篇一：朱自清的《春》阅读题(含答案)
朱自清的《春》阅读题
盼春部分：
1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？ 答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。 2.第一段在全文中的作用？ 答：统领全文。
春草图部分：
3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？
答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。 4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？ 答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。 5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？ 答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.第四段中哪些句子是作者的想象？
答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？ 答：争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？
答：由上到下的空间顺序。树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。 10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？
答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？ 答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且
写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？ 答：拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。 13.选段最后一句话有什么含义？
答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：
14.第一句话体现了春风什么特点？ 答：温暖、轻柔、亲切。 15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？ 答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
春雨图部分：
16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？ 答：花针，细丝，牛毛。
17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？ 答：与青、绿两种色彩相呼应。
18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？ 答：一点点
19.这段文字是按什么顺序描写景物的？ 答：由近及远
20.“一下就和三两天”写春雨的________；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_________；“笼着一层薄烟”写春雨的_________；“静默”两字用得最妙，是__________手法，传达出春雨中_________的气象。侧面写春雨的句子是：__________________________________。
答：多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
迎春图部分：
21.文段开头为什么从“风筝”写起？
答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春
天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。 22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？ 答：和前文百花争艳相照应
末三句：
23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？ 答：新、美、力，排比、比喻、拟人。 24.后三段能否调换顺序？为什么？ 答：
25.“一年之计在于春”的含义是什么？
答：不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。25.春是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓紧大好春光之意。
《春》阅读训练Ⅰ （一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。 1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从（上）到（下），写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 （略）
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 答：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
6、第①段描述春天景象，先总写（ ），后分写（ ）。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（ ），其特点是（）。 8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（ ），使描述更加（ ）。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（ ）。 本文段共用了下列哪些修辞方法？（）
A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（B ）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？ 答：从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。 6、这段文字使用的修辞方法有 、 、 。 答：拟人、比喻、排比 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：。 答：红杏枝头春意闹。
8、对课文的理解分析正确的一组是（ D ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③ B、②③④ C、①②④D、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是（尽情地表现），属于（贬义褒用）的用法。 2、“和”是多音多义字，有①h? ②ha ③huó ④huò ⑤hú五种读音，请选择填空。 应和（ ②）和面（③ ）和平（ ① ） 和稀泥（④ ）和牌（⑤） 3、这段文字中使用的修辞手法有（C）
A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用 C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人 4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从 （触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 (嗅)觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 （听）觉和 （视）觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 （柔和）、（芳香）、（悦耳）等的特征来写。 6、下面对加点词解说有误的一项是（ B） A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。 B、“宛转”的意思是温和而曲折。 C、“应和”与“呼应”是同义词。 D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。 注：“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、注音。
斜织笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠 2、文段节选自朱自清的《春》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死，也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是（ C ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。 3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句） ①像牛毛（多（或细））②像花针(闪亮) ③像细丝 (绵长) [例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ C ） 很有感情。） A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 A、??都在微微润湿的空气里酝酿。 B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着?? C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 答：A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 6、用双竖线给文段划分层次。 B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。 答：一下就是三两天┃可别恼 7、请用一句话概括这段文字描写的内容。答：春雨图 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（多） ，作者用“（看）”字领起，状写春雨的可爱。 9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（比喻）修辞手法，写出了春雨（细密迷蒙）的情状。 10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 答：正面与侧面相结合写出春雨的可爱。 11、“静默”一词运用了（拟人） 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：（五） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。（略） 2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 答：随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？（B） A、跟轻风流水应和着 B、这时候也成天嘹亮地响着 C、人家屋顶上全笼着一层薄烟 D、在雨里静默着 5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。
