篇一：游园不值(带拼音)
游园不值 叶绍翁
yīng lián 应 怜 xiǎo kòu 小 扣 chūn sè 春 色 yī zhī 一
枝
Jī chǐ 屐 齿 chái fēi 柴 扉
mǎn yuán 满
园
hóng xìng 红
杏
yìn cāng 印 苍 jiǔ bù 久
不 guān bù 关
不
chū qiáng 出
墙
tái 苔 ， kāi 开 。 zhù 住
， lái 来
。
篇二：《游园不值》《春日》2首古诗整理详解
游园不值 【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
1.作者简介：叶绍翁，南宋著名诗人，字嗣宗，号靖逸，尤擅shàn 七言绝句，属江湖派。
2.词语解释。
①游园不值：前去游园却没有遇到主人，因而没能进到园子里。值，遇到；不值：没有遇到。
②应怜：应该爱惜。 应，应该。 怜：怜惜。
③屐齿：屐：木底鞋。 鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
④小扣：轻轻敲门。 小：轻轻。 扣：敲。
⑤柴扉：用柴草做成的门。
3.翻译古诗。
①句：也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，
②句：轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
③句：可是这满园的春色毕竟是关不住的，
④句：一枝开得正旺的红色杏花已经伸出了墙外。
4.主题归纳：《游园不值》写诗人春日游园观花的所见所感。表达了诗人对春天的喜爱之情。说明一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破一切束缚，蓬勃发展。
5.第一、二句诗写了什么内容？从中可以体会到诗人怎样的情怀？
5.诗人是根据什么判定满园春色“关不住”的？运用了什么手法？
春日 【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1.作者简介。朱熹，字元晦，号晦庵，南宋人、哲学家。
2.词语解释。
①春日：春天。 ②胜日：天气晴朗的好日子,也可看出人的好心情． ③寻芳：游春，踏青。④泗水：河名，在山东省。
⑤滨：水边，河边。 ⑥光景：风光风景
⑦等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
⑧东风：春风。东风面：春天的面貌。
3.翻译古诗。
①句：我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观花赏草， ②句：只见无边无际的风光景物焕然一新。
③句：随便什么地方都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放， ④句：到处都是春天万紫千红的美丽景致。
4.主题归纳。
《春日》是一首游春诗。赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头，道出了新生事物的兴起和发展需要机会和条件的道理。
5.“胜日寻芳泗水滨”交代了哪些内容？
“胜日”点明天气。 “泗水滨”点明地点。 “寻芳”点明了事件。
6.“一时新”写出了什么？从“一时新”你看到了什么？ ①“一时新”既写出了春回大地，自然景物焕然一新，也写出了诗人郊游时耳目一新的欣喜感觉。 ②从“一时新”中我仿佛看到了河水边绿草如茵，鸟语花香，一颗颗柳树摇着长辫子，十分美丽。
7.“万紫千红”与前面的“光景一时新”相照应。
篇三：古诗两首——游园不值
游园不值
教学目标：
⑴能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵学会本首诗中的一个生字“苔”，理解词语“不值”“应”“怜”“屐齿”“扣”等词语的意思。
⑶理解诗句的意思，感受诗人不遇园子主人的扫兴以及一枝红杏带给自己的欣慰愉悦之情。
⑷通过品读，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。
教学重点：
理解诗句的意思，体悟诗人的思想感情。
教学难点：
通过品读，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象，同时感受古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵。
预习设计：
1．朗读课文，做到正确、流利。
2．理解古诗中关键词语的意思：不值、应、怜、屐齿、扣
3.能初步理解诗意，并用自己的话简单说一说。
教学过程：
板块一：整体感知，领略春色
1.今明两堂课，我们将走进宋朝两位大诗人的诗作，一起学习第五课——古诗两首。
2.通过预习，你记得这两首古诗的题目和作者吗？
3.通过预习，你发现课本把这两首诗安排在一起的理由是什么？
【答案预设：都是描写春天的古诗。】
板块二：导入古诗，理解诗题
1.今天这堂课我们先跟随宋朝大诗人叶绍翁去—(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:游园不值的每句诗意思)—游园（指课题），在游园的路上推敲推敲这——不值（指课题）。
2.齐读课题，理解：不值，出示字典里“值”的意思，选一选。
值：①价格②货物和价钱相当③用数字表示的量④有意义或有价值⑤遇到，碰上⑥轮流担任一定的工作
【答案预设：⑤ “游园不值”的意思是去游园却没有遇到。】
板块三：初读诗句，理解诗意
