制定标准、灵活运用才能实现客人最大满意率。
篇三：《真正的对手是强手》主题班会方案
“真正的对手是强手”主题班会方案
——王凤鸣
【设计背景】
金马小语说：“未来的社会崇尚竞争，尊崇超越，不论你是否情愿。”陈炜也曾说过：“竞争让作为一只无形的手，每时每刻都在排列着各家产品种市场上的地位。”物竞天择，适者生存，不适者淘汰，这是自然的法则。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。但是现在的学生根本不懂的什么才是真正的竞争，“羡慕、嫉妒、恨”，心理素质极其脆弱缺乏真正的竞争意识。作为心理文化构建的一部分，学生的竞争意识的唤起也是我们教育工作的一部分。当代学生缺少心理文化的构建与培养，因此，让孩子们了解、理解并认知竞争法则，拥有健康良好的身心环境对于他们来说是必要的。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
【教育目标】
1.理解竞争的内涵。
2.激发学生敢于挑战对手的欲望。让学生通过寻找对手的方式，逼自己成功。
3.营造良性竞争机制，创造和谐向上的班风。
【适用年级】
小学中、高年级
【课前准备】
1.积累竞争的名言。
2.收集竞争的故事。
3.查阅有关培养中学生健康的竞争心理的资料。
4.搜集有关竞争的案例。
【教育过程】
一、七嘴八舌，明确定义
甲同学：竞争是许多人为了一个共同的目标，不断付出自己的努力，最后取得成功。
乙同学：竞争就是自己与自己的较量，战胜自己，超越自己。
丙同学：竞争就是比赛。但并不一定非得要
丁同学：在同一个时间段中，大家各自付出各自的汗水，然后公平公正地比赛，这就是竞争。
子同学：竞争表面上是比赛，可实质上指拥有共同目标的几个人通过努力达到目标。
??
师：大家的理解很好，也很到位。在网上百度“竞争”一词是这样解释的：竞争（competition）一词通常被定义为做得比其他人好或赢取什么东西；竞赛或论争的状态，比如体育比赛（为赢取奖牌或奖金而比赛），或商务活动（赢取市场份额、顾客或财务利润等）。事实上，竞争一词来源于拉丁文competere，意思是“一起努力或一起（com）寻找（petere）某些共同的兴趣”。基于该词的原始含义，真正的竞争是指在合作实现某个共同目标时，一起工作或努力。
了解这一点对我们非常重要。竞争需要合作，同样，在竞争中若能真正遇到一位强有力的对手，对我们来说是一件幸运的事情，因为真正的对手，是成就梦想的另一只手。
二、分析现状，友情提示
但是更多时候在我们的集体中有很多学生不敢参与竞争;有的学生对竞争采取无所谓态度,上进心不强;有的学生一参与竞争就过度紧张、不安；有的学生一旦竞争失败就垂头丧气。大家能不能帮着分析一下，问题到底出在哪里？
这里有几个选项，你可以做一单选或多选（）
A、心理压力太大。
B、信心不足，觉得自己没有竞争力。
C、对竞争没有一个正确的态度和认识。
D、受个人性格的影响。
E、受周围同学的影响。
F、与老师的教育方法不当有关。
G、与家长的过高期望有关。
H、其它。
（学生选答，教师根据情况进行分析）
师：参与竞争是提高我们心理素质，培养创新意识，锻炼能力，增长才干的重要途径，大家一定要注意，我们的竞争不是一时的兴起，我们一定要有积极的竞争心理，面对困难和挫折勇敢自信，相信自己一定能够战胜，因为任何脆弱的心理都是不可取的，我们要打的是长久战，而不是游击战，竞争会伴随我们生命的每一天。大家我们要记得“帮助别人就是帮助自己”这句话，从而以最佳的状态参与到竞争中来。
师：那么怎么才能够真正培养我们的竞争优势及竞争力呢？
1.做有意义的事，不断丰富自己的精神生活，多读书，多观察，向不同的人学习，包括同桌、同班、同级、同校等等，让自己成为一个积极进取的人。
2.多和老师、同学沟通，多向比自己优秀的人请教。
3.多参加集体的活动。
4.养成良好的学习生活习惯。
5.利用规则约束自己。
三、观看小品，敲定规则
大家如果细想一下的话，竞争在我们的身边也是无处不在的。从我们进入校门的那一天开始，你就面临着和别人的竞争。或许在家你也会和自己的小弟弟小妹妹争宠。竞争不是一时的存在，而是长期伴随于我们生活的点点滴滴，一学期，一学年，甚至求学生涯结束走向社会也离不开竞争，它会一直延续到我们整个的人生旅程。接下来我们看一个赵本山和巩汉林表演的小品《如此竞争》，从这个故事中，或许会引起你更多的思考。
（播放小品《如此竞争》，学生看后谈感受）
师：“竞争心与嫉妒心是互为表里的关系。要胜过比自己出色的人，不愿被