答：例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声春风吹又生 随风潜入夜 写夏：清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊 写秋：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁 林暗草惊风 写冬：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣 6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。 《春》阅读训练Ⅱ 一、积累与运用 1．选出有错别字的一项（C ） A．清脆 嘹亮 薄烟 B．傍晚 短笛 赶趟 C．郎润 筋骨 润湿 D．抚摸 烘托 静默 2．为加点的字选择正确的读音。 ①捉迷藏A.ｃáｎɡB.ｚáｎɡ（A ） ②眨呀眨的 A.ｚǎB.ｚｈǎ（B ） ③披着蓑A.ｓｕō B.ｓｈｕō
（A ） 答：“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 ④水涨起来 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ（B ） 二、阅读 ⑤散在草丛里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ 阅读下面文段，回答文后问题。 （B ） （一）
⑥卖弄 A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶（A ） 3．根据拼音写出词语并加以解释。 ①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。 （ｙùｎｎｉàｎɡ）： ②黄晕：昏黄不明亮。(ｈｕáｎɡ ｙùｎ)：③舒活：舒展，活动。(ｓｈū ｈｕｏ)： ④花枝招展：打扮得十分艳丽。(ｈｕā ｚｈī ｚｈāｏｚｈǎｎ)：４．下列各句与原文完全相同的一组是（ B ） A．雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。 D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。 ５．指出下列句子运用的修辞手法 （１）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人，排比） （２）小草偷偷地从土里钻出来了。（拟人） （３）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻） ６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 （１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 （２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 答：“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 （３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 答：“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 （４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 答：新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 答：抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 答：鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ 答： （二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你
的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从景写到________，从________写到人，由近写到________。 答：1．春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 答：春雨、花针。
篇二：课后习题答案
1 春光染绿我们双脚
4.想象诗歌的情景，说说山岭在植树前后有什么不同？
答：从前，荒山野岭光秃秃的，没有树木，没有小鸟翻飞的风姿，没有小兔可爱的身影。到处是荒凉，时时飞沙走石；
现在，映入我们眼帘的是一片绿色的世界，就像一副优美的山水画。树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生命力。
2、暖流
4、练习课文内容，说说课题“暖流”的含义
答：《暖流》主要写了江主席看望南开大学师生员，并和他们亲切交谈的事。用暖流做课题是指江主席对师生的关心、对青年的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪，这种情绪像一股暖流流入大家的心田。 3 只拣儿童多处行
3 查字典，先弄清两个“解”字的读音，再理解整个语句的意思。
（1）儿童不解春何在
（2）使出浑身解数
答：（1）“解”读jiě，了解，明白的意思。
句意：儿童不明白春天到底在哪里。
（2）“解”读xiè，就使指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺。句意：把全部的本领和手段都用了出来。
4 读读下面的句子，体会它们的含义，并思考括号里的问题。
（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）
答：用“魔术匣子”比喻颐和园，突出了颐和园内涵的丰富，给人以巨大的想象空间；用“小天使”来比喻孩子们。这里冰心奶奶用妙笔生花，写出了儿童之多，之欢，表达了对儿童的无比喜爱。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉??（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？）
答：用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开得多、密、美，不仅让人感到海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春天的饱满与烂漫。
（3）“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”（为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？）
答：因为儿童多的地方，春光最饱满最烂漫，另外儿童是春天的使者，春天是儿童的，儿童是祖国的春天，所以“只拣儿童多处行”，就能找到春天。
5 这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？
答：儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花是为了写儿童，对花的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花。 4早
3 说说作者为什么要写梅花？
答：作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这种写法是借花喻人。
（1）鲁迅一生的品行就像梅花一样。梅花开得早，总是“东风第一枝”。
（2）鲁迅从小严格要求自己，时时早，事事早；
（3）梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派做斗争，他们都是顽强不屈的；
（4）梅花盛开预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业做出了贡献，他们都是“光明的使者”。
5古诗两首
3 解释带点的词，再说说诗句的意思。
（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开
答：怜：爱惜。扣：敲。
句意：应该爱惜园中的青苔，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿色的苔藓。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开门。
（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
答：走：奔跑的意思。
句意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那黄色的蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。
4 读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？ 答:我看见在围墙的拐角处，一枝红杏从围墙里伸了出来。那红红的花瓣，白白的花心，好像正对我微笑。我想象得出那桃红柳绿、姹紫嫣红的满园春色，充满了无穷无尽的韵味。
6 梦圆飞天
3 在“神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深？找出来读一读，谈谈自己的感受。
答:（1）送行的场面，火箭发射的场面，杨利伟向人们发出问候的场面，杨利伟向儿子描述他眼中的地球的场面。
（2）这些场面描写使我们有身临其境之感：看到送行的人们脸上洋溢的兴奋之情，内心同样是无比的喜悦与自豪；看到火箭升空的壮观景象，深切地感受到中国人民是多么的了不起；读到杨利伟向人们发出深情的问候的情景和杨利伟向儿子形象地描述地球的样子，我们的心也激动着、振奋着。
7火星——地球的“孪生兄弟”
2 练习上下文说说你对下面句子中的加点词语的理解
（1）当时，太阳系内有无私大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 答：家常便饭：指的是家庭日常的饭食。比喻很平常、经常发生的、习以为常的事情。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 答：集体大逃亡：指许多人合起来的有组织的整体；逃亡原指逃走而流浪在外。本文是用拟人的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上的液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
3 为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？
答：“孪生兄弟”是指同一胎出生的兄弟，通常在外貌、性格、爱好、举止等方面极为相像。火星与地球在很多方面都是极为相似的，如，火星与地球形成的年代相同，同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。科学家根据火星的照片资料推测，火星也和地球一样曾经有水存在，而且水的来源基本相同。所以说火星是地球的“孪生兄弟”。
8神奇的克隆
2 课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
答：本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术造福人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。 9 海伦?凯勒
2 联系上下文，辨别一下带点的词的词义
（1）她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
答：“倾诉”指完全说出（心里的话）。联系上下文知道海伦不能说话，她无法用语言表达心中的情感。
（2）她把全部的爱都倾注在残疾人身上。
答：“倾注”指（感情、力量等）集中到一个目标上。这里说海伦一心扑倒残疾人事业上。
10 二泉映月
3 读一读，体会下面句子所表达的感情。
（1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊??