1．请大家自由读一读这首诗，要求：读正确，读流利。
2．指名读诗，要求读正确。（相机评价字音朗读情况）
正音：屐齿 苍苔 柴扉
3.要理解这首诗的大意，我们先得理解这几个重点词语的意思：
“应”“怜”“屐齿”“扣”
【答案预设：应：应该，大概。怜：怜惜、爱惜。 “屐齿”，出示图片“屐”，木底鞋；齿，痕迹；屐齿，木底鞋踩过留下的痕迹。“苍苔” （结合苍松、苍天理解“苍”。）苍苔，一般来说都是长在一些石缝里面潮湿的地方。路上有苍苔，应该是人迹长久不到的结果。“柴扉”（出示书本，理解“扉页”“心扉”）柴扉就是柴门。】
4．一首诗，大家把它读正确了还不够，还应该读岀节奏来，就像《推敲》里的贾岛那样吟哦。你能根据老师划分的节奏，试着读一读吗？
游园不值
宋 叶绍翁
应怜∕屐齿∕印苍苔，
小扣∕柴扉∕久不开。
春色∕满园∕关不住，
一枝∕红杏∕出墙来。
5、全班齐读。
6、大家读得真不错，现在你知道这首诗的意思了吗？自由说一说，同桌之间交流一下。
7、指名连起来说一说整首诗的意思。
【答案预设：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。】
板块四：精读诗句，感悟诗情
1.当我们趁着美好的春光，跟着叶绍翁一起——“游园”，可是却吃了“闭门羹”，快速默读全诗，你从哪里看出诗人没有进园游览？
【答案预设：不值，不开，关
不值：没有遇到园主人；不开：门紧闭着；关：一扇柴门把满园的春色紧紧地掩藏了起来。】
2、自由读读诗句，你发现诗人不遇园主人，却遇到了什么？
【答案预设：苍台 柴扉 红杏】
3.这些就是诗人带领我们游园的所遇，这样的一座普通的园子，这样自然而然的景物，诗人对此赋予了怎样的感情？从这首诗中的哪个字可看出来？（怜）
4、品读“怜”。
（1）让我们循着诗人的目光去看！这幅图片，石子中隐隐约约透出一点绿来；再看这幅，沿阶而上，因为春雨，绿了一地。给你怎样的感觉？（宁静、幽深、春天来了）
（2） “怜”是怜爱，怜惜意思，诗人“怜”的是什么？（“苍苔”）
（3）不起眼的苍苔，一入了诗人的诗眼，就带上了浪漫的诗情。同学们，诗人“怜爱”的，仅仅是苍苔吗？（是苍苔，更是园子内人迹罕至的宁静）
5、品读“小扣”
(1)还有哪一处也倾注着诗人深深的怜爱？（小扣柴扉久不开）这样的柴门给你怎样的感觉？（简朴自然。）
(2)“扣”的意思是——（敲）换成“敲”好不好？（敲太重）讨论，指名答。
“扣”体现了诗人对柴门的感情， “小扣”呢？（轻轻地扣），真是“小心——翼翼”。“小扣”是指轻轻地敲打。（做“小扣”的动作）
(3)诗人被挡在了“柴扉”之外，“久扣不开”，是不是要重扣一下呢？（讨论，交流：没有。诗人不但细心，而且很有耐心，很“怜”柴扉，“怜”苍苔，更“怜”这园子的宁静。）
一个“扣”字，扣出了对园主人的——尊重，扣出了对园子的——喜爱。
6、品读：“一枝红杏”
（1）过渡：尽管热爱宁静，但柴门久扣不开，是不是有些扫兴？但就在回眸的一瞬间，惊喜就这样闯进了诗人的心扉，那就是——一枝红杏出墙来。
（2）久扣的沉闷就这样被“一枝红杏”的惊喜所取代。想象一下，这枝红杏是怎样出来的？
【答案预设：△探出（爬出、冒出）。你看到一枝调皮的红杏。
△ 伸出 你读到的是一枝顺应自然成长的红杏。
△ 挤出 你感受到一枝可爱的红杏。
△ 冲出 这是一枝充满了生命力的红杏，不屈不挠，不达目的
不罢休。】
（3）不管是哪一种出墙，都是对春天急迫期待的情感，就在不经意间，“红杏枝头春意闹”。如果你们静心聆听，就会听到这一枝红杏在向大家将传统的消息播报呢！让我们来问一问红杏：红杏，你冲出墙头，想要向大家传递什么信息？
△红杏真的会说话吗？那我们是怎样感受到的呢？想象是读诗的好方法。
△其实，园子还是这座园子，柴门还是久不开，我们压根儿都没有踏进园子。我们有的，只是对美丽春天的想象。这一刹那的惊喜，没有预约的欢欣，不仅仅是对大自然变化的发现，更是对自我的心灵的发现。
△游园不值却有值，是人遇到了什么？（苍苔 柴扉 红杏 满园春色 顽强的生命力等）
（4）就这样，苍台染绿我们的眼睛，红杏沁着我们的心脾。风景这边独好，让我们捧着书，行走在春光里，感受苍苔、柴扉、红杏以及春色满园带给我们的愉悦。
板块五：延伸拓展，升华诗境
（一）、出示诗句，简单品读。
许多诗人都曾用自己独到的视角、细致的观察和奇丽的想象，一次次为我们创造了动人心魄的美丽，我们睁大我们的慧眼，用我们的慧心一起来品读：（分四小组进行交流汇报）
1、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧）
（经霜的枫叶，胜过春天最娇艳的鲜花。它表现了诗人精神的活跃，是一种艺术想象的突破。）
2、“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”（辛弃疾）
（田园之中的荠菜花，充满了乡村野趣，也隐含着诗人的发现与惊喜。）
3、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章）
（巧妙的比喻，体现出诗人的锦心绣口。）
4、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”（韩 愈）
（早春的草，更有一种心灵关注的价值，对春草的体悟，也是诗人对自我的体悟。）
（二）总结作业：
优秀的诗文总像一颗美味的橄榄，细读细品，满口生津！多读多悟，你也会拥有一双善于发现美的慧眼，拥有一颗善于感受美的心灵！今天这节课，我们“游园不值”，但却巧遇了许多！这节课，我们有遇！值！
1、背诵古诗；
2、收集、自学有关春天的古诗，体会诗人独特的发现。