同级的人胜过，以及不愿意输给比自己更低一格的人的竞争心，都与嫉妒心有着密切的关系。”“惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，并创造文明。”
给大家讲一个笑话：两个很要好的朋友在森林中散步，一切显得是那么的美好。突然从树林中冲出一只老虎，两个人都急着逃命，正当一个人拔腿要跑的时候，却看见他的朋友在换跑鞋，他十分不解地问：“现在换什么鞋啊！就算你换上跑鞋也跑不过老虎的！”可是他的朋友边换鞋边回答道：“我为什么要跑过老虎呢？我只要跑得比你快就可以了。”
师：你认为竞争应该遵循怎么样的规则呢？
（学生分组讨论，小组发言）
明确：
竞争应该是合法的、有秩序的。
竞争应该是尊重对方的前提下进行的。
竞争应该是公平公正的。
竞争应该是高效双赢的。
四、演绎故事，再现场景
故事一：
小英在月考中意想不到地考了第一名，小兰气不过自己的第一被别人抢走，逢人便说：“她小英有什么了不起，说不定是偷看的。”
故事二：
下课后，M同学跑到好朋友N那儿，兴冲冲地说：“在看什么呢？”N一看是M，急忙把手里的书放到课桌里说：“没，没看什么。”其实那是一本他爸爸刚给他买的学习资料，但他不想让M看到，因为他怕M超过他。没想到M手里也拿着一本书，他递给N说：“这是我妈给我买的，你看看吧，我觉得很不错的。”N接过一看，和自己的居然一模一样，他看着M，不好意思地低下了头。
师：看过同学表演后，请大家谈一谈感想。
生1：我们要的是良性竞争，不是恶性竞争，不要在竞争中去伤害对方。 生2：真正的竞争，不应该是怎么狭隘的。
生3：人要大度点，不要忌妒别人。
??
师：大家说得很好。那么在你的生活中有没有类似的事情发生呢？你的或别人的，请大家分组展示。若有，你应该知道今后怎么做了吧？有一段文字是这样说的：“有了沙漠的干燥炎热，才使得仙人掌练就一身铠甲；有了西北风的凛冽狂躁，才使得白桦树如同一根根定海神针，屹立不倒；有了冬天的酷冷严寒，才使得梅花修得一身傲骨，俯瞰群芳。”也正是因为有了竞争，才有了我们更好的翱翔。
师：同学们的故事很精彩，老师这里也有几则小故事想与大家一起分享。 故事三：
日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，许多渔民以捕捞鳗鱼为生。但是对于大多数渔民来说，无论他们如何处置捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。唯独有这么一位老渔民，他捕到的鳗鱼总是活蹦乱跳的。由于鲜活的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年工夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。但是大家百思不得其解：以鳗鱼脆弱的生命，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡，为什么这位渔民的没有死呢？老渔民在临终之时，终于把秘诀传授给了儿子。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整舱的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出名的“对头”。几条势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反而倒把满满一船舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。
故事四：
在一个牧场上，狼常去叼羊吃。牧场主便用了整整一个冬季请来猎手，把狼患彻底解除。可是过了不久，羊群开始流行疫病，并大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主虽然请来医生对羊群治病防疫，但是，疫病还是不断发生，苦恼的牧场主只好请来专家会诊，专家的结论却是请几只狼来，放回到附近的山里去。
狼来了，羊群真的又恢复了往日的活力。
原来，狼是羊群奋力奔跑的动力。狼的骚扰，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因此格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病也就不存在了。
师：动物界如此，我们人类也是这样。
五、寻找对手，完善自己