答：饱经风霜的阿炳，又一次来到了二泉，从流水声中听到了许多声音，表达了阿炳不屈服于命运的抗争心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳
动人民的心声。
（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??
答：这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的真实写照。
4 静心听听二胡曲《二泉映月》，感受课文所描述的情景。
答：乐曲开始较舒缓深沉，恰似作者端坐泉边沉思往事。然后乐曲打破了前面的沉静，开始激昂起来，流露出作者无限感慨之情。接着旋律柔中带刚，情绪更为激动。从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强的生活意志。音乐略带几分悱恻的情绪，这是一位饱尝人间心酸和痛苦的盲艺人的感情流露。
11郑和远航
2 查字典，先解释带点字的意思，再说说词语的意思。
扶老携幼 携：携带。搀着老人，领着小孩。
惊叹不已 已：停止。不住的惊讶赞叹。
严阵以待 待：等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷 夷：平坦，平安。使危险的情况或处境变为平安。
12 司马迁发愤写《史记》
4 “发愤”是什么意思？
答：“发愤”是振作起来，努力去做的意思。
5 你还知道《史记》中的哪些故事？
答：大禹治水；商鞅立木取信；勾践卧薪尝胆；赵括纸上谈兵；信陵君窃符救赵等。
14 秦兵马俑
3 这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？
答：本文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面具体介绍秦兵马俑的。作者先通过具体数字展示了兵马俑的规模宏大，然后分别描写了将军俑、武士俑等类型的兵马俑的造型及神态，体现了类型众多、个性鲜明的特点。
15 埃及的金字塔
3 说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。
答：金字塔宏伟坚固，可见建造它的工程非常浩大；金字塔结构精巧，时至今日石缝间仍插不进锋利的刀片，而且矗立在起伏的黄沙中已有四五千年的历史了，这在世界上是非常罕见的。所有这些都充分表现了古埃及人民的杰出智慧和超人的才干。
16音乐之都维也纳
4 说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
答：课文是从以下四个方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐；（4）维也纳的国家歌剧院与音乐之友协会大厦都具有世界影响。
17 爱如茉莉
2 联系上下文说说下面句子中带点词的意思，体会一下这样用词好处。
（1）我见从妈妈口中掏不出什么秘密。
（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
（3）它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
答：句中的“掏”、“咽”、“钻”三个词都是指具体的动作，而与之搭配的词语“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，无形的东西，是不能“掏”，不能“咽”，也不会“钻”的，似乎矛盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。
18 月光启蒙
3 作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
答：（1）母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作课题。（2）这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。（3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求。所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。
20.谈礼貌
2 说说句子的意思。
（1）君子不失色于人，不失口于人。
答：出自《礼记》。不失色于人，指重视修身养性，经常保持气定神闲的姿态，无论仪容、应对、交接，以及个人生活、饮食、动静、作息??都是庄重大方，有规律，有条理，不轻率；不失口于人，说话谨慎，不寻人之短，不伤人之痛，也不讽刺挖苦，所言之语，中肯诚挚，为人折服，幽默有度，而不失据。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。
答：礼节周到，就会让人感到温暖；没有礼貌，就会让人感到讨厌。 21 七律 长征
2 诱人这么理解：从“暖”字可以推知巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以推知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不对？为什么？
答：这样理解不对。因为“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。“寒”字
篇三：六年级(上)语文第七单元测试卷(答案)
六年级（上）语文第七单元测试卷
一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”画出。
二、根据拼音提示，写出正确的词语。
热闹 近（喧闹） 诚实 近（忠实） 亢奋 近（兴奋）
反（安静）反（虚伪） 反（冷静）
急促 近（急忙） 缘故 近（原因） 凝重 近（庄重）
反（缓慢）反（ ） 反（轻浮）
四、根据积累，补充下列词语。
相依相足观看不落后排山海 不可当不经心 久别重无影无耳欲聋长途涉 兴高烈血搏杀
五、根据句中画线部分的意思写词语。
1.西双版纳曾经有过威武的气势使人敬畏的象兵。 威风凛凛
2.村民们从不叫它搬运东西，它整天悠闲无事，从容自得的样子地在寨子里闲逛。 优哉游哉
3.在海鸥的鸣叫声里，老人声音高低起伏和停顿转折地唱着什么。 抑扬顿挫
4.这天中午，正太郎随随便便，不放在心上地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀嚓一声。漫不经心
六、根据要求改写句子。
1.嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。（缩句） 嘎羧凝望着江面。
2.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。”（改转述句）爸爸哈哈大笑，说他怎么没想到那一点呢！我们家的松鼠是在储备冬粮呢。
3.秋姑娘怀着丰收的喜悦来到田野里。（仿写拟人句）
冬老板挟著凛冽的霸气扫过雪地上。春娘娘带上盈满的笑意洒遍绿野中。
4.独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。 （改双重否定句）
独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
5.忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。 （仿写一个连动句）
皮衣小伙跳过栏杆，拾起那张电影票，拍了拍身上的尘土，像影院走去了。
七、判断下列句子使用了怎样的修辞手法。
1.立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 拟人
2.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 比喻
3.它吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 夸张
八、默写古诗。
马诗 （唐）李贺
九、补充句子，回答问题。
（1）①谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
②老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
从这两个句子中，可以想象出老人的表情， 体会到老人对海鸥深深地喜爱。
（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。这句话中的“扑”不能换成“飞”，原因是扑更能变现海鸥对老人深切的感情；
从这句话中，可以体会到海鸥像人一样，它们有着丰富的情感，海鸥十分舍不得老人他们在 用自己特殊的方式，来表达对老人的留念。
（3）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久在上面摩挲着， 眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
从这句话中， 我们可以体会到嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味！
（4）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
从这句话中，可以体会到海鸥对老人 。
十、品读课文语段，完成练习。
1、把语段中注拼音的词语依次写下来。 瞻仰 肃立
2、在语段括号中应选取的正确的汉字是旋和竟。
3、语段中，先后把海鸥比喻成了亲属、儿女、白翼天使，这样写的作用是突出老人与海鸥的深 厚感情。
4、“守灵”的意思是：守在灵床、灵柩或灵位旁。
5、语段中画“ ”的句子属于作者的细节描写，这样写的目的是突出海鸥和老人的深厚情谊。“儿女”加引号的意思是不是真的女儿，句中省略号的作用是省略了无尽的意味。
1、请为语段中加点字选取正确的读音，用“√”标出。shìzhài jì pěng
2、“消息长了翅膀”说明消息传得很快，“男女老少”说明大家都很喜欢嘎羚，
“泣不成声”说明大家都舍不得嘎羚。以上内容充分表达了嘎羚和大家深厚的情谊。
3、语段中画“”的句子表现了嘎羚临走前的不舍。
4、本语段从表达的意思上可以归纳为两层，分别是
①大家听说嘎羚要离开都来送行②大家和嘎羚分别的场面。
十一、课外阅读并答题。
自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和七位旅行者由一位当地年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小
我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴，一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。 伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。 “你们干吗无动于衷？”一个人喊道。
向导用手压住他的嘴唇，说： “这是自然之道。 ”
“我不能坐在这儿看着这种事情发生！”一位和善的美国人提出了抗议。
“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道， “我们不该干预它们。 ”
“既然你们不干，那就看我的吧！”另一个人打算去帮小海龟。
我们的 把那只反舌鸟惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然而，随后发生的一切使我们每个人都 了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到了一个错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量地涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐” 。
“噢，上帝！”我听到身后一个人地叫道， “我们都干了些什么！”
对小海龟的屠杀正在紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟??
屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着空荡荡的白色沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得 了。这肃静也许包含着一种沉思。
1、根据文意为文中空白处选择恰当的词语，依次将词语写到横线上。 争吵 惊呆 懊悔 沉默 惊呆 沉默 争吵 懊悔
2、小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？用“ ”在文中画出对这一现象做出完整的解释 的一句话。
3、文中的“空中捕食者”指的是反舌鸟、军舰鸟、海鹅、海鸥、秃鹰五种鸟。
4、小海龟出世后为什么“拼命地爬向大海”？（D）
A.小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。
B.沙滩不是小海龟生活的环境。
C.小海龟不拼命地逃走就会被空中的捕食者逮去做美餐。
D.小海龟为了在回归大海的途中逃避捕食者的侵犯，求得生存。
5、“这肃静也许包含着一种沉思。”你认为那些人在“沉思”些什么？
对于弱小者成长过程中的磨难，我们应当给予“帮助”，还是顺其自然，使之从中得到磨炼。
6、生物学家达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”这也是一种“自然之道” 。
十二、作文。
嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 （作文纸自备）
附加题。
把作者和他的作品用线连起来。
丰子恺 法布尔
老舍
布封椋鸠十
沈石溪 斯克列比茨基